"Унылая пора! Очей очарованье!"

Дата,

Тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации)

Понедельник

«Унылая пора! Очей очарованье!»

.

Утро :

1.Коммуникативная деятельность: беседа «Три осени»: уточнить представление детей о характерных периодах осени: «ранняя осень»; «полная осень» («золотая осень»); «поздняя осень» («предзимье»).

2.Двигательная деятельность: утренняя гимнастика; малоподвижная игра «Слушай сигнал»: развивать у детей внимательность.

3.Игровая деятельность: игра «Слушаем и размышляем»: уточнить представления детей о характерных признаках каждого времени года. Ход: педагог читает стихотворение и просит детей узнать время года.

4.Трудовая деятельность:в природном уголке (полив комнатных растений, удаление сухих листьев): закрепить навыки ухода за комнатными растениями.

5.Индивидуальная работа: игра «Волшебный мешочек». Ход: ребёнок на ощупь находит в мешочке заданную букву.

ПРОГУЛКА 1:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за сезонными изменениями в природе «Ноябрь – ворота зимы»: уточнить представление детей о характерных признаках ноября.

2. Трудовая деятельность:подметание беседки.

3. Игровая деятельность: д/и «Закончи предложение»: продолжать формировать умение детей устанавливать причинно – следственные связи между явлениями.

4.Продуктивная деятельность: собрать камешки на участке. Выложить из собранных камешков пирамидки.

5. Двигательная деятельность: п/и «Ловишки»: развивать ловкость, увёртливость.

6. Индивидуальная работа: упражнение в прыжках попеременно на левой и правой ноге через шнур.

2половина дня:

1.Двигательная деятельность: гимнастика пробуждения; игра малой подвижности «Затейники».

2.Игровая деятельность: д/и «Возвратим осени память»: обобщить знания детей о характерных признаках осени.

3.Познавательно-исследовательская деятельность: знакомство детей с поговорками о ноябре: «Ноябрь – сумерки года»; «Холоден октябрь – батюшка, а ноябрь и его перехолодил»; «Ноябрь –сентябрю внук, октябрю сын, зиме родной батюшка»; «Невелика у ноября кузница, а на все реки оковы куёт».

4.Музыкальная деятельность: слушание музыкального произведения «Осенняя песня» П. И. Чайковского.

5. Индивидуальная работа: задание «Нарисуй по точкам».

6. Безопасность: беседа «Как уберечь себя от простудных заболеваний»: познакомить детей с мерами профилактики простудных заболеваний осенью

ПРОГУЛКА 2:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за вечерним солнцем и небом: закрепить представление детей о долготе дня в осенний период; уточнить представление детей о неживой природе.

2. Трудовая деятельность: уборка участка от опавших веток.

3..Игровая деятельность: игра «Изобрази явление».

4. Двигательная деятельность: п/и «Осень и листья»: развивать ловкость, быстроту движения.

5 Продуктивная деятельность: выкладывание солнышка на песке из природного материала.

6. Индивидуальная работа: «Придумай предложение об осени».

Вечер :

1.Восприятие художественной литературы: чтение рассказа Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий».

2.Игровая деятельность: д/и Чем отличаются пейзажи»: развивать внимательность, наблюдательность; уточнить знания детей о характерных признаках периодов осени.

3.Коммуникативная деятельность: составление детьми рассказов на тему «Поздняя осень в гости к нам пришла»: формировать умение детей составлять небольшой связный рассказ о поздней осени.

4.Индивидуальная работа: д/и «От зернышка до хлеба»: закрепить представление детей о последовательности выращивания зерна, этапах производства хлеба.

Утро:

Мотивация:

Слушание песенки «Чудная пора – осень»

Условия:

В микроцентре «Творческая мастерская» поместить раскраски на осеннюю тематику.

Стихотворение для утренней беседы:

В золотистом сентябре

Мы забыли о жаре!

Ветер дунул октябрём: Листьев жёлтых наберём! Нас ноябрь заморозил, Первый снег на землю бросил.

И.Гурина

Вечер:

Мотивация:

Повторить с детьми стихотворение «Осенние листочки» (Ю. Каспарова)

Условия:

Д/и «Повтори узор из осенних листьев»

Дата,

Тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации)

Вторник

«Унылая пора! Очей очарованье!»

Утро :

1.Коммуникативная деятельность: беседа «Поздняя осень - предзимье»: уточнить и расширить представление детей о типичных особенностях поздней осени.

2.Двигательная деятельность: утренняя гимнастика; игра малой подвижности «Жмурки».

