"Права и обязанности школьника"

Конспект занятия

Конспект внеурочного занятия для учащихся 4 класса.

Гирина Юлия Витальевна

06 ноября 2021

968

Содержимое публикации

ГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж»

МДК 02.01. Основы организации внеурочной работы младших школьников

по профессиональному модулю

ПМ 02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

КОНСПЕКТ

занятия по внеурочному занятию

обучающейся 4курса группы П -184,

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах,

Гириной Юлии Витальевны

2021

Программа внеурочной деятельности: «Мои права и обязанности».

Направление:Общеинтеллектуальное.

Вид деятельности: познавательная.

Класс:4

Тема: «Права и обязанности школьника».

Форма проведения занятия: беседа-игра

Цель – создание условий формирования учащихся прав и обязанности школьников;

развитие у учащихся обязанностей школьников;

ознакомление учащихся с понятием прав и обязанностей школьников;

воспитание у учащихся интереса к данной теме;

расширение представлений, обобщение знаний о правах и обязанностей школьников.

Задачи:

воспитывающая:содействовать воспитанию правовой культуры школьников;

развивающая: способствовать развитию мышления, памяти связной речи детей;

образовательная: расширять представления школьников об особенностях обязанностей школьников.

Метапредметные результаты (УУД):

Познавательные УУД:

Способствовать формированию:

строить речевое высказывание в устной форме;

строить речевое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять анализ, обобщение.

Регулятивные УУД:

Способствовать формированию:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные УУД:

Способствовать формированию:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

формулировать собственное мнение и позицию;

использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные УУД:

Способствовать формированию:

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

устойчивое следование к обязанностям школьников;

Уровень образовательных результатов:

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.

Место проведения: учебный кабинет

Применяемые технологии: ИКТ, проблемного обучения, сотрудничества, игровая, групповая.

Оборудование и оформление:

Демонстрационный материал (на доску)

Компьютерная презентация

Картинки.

Раздаточный материал (на парты)

Компьютер, проекционная аппаратура.

Карточки с заданиями.

Ход работы:

Этап занятия:

Действия учителя:

Деятельность учащихся:

1.Мотивационный этап

-Добрый день, ребята!

- Сейчас я вам расскажу очень важную информацию, а вы внимательно послушайте её.

-И девиз нашего урока: «Никогда не унывать! Все пройти и все узнать!».

-Сейчас я вам покажу видео с помощью которого вы скажите, какая у нас будет тема внеурочного занятия.

-Но перед тем, как вы начнёте смотреть видео, я вам задам вопросы на которые вам потом нужно будет ответить.

- Что рассказывается в этом видео? Что полезного вы узнали с помощью этого видео?

-Ребята, какая наша сегодняшняя тема внеурочного занятия?

-Приветствуют.

- Слушают.

- Повторяют.

- Внимательно слушают, отвечают на вопросы после просмотра видео.

- Отвечают : тема занятия сегодня: «Права и обязанности школьника».

2.Этап открытий новых знаний.

-Ребята, как вы понимаете, что такое права и обязанности школьников?

-А знаете ли вы ребята, какие у вас есть права у школьников?

-А какие вы знаете обязанности школьников?

-Сейчас, давайте на презентации я вам покажу, какие есть права и обязанности у школьников.

-Учащиеся имеют право:

-Учащийся обязан:

-Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Права и обязанности школьников». Я вам буду называть права и обязанности. Если вы слышите права школьника, вы хлопаете в ладоши. Если слышите обязанности школьников, то вы топаете ногами.

-Право на бесплатное образование.

-Соблюдать Устав школы.

-Право на получение дополнительного образования.

-Право на охрану жизни и здоровья.

-Добросовестно учиться.

-Иметь аккуратный вид.

- Самостоятельная работа.

-Сейчас каждый самостоятельно будет работать с заданиями. У вас в заданиях написаны стихотворения и где-то пропущено слово. Вам нужно вставить нужное слово. После вы проверите по эталону , какие права были пропущены в данном стихотворении.

Решение кроссворда.

1. Норма, правило, установленное и охраняемое государством.

2. Знают взрослые и дети

Права нет важней на свете.

В школе, ВУЗе, ПТУ

Я всегда его найду.

3. У взрослых право на работу,

А у детей есть на ::

4. У всех есть право на...,

Я маму так свою люблю.

Люблю братишку сорванца

И очень я люблю отца.

5. Вот, к примеру, право...

Как же им не дорожить.

Она прекрасна и сложна,

Она нам всем нужна.

- Прочитай в кроссворде, какие права есть у детей.

-Парная работа.

Из предложенного списка выберите , что из прав и обязанностей вы поставите на 1, 2, 3 место.

Права ребёнка

право на жизнь

право свободно выражать свои взгляды и мнения

право на образование

право жить с родителями

право на защиту от насилия

Обязанности ребёнка

хорошо учиться

помогать по дому

заботиться о старших

стараться самому обслуживать себя

заботиться о младших

не обсуждать поступки родителей с посторонними

-Отвечают: права и обязанности учащихся школы определяются Уставом школы и другими предусмотренными Уставом локальными актами. 3. Учащиеся обязаны выполнять Устав школы, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу, уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы и выполнять внутреннего распорядка.

-Отвечают.

- Смотрят, слушают.

-Слушают, смотрят на презентацию, какие есть права у школьников.

- Играют в игру. Хлопают и топают.

-Хлопают в ладоши.

- Топают ногами.

-Хлопают в ладоши.

- Топают ногами.

- Работают самостоятельно на листочках, после проверяют по эталону.

-Выполняют на листочках в парах и после каждая пара объясняет.

3.Закрепление материала.

-Групповая работа.

-Сейчас вы поделитесь на группы. И каждой группе раздам ситуации.

-Предлагаю вам проанализировать данные ситуации. Какие права были нарушены, о каких обязанностях забыли дети (читают по ролям). После каждая группа будет выходить к доске и объяснять свою ситуацию.

1.-Артем, ты опять разрисовал парту в кабинете математике!

- А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом- рисованием

2. – Дима, ты почему во время урока бегал по классу?

- Ну и что? Я имею право на свободу перемещения

3. – Андрей, ты уже который понедельник не готов к чтению!

-Вчера было воскресенье. Я имею право на отдых.

-Интерактивное оборудование.

-Сейчас вы будете выходить к интерактивной доске. Вам нужно будет соединить стрелками, где права, а где обязанности.

-О чём говорили на этом занятие?

-Что нового узнали для себя?

-Что было самым интересным на данном занятие?

-Продолжите фразы, которые есть на слайде: