ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по театрализованной деятельности «В гостях у сказки»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка»

Город Купино

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по театрализованной деятельности

«В гостях у сказки»

(Срок реализации программы 2 года)

Разработала: Адалатова Ольга Владимировна –

Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории

Актуальность программы:

Беззаботное, безмятежное, радужное, нежное, чудное – это лишь малая часть эпитетов о детстве. «Говорят, что в первые шесть лет ребёнок приобретает треть того опыта, что он приобретает за всю свою жизнь. Это неверно: неизменно больше!» (М. Волошин Статья «Откровения детских игр» - Журнал «Золотое руно» 1907, № 11-12) Поэтому самый важный этап в жизни человека должен быть заполнен радостью открытия окружающего мира. Проблема развития творческих способностей детейочень актуальна в наши дни, ведь из закомплексованных, скованных, неуверенных в себе детей вряд ли смогут вырасти действительно творческие личности.

Направленность программы:

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение создаются объективные условия для развития музыкальных способностей детей, уникальные возможности каждого ребенка полнее всего проявляются и развиваются в творческой деятельности, одной из которых в детском саду является театрализация. В связи с этим, при работе с детьми дошкольного возраста нельзя недооценивать силу театрализованной деятельности. Именно в детском театральном коллективе решаются задачи воспитания нравственной личности, ориентирующиеся на общечеловеческие ценности - культуру, духовность, творчество.

Новизна:

Дорогие, дешевые, заброшенные, фантастические, удивительные... С ними мы играем в «гости», в «школу», их ломаем, покупаем, дарим, любим, выпрашиваем, укладываем спать... Иногда их отправляем в мусор, или на чердак, шьем для них «одежку», даём поиграть друзьям... О чем идет речь? Конечно, же о куклах. В наше время можно увидеть много красивых игрушек-кукол, они сделаны на фабрике, но они не несут тепла души их создателей. Кукла, изготовленная своими руками индивидуальна в своем роде. У неё своя история и свой неповторимый образ, воплощенные детские мечты и желания.Новизна представленной программы в изучении изготовления кукол своими руками и их оживлении через театрализованную деятельность – постановку спектакля на основе русского народного фольклора. Благодаря рукотворной кукле дети становятся увереннее, воплощая свои мечты и желания, сверяя свои дела и поступки с действиями любимых героев.

Особое внимание в программе уделено взаимодействию ДОУ с семьёй. Поэтому задачи социально-личностного и художественно-эстетического развития детей в театрализованной деятельности представлены по двум направлениям: для педагога и родителей.

Программа «В гостях у сказки» органически вписывается в базовую образовательно – воспитательную программу созданную на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы (2014), опирается на методику «Театрализованной деятельности» Э.Г. Чуриловой ( 2003), Н.Ф.Сорокиной «Сценарии театральных кукольных занятий» (2007 ).

Педагогическая целесообразность:

Участвуя в « превращении и перевоплощении» кукол, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки и разностороннее влияние театрализованных игр на личность ребенка позволяет использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство.

Фея знала своё дело, и, летая в небесах,
Днём и ночью, то и дело, совершая чудеса,
Фея кукол создавала, мастерила, колдовала,
Всё, чего она касалась, оживало, просыпалось.
И в её руках послушно обретали куклы души.
Ведь у кукол судьбы тоже с человеческими схожи.
А потом свои трофеи раздавала людям фея.
Потому что это средство, чтобы вечно помнить детство.
(Лариса Рубальская)

Уникальность:

Уникальность программы состоит в том, что ребята, которым трудно выступать пред зрителями, спрятавшись за ширму, могут в полной мере проявлять свои творческие способности в кукловождении, актерском мастерстве, песенном творчестве с куклой, выполненной своими руками.

Отличительные особенности программы:

Возраст обучающихся: программа рассчитана на детей дошкольного возраста 5-7 лет.

Срок реализации: 2 года

Объем часов: 168 ч ( из них первый год – 66 ч, второй год – 102 ч)

Режим занятий:

Программа предполагает проведение двух занятий в неделю во второй половине дня.

Продолжительность занятия для детей 5-6 летнего возраста составляет 25 минут, для детей 6-7 летнего возраста составляет 30 минут. Расписание занятий составляется с учетом пожеланий родителей, а также возможностей учреждения. Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится 2 раза и год: вводная — в сентябре, итоговая — в мае.

Формы проведения занятий:

игра

беседа

изучение основ сценического мастерства

мастерская кукол, костюма, декораций

инсценирование прочитанного произведения

постановка спектакля

работа в малых группах, индивидуально

выступление

Наполняемость группы:

При составлении программы учтены нормы и требования к нагрузке детей в течение недели в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года) и СанПиНом (Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13), количество детей в группе не превышает санитарных норм.

Условия набора: принимаются все желающие с учётом пожелания родителей. Методологические принципы:

психологическая комфортность – создание образовательной среды, которая обеспечивает снятие стрессообразующих факторов воспитательно - образовательного процесса, предоставление условий для участия в разнообразной деятельности;

дифференцированный подход к образованию ребенка, учет его индивидуальных возможностей и способностей;

формирование у детей умения выбирать;

поощрение творчества, самостоятельного поиска художественного решения;

Пояснительная записка

Радостные лица малышей, счастливые улыбки после кукольного представления убедительно говорят, что дошкольники очень любят театр. Кукольный театр привлекает своей загадочностью и переносит детей в совершенно особенный и увлекательный мир, где все необыкновенное возможно. Дошкольники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности.

Такую большую радость могут доставить детям не только взрослые артисты – профессионалы, но и маленькие артисты – посещающие дошкольное учреждение. Но нельзя рассматривать кукольные спектакли только как развлечение, благодаря произведениям детской литературы, сказкам, дошкольники познают мир не только умом, но и сердцем. И не только познают, но и выражают свое собственное отношение к смелости и трусости, к добру и злу, к дружбе и вражде и т.д. Театральная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации, преодолевать неуверенность в себе, робость, застенчивость. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретатель­ность, способность к импровизации. Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершен­ствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых зада­ний в образах животных и персонажей из сказок помогает луч­ше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Увиденное в кукольном театре расширяет кругозор детей, они делятся впечатлениями с друзьями, рассказывают о спектакле родителям. Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства. В рисунках, в аппликациях, в лепке дошкольники стараются передать различные эпизоды из театрального представления.

Но самое яркое отражение кукольный спектакль находит в повседневной жизни, в творческих играх: дети устраивают театр и сами или при помощи игрушек разыгрывают мини - представления. Эти игры развивают творческие силы и способности дошкольников. Таким образом, кукольный театр имеет большое значение для воспитания и всестороннего развития детей.

Настоящая программа описывает курс подготовки по театрали­зованной деятельности детей дошкольного возраста 5—7 лет (старшая и подготовительная группы). Она разработана на основе обяза­тельного минимума содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учетом обновления содержания по различным про­граммам, описанным в литературе. Исходя из интересов и потребностей детей, порядок изложенных тем и количество часов может меняться.

Цель программы: (для педагога) Ввести детей в мир театра, дать первоначальное представление о “превращении и перевоплощении” как главном явлении театрального искусства.

Задачи программы:

создание условий для развития творческой активности детей, участвующих в театрализованной деятельности;

формирование у детей позитивного отношения к своему «я», сверстникам и взрослым посредством театральной деятельности:

- необходимо научить дошкольников устанавливать контакты и согласовывать свои действия с партнерами, понимать состояние другого человека и уметь выражать свои эмоции, уметь действовать сообща (постановка совместных спектаклей с участи­ем детей, родителей, педагогов ДОУ, организация выступлений детей старших групп перед младшими);

воспитание личностных качеств ребенка на положительных примерах детской литературы, народного фольклора;

развитие у детей интереса к театрально-игровой деятельности, ознакомление с начальными навыками изготовления кукол своими руками и кукловождения;

обучение навыкам грамотной и сценической речи, развитие диалогической речи, эмоциональной выразительности и декламации стихов;

совершенствование артистических навыков детей в плане пере­живания и воплощения образа, а также их исполнительских уме­ний;

развитие сценической практики, мимики, жестов.