3.Игровая деятельность:д/и «Найдите ошибки»: закрепить представление детей о поздней осени; развивать внимательность. «Ноябрь – последний месяц осени. Это тёплый месяц. В ноябре начинается поздняя осень. Поздней осенью люди носят лёгкую одежду. Поздней осенью набухают почки, распускаются листья, солнце сильно греет. Поздней осенью бывают заморозки и снег, перелётные птицы улетели в тёплые края, но много насекомых».

4.Трудовая деятельность: наведение порядка в шкафчиках для одежды.

5.Индивидуальная работа:задание «Сравни и подбери знак».

ПРОГУЛКА 1:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за птицами: уточнить представление детей о жизни птиц в условиях города.

2. Трудовая деятельность:установка кормушек.

3. Игровая деятельность: д/и «Узнай птицу по описанию».

4.Продуктивная деятельность: выкладывание знакомых цифр на дорожке с использованием природного материала (камешков, палочек, желудей, шишек)

5. Двигательная деятельность: п/и «Перелёт птиц»: развивать ловкость; быстроту движений.

6. Индивидуальная работа: задание «Обратный счёт».

2половина дня:

1.Двигательная деятельность: гимнастика пробуждения; игра малой подвижности «Зевака».

2.Игровая деятельность: сюжетно – ролевая игра «Прогулка в осенний лес».

3.Познавательно-исследовательская деятельность: просмотр презентации «Зарисовки поздней осени»: обобщить представления детей о поздней осени.

4.Музыкальная деятельность: развивающая ситуация «Осень в музыке»: формировать умение детей внимательно слушать фрагмент музыкального произведения; описывать образы, связанные с осенью.

5. Индивидуальная работа: упражнение «Выполни штриховку».

6. Безопасность: д/и «Правильно ли это?»: закрепить с детьми правила безопасного поведения дома.

ПРОГУЛКА 2:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за прохожими (одежда поздней осенью): уточнить представления детей об одежде людей поздней осенью.

2. Трудовая деятельность: подметание асфальтированной дорожки.

3..Игровая деятельность: д/и «Собираемся на прогулку»: закрепить знания детей о сезонной одежде.

4. Двигательная деятельность: подвижная игра «Встречные перебежки»: повышать двигательную активность, ловкость.

5 Продуктивная деятельность: выкладывание геометрических фигур из опавших веточек.

6. Индивидуальная работа: игра «Придумай предложение со словом …»: развивать быстроту мышления.

Вечер :

1.Восприятие художественной литературы: чтение стихотворения Е. Благининой «Две осени»

2.Игровая деятельность: д/и «Сравнение»: закрепить знания детей о типичных особенностях ранней и поздней осени.

- Ранней осенью было тепло, а поздней осенью - … (холодно)

- Ранней осенью снега не бывает, а поздней осенью - … (бывает).

- Ранней осенью дожди шли редко, а поздней осенью дожди идут - … (часто)

- Ранней осенью солнце грело, а поздней осенью солнце - … (не греет)

- Ранней осенью птицы собираются в стаи и начинают улетать, а поздней осенью - … (все улетели).

3.Коммуникативная деятельность: речевая игра «Осенние слова»: закреплять умение детей подбирать слова – определения об осени.

4.Индивидуальная работа:чтение слогов с договариванием до целого слова.

Утро:

Мотивация:

Рассматривание репродукции картины «Поздняя осень» (И. Бродский)

Условия:

В микроцентре «Творческая мастерская» поместить различные изобразительные материалы для самостоятельного рисования детьми пейзажа поздней осени.

«Две осени»

Уходит осень золотая,

На смену ей идет другая:

Серебряная осень.

С грустным шумом сосен,

С черными тропинками, 

С голыми осинками,

С первыми снежинками,

С ночным холодком

Да с хрустящим ледком.

                              Е.Благинина

Дата,

Тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации)

Среда

«Унылая пора! Очей очарованье!»

Утро :

1.Коммуникативная деятельность: беседа «Растения поздней осенью»: уточнить представление детей об изменениях в мире растений, связанных с наступлением поздней осени.

2.Двигательная деятельность: утренняя гимнастика; игра малой подвижности «Осень».

3.Игровая деятельность: д/и «Кто больше?»: закрепить с детьми названия растений. Описание: дети делятся на две команды, встают напротив друг друга. Команды по очереди бросают мяч друг другу и называют растение. Если участник команды затрудняется, он выходит из игры. Выигрывает та команда, в которой останется больше игроков.

4.Трудовая деятельность: наведение порядка в микроцентрах группы.

5.Индивидуальная работа: задание «Учимся писать буквы».

ПРОГУЛКА 1:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: рассматривание деревьев и кустарников: отметить изменения облика деревьев и кустарников; вспомнить с детьми и сравнить, какими были деревья в начале, середине и сейчас, в конце осени.

2. Трудовая деятельность: сгребание опавших листьев к корням деревьев.

