Класс: 1
Учитель начальных классов : Кожевникова Ю.В. МАОУ «СОШ 21» города Миасса.
Тема. Закрепление по теме «Нумерация чисел от 1 до 10»
Цель: создать условия для повторения и закрепления знаний, умений, навыков по нумерации чисел в пределах 10.
Задачи:Обучающие: закрепить полученные ранее знания, умения, навыки по теме«Нумерация чисел от 1 до 10»; упражнять в навыках счёта, формировать умение составлять и решать задачи; ориентироваться в геометрических фигурах.Развивающие:формировать у учащихся умение обосновывать свою точку зрения, активизировать познавательную деятельность, развивать внимание,память,мышление.Воспитательные: способствовать формированию коммуникативной культуры, воспитывать самостоятельность.Оборудование:компьютер, мультимедиапроектор, презентация, карточки, Тип урока:урок закрепления изученного материала.Форма урока: урок – сказка.
Ход урока.
Организационный момент.
Сегодня наш урок будет необычным. На уроке будут присутствовать ваши любимые и дорогие: мамы, папы, бабушки, дедушки. Поприветствовали их.
Внимательно проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Мотивация на работу: Я рада видеть каждого из вас! Посмотрите в окно, какое время года сейчас?
И пусть уже зима морозом в окна дышит.
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс,
друг друга любит, чувствует и слышит.
Сообщение темы и цели. А теперь вперед за работу! Мы отправляемся в сказочное путешествие. А сказка не простая, сказка – математическая. Путешествуя по сказке мы с вами будем выполнять задания, а для того чтобы справиться, вам понадобятся все знания полученные на уроке математики. А чему мы с вами научились на уроках? (Дети:научились считать, называть соседей чисел, сравнивать, узнали что такое равенство, неравенство, познакомились с линиями, учились решать примеры, задачи, учили состав чисел) Итак цель урока : Закрепление состава чисел от 1 до 10
Развитие и закрепление математических знаний.
- В нашем путешествии мы встретимся с героями известной сказки. А какой сказки вы узнаете, выполнив задания.
Устный счёт.
На доске:
3 8 7 0 9 5 10
Т е р е м о к
- Я буду задавать вам вопросы, а вы говорите какую карточку с правильным ответом нужно перевернуть!
1) Сколько хвостов у трёх котят?
2) Какое число следует за числом 9?
3) Какое число при счете стоит между 6 и 8?
4) 10 уменьшить на 1?
5) 6 увеличить на 2?
7) К какому числу надо прибавить 2 чтобы получить 7?
8) На ветке сидело 4 воробья, к ним прилетело ещё 2 воробья. Прыгнул кот. Сколько воробьёв осталось на ветке?
- В какую сказку мы попали?
1слСтоит в поле теремок, теремок, он не низок, не высок, не высок.
- А стоит он на улице Полевая, 7
- Почему название записано с большой буквы? А какой № дома? А знаете ли вы, что число 7 одно из ряда магических чисел. Оно находится в гармонии с природой и представляет собой 7 цветов радуги, 7 дней недели, 7 чудес света. (Сообщение ученика)(7 цветов радуги:красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. 7 дней недели:Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. 7 тонов в музыке:До, ре, ми, фа, соль, ля, си.)
Состав числа 7.
2 сл- А чтобы попасть в теремок, нужно повторить состав числа 7.
Минутка каллиграфии.
3сл- А ещё мы должны повторить как пишется номер теремка.
Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»
4слПеред вами теремок.Он не низок не высок.
Бежит по полю Мышка – норушка. Увидела теремок и спрашивает: «Кто – кто в теремочке живёт?» Решила она поселиться в теремке, да на дороге – задание. С которым ей в одиночку не справиться и мы Мышке должны помочь сравнить числа.
Будем вместе с ней играть
И наши числа сравнивать.
Мышка вывешивает на доску неравенства
5 * 6 7*2 3*5 4*4 (Запись на доске)
Какой знак поставим >,<,=?