Цель программы: (для родителей) Создание условий для поддержания интереса ребёнка к театрализованной деятельности. Задачи:

Обсуждать с ребёнком перед спектаклем особенности той роли, которую ему предстоит играть, а после спектакля – полученный результат. Отмечать достижения и определять пути дальнейшего совершенствования;

предлагать исполнить понравившуюся роль в домашних условиях, помогать разыгрывать полюбившиеся сказки, потешки, стихотворения и пр.;

по мере возможности организовывать просмотр видеозаписей театральных постановок, стараться присутствовать на детских спектаклях;

рассказывать ребёнку о собственных впечатлениях, полученных в результате просмотра спектаклей, кинофильмов и т.п.;

рассказывать знакомым в присутствии ребёнка о его достижениях.

План взаимодействия с родителями в старшей и подготовительной к школе группе

Материальная база: для реализации программы имеется: методическая литература, записи музыкальных произведений (адаптированных для дошкольников), декорации, костюмы, музыкальная техника.

Оборудование детской театральной студии:

1.Настольный театр игрушек. 2.Настольный театр картинок. 3.Фланелеграф. 4.Стенд-книжка. 5. Пальчиковый театр. 6. Теневой театр. 7. Детские костюмы для спектаклей. 8. Взрослые костюмы для спектаклей. 9.Элементы костюмов для детей и взрослых. 10.Атрибуты для занятий и для спектаклей. 11.Ширма для кукольного театра. 12. Декорации к спектаклям. 13.Музыкальный центр, видеоаппаратура. 14.Медиотека (аудио- и CD диски). 15. Методическая литература.

Целевые ориентиры:

Ребенок заинтересованно занимается театрально-игровой  деятельностью.

Может разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест);

интонировать музыкальные темы;

произносить фразы с разной интонацией с одновременным кукловождением;

действовать согласованно, слушать друг друга, способен договариваться, учитывая интересы и чувства других.

Ребенок открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания;

способен выступать перед родителями, детьми своей группы, малышами с инсценировками.

Ребенок знает некоторые виды театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.);

знает некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров: мягкой игрушки (кукольный), настольном, стендовом на фланелеграфе.

« В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Содержание программы:

Театр – чудесный дом,

Ты музыку услышишь в нем.

Пение, танцы, плач и смех - удовольствие для всех! О.А. Прохорова

Что это за удивительная страна, где всюду происходят чудеса? Ответ на этот вопрос дети получают в первом полугодии обучении программы.

Участвуя в изготовлении и «оживлении» кукол по мотивам русских народных сказок не оставляет равнодушными всех ребят объединения. Дети становятся маленькими театральными волшебниками, и учатся мудрости, честности, доброте своих рукотворных персонажей.

1 –Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

Темы первого полугодия (31 ч ):

«Богатство русского народного творчества»;

«Настольный театр игрушки».

Задачи первого полугодия:

познакомить детей с богатством русского народного творчества: загадки, пословицы, поговорки, заклички, дразнилки, считалки, стихи, песни;

вспомнить с детьми малые жанры русского фольклора – потешки, прибаутки;

дать первоначальные навыки изготовления кукол – самоделок для настольного театра;

учить передавать характерные особенности сказочных героев;

развивать творческое воображение, речь, мелкую моторику рук;

подготовить мини - спектакль, где бы дети побывали в образе героев русского фольклора, испытали их заботы и переживания.

Рекомендуемые произведения:

Малые жанры русского фольклора

Во время первого полугодия участники объединения изготавливают игрушки для настольного театра (на палочках, на конусах, на прищепках, на капсулах) и разыгрывают мини представления на базе малых жанров русского фольклора. На протяжении всего курса дети изучают русское народное творчество, одним из элементов которого является народная сказка, и что бы невероятного ни происходило в сказке, в этом всегда была доля истины. «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок» - под таким девизом ставились театральные постановки во втором полугодии.

Темы второго полугодия (35 ч):

«Животные в русских народных сказках»;

«Волшебство в сказках»;

«Мир кукол».

Задачи второго полугодия:

1.расширить представление детей о самобытности изготовления русской игрушки; 2. познакомить с величайшим богатством русской народной культуры – сказками, воспитать желание заинтересованно слушать, понимать смысл, самостоятельно придумывать и выразительно рассказывать конец сказки. 3. подготовить спектакль экологической направленности по мотивам русской народной сказки, с позитивными героями – примером для подражания.

Рекомендуемые произведения:

«Заяц-хвастун» в обработке О.И. Капицы

« Теремок», в обработке М.А. Булатова

«Катя и её друзья» (по мотивам р.н.с. «Маша и медведь»)

Учебный план первого года обучения

Дети 5-6 лет

2 –Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тема второго года (102 ч):

« Экология – слову Родина ты аналогия».

«Невозможное возможно».

Задачи второго года:

Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам;

обучение навыкам кукловождения, работе с куклами за ширмой;

подготовить спектакль экологической направленности, где актеры – кукольники участвуют в театральной деятельности с актерами – детьми.

Рекомендуемое произведение:

« Как Буратино и его друзья спасали природу»

Занятия «по сценической речи» включают в себя:

- артикуляционную гимнастику;

-тренировочные скороговорки;

-упражнения на развитие эмоций;

-выразительное чтение стихов.

Занятия «по актерскому мастерству» включают в себя:

музыкально – подвижные игры;

упражнения на органическое слияние речи, движения и эмоций;

танцевальные движения;

творческие упражнения;

упражнения на воображение;

актерские этюды.

Занятия «в творческой мастерской»  строится по принципам:

- наглядности;

- доступности;

-систематичности и последовательности, построено последовательно от простого к сложному;
- индивидуальности;
- актуальности;
- сознательности и активности;

- прочности знаний;

- результативности;

- гармонии, простоты и красоты.

Только с учётом этих принципов могут быть достигнуты высокие результаты в овладении детьми знаниями и практическими умениями и навыками.
Учебный план второго года обучения

Дети 6-7 лет

Контроль результатов освоения программы « В гостях у сказки» осуществляется:

- посредством педагогического наблюдения степени сформированности навыка театральной техники исполнения роли, изготовления куклы; - диагностики ; - степени активности и свободы участия детей в театральных постановках, праздниках, концертах, конкурсах; - наглядная информация для родителей ( фотоотчёты, презентации)

Нормативно – правовые документы:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 № 1726-р.

Приказ МОиНРФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17 октября 2013 г. №1155

Приказ Министерства образования и науки Новосибирской области от 14 апреля 2014 г. № 919 «О введении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 « Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Образовательная программа учреждения созданная на основе примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е.

Список литературы:

1.Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М., 2003. 2. Н.Ф.Сорокиной «Сценарии театральных кукольных занятий», Москва, изд-во «Аркти» 2007 . 3.Оригинальные куклы своими руками А.Зайцева. – М: Эксмо,2010 4.  Мигунова Е.В. «Театральная педагогика в детском саду». --М.: ТЦ Сфера, 2009 5. Куцокова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. М., 2003.

6. Мерзлякова С.И. Волшебный мир театра. М., 2002. 7. Белоусова, И. И., Арышева, О. А. Театральная деятельность в детском саду[Текст]/ И. И. Белоусова, О. А. Арышева // Обучение и воспитание: методика и практика. – 2015. - №22. – С. 192-195. 8. Маханева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. Творческий центр «Сфера» Москва, 2007. 9. Гавришева А.Б. Музыка, игра – театр! «Детство – Пресс» Санкт – Петербург,2004. 10. Карачарова, И. А. Театрализованная деятельность в детском саду. От сказки до спектакля[Текст] / И. А. Карачарова // Дошкольная педагогика. – 2016. - №5. 11. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]: утвержден 17 октября 2013 г. №1155/ Режим доступа: http://www.pravo.gov.ru.

12. Примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е. Издание 3-е исправленное и дополненное: Мозаика-синтез Москва, 2014.

13.http://www.slavyanskaya-kultura.ru/art/trade/slavjanskie-kukly-oberegi.html