Конспект внеурочного занятия «Права и обязанности человека»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вступительная часть

Человек имеет право

Жить и жизнью наслаждаться.

Человек имеет право

Отдыхать и обучаться.

Человек имеет право

Петь, плясать и веселиться,

Человек имеет право

Домом, Родиной гордиться.

Человек имеет право

«Нет!» — сказать всем страшным войнам,

Человек имеет право

Жить трудом своим достойно.

Человек имеет право

Принимать любую веру,

Человек сам выбирает,

Чьему следовать примеру.

Человек имеет право

На всех прав своих защиту.

Все права детей и взрослых

В Конституции ищи ты.- 

-Здравствуйте! Ребята, вы прослушали стихотворение, о чем оно?

- Вы уже догадались о чем мы будем разговаривать сегодня?

- Наша тема «Права и обязанности человека». Какую цель мы поставим?

-Верно, наша цель: больше узнать о своих правах и обязанностях.

- У каждого на столе есть оценочный лист с пунктами плана. Подпишите его и отмечайте свои успехи после каждого пункта, которые мы будем выполнять.

Приветствуют учителя

Формулируют тему

Определяют цель.

Основная часть

- Ребята, предлагаю познакомиться с планом нашей работы на нашем занятии:

1. Что такое права и обязанности?

2. В каких документах они сохраняются?

3. Какие права и обязанности имеют дети?

-Мы уже знаем что такое права и обязанности?

- Кто мне может ответить, что такое право?

-А что такое обязанности?

-Предлагаю просмотреть ролик и определиться со значениями этих определений.

-Теперь, каждый у себя на столе берет карточку номер 1 и находит значения «право» и «обязанность».

-Давайте проверим. (Эталон на слайде для самопроверки)

-В школе у нас тоже есть свои права и обязанности. Давайте проверим, знаете ли вы их.

Ваша задача продолжить за мной стихотворение:

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и. . . (внимательным).

Все пиши, не отставая,

Слушай. . . (не перебивая).

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все. . . (понятно).

Если хочешь отвечать,

Надо руку. . . (поднимать).

На математике считают,

На перемене. . . (отдыхают).

Будь прилежен на уроке.

Не болтай: ты не. . . (сорока).

Если друг стал отвечать,

Не спеши. . . (перебивать).

А помочь захочешь другу —

Подними спокойно. . . (руку).

Знай: закончился урок,

Коль услышал ты. . . (звонок).

Когда звонок раздался снова,

К уроку будь всегда. . . (готовым).

Чтоб не тревожились врачи.

На переменах не. . . (кричи).

-Мы проведем с вами викторину по сказкам «На экране вы видите ячейки разного цвета, под ними скрыты конкурсные задания.

Но для начала разделимся на две команды.

1. Кто по отношению к кому в сказке «Волк и семеро козлят» нарушает право на жизнь? (Волк по отношению к козлятам).

2. Кто кого в сказке «Красная шапочка» подвергал жестокому, бесчеловечному обращению? (Волк – бабушку и Красную шапочку).

3. Кто кого в сказке «Дюймовочка» держал в подневольном состоянии? (Мышь – Дюймовочку).

Определи, кто из героев сказки лишён следующих прав, выбери одного героя из трёх.

1) Право на жизнь: Золушка, Колобок, Кот в сапогах. (Колобок).

2) Право на неприкосновенность жилища: Сестрица Алёнушка, Три поросёнка, Колобок. (Три поросенка).

3) Право на свободный труд: Золушка, Красная Шапочка, Балда. (Золушка).

4) Право на свободу вступление в брак: Золушка, Дюймовочка, Алёнушка. (Дюймовочка).

-Молодцы, давайте вернемся к плану, первый пункт плана нами уже выполнен. Следуем дальше. Что нам предстоит узнать?

-Для того чтобы познакомится с документами, в которых собраны все права и обязанности, предлагаю в тех же командах собрать пазлы: Конституция РФ и «Всеобщая декларация прав человека».

-Тогда у вас должны получиться обложки документов, каких?

-А теперь вам предстоит самостоятельно изучить информацию как настоящим исследователям об этих документах в команде и подготовить выступление.

-Для этого у вас лежат карточки с информацией.

-Итак, время вышло, сейчас выступят команды с рассказом о «Конституции» и «Всеобщей декларацией прав человека»

ФИЗМИНУТКА

Кто живет у нас в квартире
Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте)
Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо)
Мой сверчок, щегол и я - (Повороты туловища влево-вправо)
Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши)

-Хорошо, молодцы.

-Вернемся к плану, какой пункт остался?

-Хорошо, сейчас мы с вами определим, какие же обязанности и права имеете вы.

-Предлагаю посмотреть видеофрагмент с вашими правами и обязанностями. (https://www.youtube.com/watch?v=Vs4mBbhU1m4). После просмотра вам предстоит заполнить в парах кластер на карточке, определив какие права и обязанности вы имеете.

Какие права и обязанности вы выделили?

Правильно, основными правами считаются следующие:

1. Право на образование.

2. Право на охрану здоровья.

3. Право на отдых и досуг.

4. Право на личную жизнь.

5. Право свободно выражать своё мнение.

6. Право ребёнка участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной и творческой жизни и заниматься искусством.

Знакомятся с планом занятия

Отвечают, предполагают

Смотрят ролик

Соединяют определения

Продолжают

Делятся на две команды и участвуют в викторине

Называют следующий пункт плана

Собирают пазлы в командах.

Отвечают

Изучают информацию, готовят краткий пересказ.

Рассказывают

Называют последний пункт плана.

Смотрят и составляют кластер

Заключительная часть

-Наше занятие, давайте вместе проведем итог, взгляните на наш план, мы все успели выполнить?

-Вернемся к нашей цели, как думаете мы ее достигли? Что нового вы узнали сегодня на занятии?

-Да, мы повторили и узнали сегодня много нового о нашей большой стране.

 Рефлексия

-Взгляните на свои оценочные листы, если все пункты заполнены звездочками, вы хорошо сегодня поработали, молодцы!

Слушают, отвечают