Что ж, вы мышке помогли.
Мышка в терем убежала,
Гостей позвать к нам обещала.
5сл - Прискакала к терему Лягушка – квакушка. «Терем – теремок, кто в теремочке живёт?»
- Я Мышка – норушка, а ты кто?
- А я Лягушка – квакушка.
- Иди жить в теремок.
Лягушка обрадовалась да видно рано, потому что перед ней появилось задание.
Вы лягушке помогите и все правильно решите, да примеры запишите!6сл5+1= 4-1= 3+1= Ответы детей, 7 сл – Проверка. Запись в тетрадь. ( отступили от цифры 7 одну клеточку вниз ,и одну в сторону, поставили точку и записали первый пример, от этого примера отступили одну клеточку вниз записали второй пример, третий пример.)
- Вот мы помогли Лягушке – квакушке поселиться в теремке.
Лягушка работой осталась довольна
Ей в тереме с мышкой живётся привольно. 8слПрискакал заинька, Заинька – попрыгаинька.
«Ребята, в теремочке жить хочу,
Но очень прыгать я люблю.»
Давайте отдохнём немножко!
5 Физминутка с зайчиком. Презентация.
- А это кто ещё идёт к теремочку? Отгадайте ребус и узнаете?. (Волк)
9 сл - Пустите звери меня в теремок.
А звери его озадачили.
- Покажи волк свои умения.
- Постараюсь – постараюсь, только и вас ребята помочь прошу.
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму?
Вы, ребята, помогите,
Знаки правильно найдите
- Давайте ребята поможем волку правильно поставить знаки.
- Работать вы будете самостоятельно. (Учитель раздает карточки, обратной стороной, дети переворачивают по команде)
Задание заключается в том, чтобы поставить знак + или - , чтобы был правильный ответ.
4…2=6 8…1=7
9…1=8 1…7=8
10…2=82…3=5
- А теперь проверьте, правильно ли вы поставили знаки. (По цепочке)
- Вот мы и помогли волку поселиться в теремке.
Решение задачи.
- Шла мимо Лисичка – сестричка, постучала в окошко и спрашивает.
- Кто – кто в теремочке живёт? Пустите пожить меня.
А звери ей в ответ.
- Ты что – нибудь умеешь делать?
-Всё умею, только «Ой, беда, беда, беда
Затрудненья как всегда.
Я задачу не решила
Помогите, вас прошу я.»
- Поможем дети лисичке. Вот рисунок перед вами,
А задачу составьте сами.
было 5 утят, приплыло еще 2.Сколько утят стало?
(Условие, вопрос, решение, ответ)
- Вот молодцы и Лисичке помогли поселиться в теремке. Лисичка очень рада тому, что вы сильны в математике.
Работа с геометрическим материалом.
- Живут звери дружно в теремке, песни распевают. Шел неподалёку медведь, услышал песни и постучал в теремок. Его звери к себе в гости пригласили. Он полез в теремок, да и развалил его, но друзья не унывали и новый дом себе построили.
- Из каких геометрических фигур построен дом?
- Чего в нём больше четырёхугольников или треугольников?
Итог урока.
Закрываем глазки
Улетаем мы из сказки
Раз, два, три, четыре, пять
В класс вернёмся мы опять.
- С героями какой сказки мы путешествовали на уроке?
- Кто пришел жить в теремок первым?
-Кто поселился в нём последним?
Что мы делали на уроке?
Мы сегодня вычитали,
Мы сегодня прибавляли,
И задачку мы решили,
Всё сумели! Всё смогли!
Мы сегодня молодцы!
Рефлексия деятельности.
- Ребята, оцените с помощью светофора свою работу на уроке.
- Молодцы! Благодаря дружбе, вы справились со всеми трудностями на уроке. И у меня чудесное настроение от вашей хорошей работы. Спасибо за урок !
