"Хорошее настроение"

Этапы урока

Задания, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Эмоциональный настрой.

(1 мин)

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки на макушке, глазки широко раскрыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться

Настрой на работу

Мотивация к учебной деятельности

Организация направленного внимания.

(4 мин)

На доске улыбающиеся люди: Ю.Гагарин, Мона Лиза, Энштейн, другие лица и

фото класса.

-Что объединяет этих людей, что у них общего?

-Кого вы видите среди них?

-Почему у всех на лице улыбки?

– Когда люди улыбаются?

-Давайте улыбнёмся друг другу и скажем «Мы самые лучшие дети на свете»

- А откуда берётся хорошее настроение?

-Предлагаю вам посмотреть мультфильм.

Рассматривают фото, определение на них себя.

-Это наш класс на празднике 1 сентября

Личностные УУД: самоопределение

Регулятивные УУД: самоорганизация

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать собственные мысли

Актуализация

Включение учащихся в учебную деятельность.

(2 мин)

-Кто вам больше всего понравился?

-Почему?

-Какое настроение было у Аха?

-А какое у Оха?

-Может вы догадались, о чем мы сегодня будем разговаривать?

Тема:

-Правильно, мы с вами поговорим о настроении человека.

Цель:

-Узнаем каким оно бывает?

-Отчего зависит?

-Как определить какое у человека настроение?

-Как повлиять на то, чтобы ваше настроение и настроение окружающих изменилось в лучшую сторону?

-Ребята, а у кого из героев м/ф работа лучше получалась?

-Почему?

-А с каким настроением вы пришли сегодня? Значит, мы сегодня хорошо с вами поработаем!

Просмотр отрывка и м/ф «Ох и Ах»

Ответы на вопросы.

Познавательные УУД:

внимательно смотреть и слушать, определить тему занятия.

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать собственные мысли, владеть речью в соответствии с нормами русского языка.

Постановка проблемы

Подготовка к изучению материала, необходимого для открытия нового знания. Осознание основной цели занятия.

( 2 мин)

-Ребята, как вы думаете, что такое настроение?

Определение.

Настроение-это эмоциональное состояние человека, это то как человек себя чувствует.

Давайте проведём опыт.

-Какое бывает настроение? Оно может быть разным: спокойным, радостным, грустным.

-Иногда мы чувствуем себя очень плохо, даже отвратительно. То, что происходит с нами, напоминает что-то неприятное и мрачное. И тогда настроение похоже на мутную лужу в плохую погоду. (в стакан воды добавляю глину и размешиваю)

-Иногда настроение похоже на праздничный салют-яркое, как разноцветные искорки. Мир вокруг кажется таким разноцветным, как вода в этом стакане (бросаю блёстки). В такие моменты у нас замечательное настроение!

-Но настроение не всегда похоже на салют, иногда оно как озеро в хорошую погоду –спокойное, тихое и очень светлое. Тогда мы чувствуем себя хорошо и уверенно. (беру стакан с чистой водой) В это время настроение похоже на чистую воду.

-При помощи чего мы выражаем своё настроение? При помощи эмоций.

Что такое эмоция? Эмоция-это внешнее выражение тех чувств, которые переполняют нас в данный момент. Долговременные эмоции становятся чувствами. (чувство радости, страха, гордости…)

Ответы на вопросы.

Слушают определение понятия, что такое настроение.

Наблюдение за опытом с водой, ассоциация с настроением.

Познавательные УУД: что такое настроение

Коммуникативные УУД: умение слушать и наблюдать, с точностью выражать свои мысли

Открытие новых знаний. Первичное закрепление.

Фиксируют новые знания в речи

(4 мин)

Работа с плакатом.

-Давайте определим настроение.

-Как узнать какое у человека настроение? –По лицу, по поведению.

-Рассмотрите плакат. Как можно разделить эмоции? (хорошие-плохие, положительные-отрицательные, вредные-полезные)

Такие эмоции как радость, восторг, ликование, благотворно влияют не только на человека, который их переживает, но и на окружающих его людей. Эти эмоции несут в себе заряд положительной энергии и как бы «заряжают» другого человека хорошим настроением.

Отрицательные эмоции: злость, гнев, страх-наоборот, могут навредить человеку. Эти эмоции мешают человеку жить и делают его несчастным.

-Какая группа эмоций нравится больше? Значит вы хотите быть в хорошем настроении.

-Чтобы поддержать хорошее настроение, давайте поиграем.

Когда отрицательная эмоция-топаем; когда положительная-хлопаем.

1.кататься на велосипеде +

2. ссориться -

3.говорить добрые слова +

4.смеяться над другом -

5.заниматься любимым делом +

6.делать больше добрых дел +

7.обижать маленьких -

8.никогда на расставаться с улыбкой +

Работа с плакатом.

Игра.

Регулятивные УУД: целеполагание

Коммуникативные УУД: планирование, определение целей и способов взаимодействия с учителем и со сверстниками

Познавательные УУД: формулируют учебную задачу

Самостоятельная работа.

Освоение учениками нового способа действия

(7 мин)

-События, которые происходят в нашей жизни, являются непременным условием нашего настроения. Люди переживают жизненные ситуации по-разному.

Работа в паре. (разыгрываем пантомиму)

-Как повел бы себя Ах и Ох?

-Что сказал бы тот и другой?

Просмотрев пантомимы

-Чьё мнение понравилось больше? Что было легче находить в ситуации плохое или хорошее?

-В любой ситуации надо найти хорошее.

Работа в паре.

Создание пантомимы.

Детям предлагается описать ситуацию с позиции Оха и Аха. Например: сорванный цветок, дождь на улице, разбилась чашка, щенок замарал ковер, порвались штаны, обжалился крапивой.

Ребята делают вывод.

Познавательные УУД: уметь проводить сравнения по заданным критериям, формулировать учебную задачу

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные УУД: уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

4 мин

-Люди переживают жизненные ситуации по-разному. Таких людей как Ах называют оптимистами. Оптимист-это человек, который очень скоро забывает о всех неприятных событиях в жизни, помнит только хорошее и надеется на лучшее. Таких как Ох-пессимистами.

-А кем лучше быть в жизни?

-Если настроение плохое, его можно улучшить. Предлагаю несколько приёмов.

(массаж ушных раковин, лягушка, шарик, игра в ладошки)

СМАЙЛИКИ

Повторяют показанные приёмы.

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Выполнение самостоятельной работы на новое знание.

(2 мин+5 мин+2 мин)

-О том, как нашлось хорошее настроение расскажет ваша одноклассница.

«Настроение пропало.

Я везде его искала:

Под диваном, под столом, во дворе и за углом.

Я звала его, сердилась, а оно не находилось!

И тоскую, и грущу.

Может я не там ищу?

Без следа исчезло прямо…

Но потом вернулась мама.

Как ей это удалось? Настроение нашлось!!!»

Ребус.

-А вы знаете, ребята, у настроения есть ключ? Возьмите листы и прочитайте название ключа.

Улыбка-это ключ к хорошему настроению. На самом деле-это результат сложных химических реакций. Хорошее настроение способствует выработке гормона эндорфина. Результатом повышения гормона эндорфина является ощущение блаженства, радости. Тогда у человека хорошее настроение, он счастлив, вокруг него образуется пространство добра. Именно улыбка запускает этот процесс.

-Послушайте, что поёт крошка Енот в песне, а вы можете ему можете подпевать.

слова 1 куплета:

От улыбки хмурый день светлей.

От улыбки в небе радуга проснётся.

Поделись улыбкою своей.

И она к тебе не раз ещё вернётся.

Припев: И тогда наверняка, вдруг запляшут облака,

И кузнечик запиликает на скрипке.

С голубого ручейка начинается река,

Ну а дружба начинается с улыбки.

В народе говорят:

«Хорошее настроение-залог здоровья»

-Как понимаете пословицу?

Стих-е читает учащаяся класса

Решение

ребуса.

(улыбка)

Слушают и подпевают.

Объяснение содержания пословицы.

Рефлексия учебной деятельности.

Фиксируют новое содержание занятия, дают оценку собственной учебной деятельности.

(2 мин+2 мин+3мин)

- С чего начинается хорошее настроение?

-Что делать, чтобы побороть уныние?

-Какие существуют секреты хорошего настроения?

-Все секреты открыты.

-Эти знания в жизни пригодятся?

–Давайте нарисуем улыбку, которая подарит другим людям хорошее настроение.

-А теперь подарим хорошее настроение друг другу.

-Вот с таким хорошим настроением мы заканчиваем наше занятие.

Занятие закончено. Спасибо всем!

Звучит песня «Улыбка» сл.М.Пляцковского, муз. В.Шаинского.

Ребята подбирают советы.

«Советы для хорошего настроения»

(Говорить добрые слова. Делать больше добрых дел. Никогда не расставаться с улыбкой. Заниматься любимым делом.)

Рисование на кружках улыбающихся смайликов.

Парад улыбок ( на доске)

Ребята встают в круг. Передавая мяч по кругу, говорят соседу комплимент.

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, смыслообразование

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные УУД: самооценка собственной учебной деятельности, соотнесение цели занятия и результатов, степени их соответствия