Конспект занятия по математике для
подготовительной группы «Путешествие по Сообразилии»
Подготовила и провела
Воспитатель
А. В. Козлова
Цель.Обобщить знания, полученные в течение учебного года.
Обучающие задачи:
• расширять представление о геометрических фигурах;
• закреплять знания детей о составе числа 10 из двух меньших чисел;
• закреплять знания детей о днях недели;
• закреплять навыки счета от 1 до 10 в прямом и обратном порядке;
• продолжать ознакомить детей с циферблатом часов, формировать представления об определении времени по часам;
• формировать умение воспринимать задание на слух, считать в уме;
• учить детей находить наиболее рациональные способы деления предметов на 2 и на 4 равные части с учетом их формы и пропорций.
Развивающие задачи:
Развивать пространственную ориентировку и глазомер, зрительную память, воображение, способствовать формированию мыслительных процессов, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать нравственные качества: доброжелательность, умение прийти на помощь, объективно оценивать свою работу, действовать по инструкции педагога.
Организационный момент
Проводится с детьми игра с мячом «Назови скорее». Дети встают в круг. У воспитателя мяч,
она бросает ребенку и задает вопрос. Ребенок бросает мяч обратно и отвечает на вопрос.
Вопросы:
1.Какое сейчас время года?
2.Какой сейчас день недели?
3.Назови первый месяц года?
Сколько ушей у двух кошек? (4)
4.. Сколько дней в неделе? (7)
5. Сколько глаз у светофора? (3)
6. Сколько пальцев на одной руке? (5)
7. Сколько солнышек на небе? (1)
8. Сколько лап у двух собак? (8)
9. Сколько пальцев на двух руках? (10)
10. Сколько в неделе выходных дней? (2)
11. Сколько солнышек на небе ночью? (0)12. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).
Ход занятия
Ребята, скажите, как называется наука о числах? Чем мы с вами занимаемся на математике?
А как еще можно назвать математику? Придумайте для нее другое название. (Сообразилия).
И мы сегодня с вами попутешествуем по стране Сообразилии.
Но попасть в эту страну совсем не просто, для этого нужно пройти пароль. Помните, чтобы
справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми,
внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в
том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!
1. Прохождение пароля. «Занимательные задачки».
Цель: закреплять у детей образное мышление и восприятие, умение воспринимать задание на
слух, считать в уме, развивать сообразительность и быстроту реакции.
Ход: Дети садятся на коврик и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:
У бабушки Даши внучка Маша
Кот Петушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1)
Я так мила, я так кругла.
Я состою из двух кружочков.
И я довольна, что нашла
Себе таких, как вы, дружочков. (8)
Цифра вроде буквы «О»,
Но не значит ничего. (О)
Нам вы можете не верить,
Но попробуйте проверить:
Эта цифра – кочерга.
У нее одна нога. (7)
От нее ведется счет, и за это ей почет.
Тонкая, как спица, цифра ….(единица)
Острый локоть оттопыря, за тремя идет … (4)
- Сколько дней в одной неделе?
- Сколько пальцев на одной руке?
- Сколько месяцев в году?
- Что наступает раньше: утро или вечер?
- Сколько углов у треугольника? А у круга?
Молодцы, ребята, вы успешно прошли пароль, и теперь мы с вами в математической стране.
А вот и первое задание:
2. «Складывание из бумаги».Воспитатель предлагает подумать, как можно по-разному сложить узкие полоски, чтобы
разделить их на 4 равные части. После того как дети разделят обе полоски путем
складывания, педагог выясняет, какой способ удобнее.
-Дети отвечают какой способ кому был удобен.
-Воспитатель: Затем предлагает по-разному разделить 1 квадрат на 4 равные части, 1
квадрат на 4 треугольника.
Молодцы, и с этим заданием мы справились!
3. Работа с циферблатом часов.
Ребята, попробуйте отгадать загадки, которые вам приготовила царица математика:
Мы день не спим,
Мы ночь не спим,
И день, и ночь
Стучим, стучим.
Д: Часы.
В: Правильно. Ещё послушайте.
Две сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом.
Коротышка – только раз,
Та, что выше, - каждый час.
Д: Стрелки часов.
В: Молодцы, все загадки отгадали. Скажите мне, какие часы бывают?
Д: Солнечные, водяные, песочные, часы – свеча, часы – цветы.
В: Ребята, а для чего нужны часы?
Д: Чтобы знать точное время и не опаздывать на работу папе и маме, а нам в детский сад.
В: Правильно. Посмотрите на мои часы. Как называется круг с цифрами на часах ?
Д: Циферблат.
Что показывают стрелки на часах?
Д: Короткая стрелка показывает часы, а длинная показывает минуты.
В: Ребята, давайте поиграем в игру « Веселые часики». Начинаем игру.
Воспитатель показывает время на часах, а дети отвечают.
4. Занимательный лабиринт. (Блоки Дьеныша).
5. Физкультминутка.
Дидактическая игра:
«Ручеек»
Цель: закреплять знания детей о составе числа 10.
Материал: числовые карточки от 1 до 10 в двух экземплярах.
Ход: двое детей (ведущих) берутся за руки, образуя воротца, в руках у них число 10.
Остальные дети разбегаются по комнате, у каждого цифры от 1 до 10. По сигналу
воспитателя «Ручеек в воротца» дети встают парами так, чтобы образовать вместе заданное
число, например: 5 и 5; 3 и 7; 6 и 4; 8 и 2; 1 и 9;6. Веселые фигуры.
Игровое задание со счетными палочками.
Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, воспринимать задание на слух,
выкладывать из счетных палочек узоры; видеть и называть фигуры, составляющие узоры.
Материалы: счетные палочки.
Ход: воспитатель дает детям задание:
1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).
2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).
3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).
4. Постройте фигуру, у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб).
5. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).
6. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).
7. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура
получилась? (ромб).
8. И еще 2 палочки. Что получилось? (трапеция).
9. И еще 2 палочки. Что получилось? (2 ромба или трапеция и треугольник).
10. И еще две палочки. Что получилось? (трапеция, ромб или 2 ромба и треугольник или 5
треугольников).
11. И еще одну палочку. Какая фигура у нас получилась? (многоугольник).
12. Из каких фигур она состоит? (из треугольников, ромбов, трапеций: 2 трапеций или 3
ромбов или 6 треугольников).
7. Числовой ряд.
Прохождение пароля на выход из волшебной страны.
Цель: закреплять умение детей выкладывать числовые карточки в обратном порядке (от 10 до
1), читать по слогам.
Материал: буквенно-числовые карточки, на которых с одной стороны цифры (от 1 до 10), а с
другой – буквы.
Ход: карточки лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят
и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от 10 до 1), после
чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону.
Дети читают «пароль» (на обратной стороне написано слово «Математика»).
По просьбе воспитателя дети хором по слогам читают «пароль» и «возвращаются» домой.
8. Подведение итогов.
Воспитатель вместе с детьми подводят итог своему путешествию. Чем занимались? Что получилось? Что было труднее всего