3. Игровая деятельность: д/и «Лиственное – хвойное: формировать умение детей классифицировать деревья.

4.Продуктивная деятельность: выкладывание на песке знакомых букв из опавших веточек.

5. Двигательная деятельность: п/и «Картошка»: закреплять умение детей перебрасывать мяч.

6. Индивидуальная работа: д/и «Добавь слог» ( с мячом): развивать быстроту мышления.

2половина дня:

1.Двигательная деятельность: гимнастика пробуждения; игра малой подвижности «Ловкая пара».

2.Игровая деятельность: д/и «Живая и неживая природа»: уточнить представление детей об объектах живой и неживой природы.

3.Познавательно-исследовательская деятельность: просмотр презентации «Как насекомые готовятся к зиме»: дать детям представление о способах зимовки некоторых насекомых.

4.Музыкальная деятельность: музыкально – дидактическая игра «Ритмическое «эхо»».

5. Индивидуальная работа: упражнение для тренировки внимания «Найди и раскрась».

6. Безопасность: беседа «Почему полезно заниматься физкультурой»: закрепить знания детей о том, что физкультура – это важная составляющая здорового образа жизни.

ПРОГУЛКА 2:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за погодой «У природы нет плохой погоды»: продолжать формировать представление детей об осенней погоде; уточнить представление об осенних явлениях.

2. Трудовая деятельность: протирание оборудования на участке сухой ветошью.

3..Игровая деятельность: игра «Да или нет – скажи быстро ответ»: закрепить знания детей об осенних изменениях.

4. Двигательная деятельность: п/и «Липкий пенёк»: развивать внимание, быстроту реакции.

5 Продуктивная деятельность: выкладывание узоров на дорожке с использованием природного материала.

6. Индивидуальная работа: «Назови признаки поздней осени».

Вечер :

1.Восприятие художественной литературы: заучивание стихотворения И. Гуриной «Три осени».

2.Игровая деятельность: д/и с мячом «Знатоки осенней природы»: обобщение знаний детей об осенних изменениях

3.Коммуникативная деятельность: речевая игра «Сравни словами» ( образование степеней сравнения прилагательных и наречий).

4.Индивидуальная работа: задание «Продолжи узор по клеточкам».

Утро:

Мотивация:

Рассматривание тематического альбома «В мире растений».

Условия:

Игра «Ботаническое лото»

«Три осени»

В золотистом сентябре

Мы забыли о жаре!

Ветер дунул октябрём: Листьев жёлтых наберём! Нас ноябрь заморозил, Первый снег на землю бросил.

И.Гурина

Дата,

Тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации)

Четверг

«Унылая пора! Очей очарованье!»

Утро :

1.Коммуникативная деятельность: беседа «Животные и птицы поздней осенью»: уточнить представление детей об изменениях в мире животных и птиц, связанных с наступлением поздней осени.

2.Двигательная деятельность: утренняя гимнастика; игра малой подвижности «Четыре стихии».

3.Игровая деятельность: д/и «Назови действие»: формировать умение детей называть действия заданного объекта, совершаемые осенью. Например, осенью белки… (медведи, грачи и т.п)

4.Трудовая деятельность: х/б труд: протирание стульчиков: приучать детей к порядку и чистоте.

5.Индивидуальная работа: упражнение «Раскрась в соответствии со значками».

ПРОГУЛКА 1:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за льдом на поверхности луж: уточнить представление детей о процессе образования льда. Загадка: он прозрачный, твёрдый, хрупкий. Лишь возьмёшь его ты в руки, сразу станет он водой. Вот такой он удалой!

2. Трудовая деятельность: оказание посильной помощи дворнику: уборка на территории участка.

3. Игровая деятельность: д/и «Какой лёд бывает?»: закрепить представление детей о свойствах льда.

4.Продуктивная деятельность: выкладывание на дорожке веточек по длине

5. Двигательная деятельность: п/и «Золотые ворота»: активизация и развитие двигательной и речевой деятельности.

6. Индивидуальная работа: и/з «Посчитай шаги до…»: упражнять детей в счёте.

2половина дня:

1.Двигательная деятельность: гимнастика пробуждения; игра малой подвижности «Перебрасывание мяча» (в кругу).

2.Игровая деятельность: д/и «Кот в мешке»: закреплять умение детей определять на ощупь предмет в мешочке.

3.Познавательно-исследовательская деятельность: рассматривание фотопейзажей «Поздняя осень»: обобщить представления детей о признаках поздней осени.

4.Музыкальная деятельность: игра «Угадай на чем играют?: развивать слуховое внимание; активизировать представление детей о звучании некоторых муз. инструментов.

5. Индивидуальная работа: и/з «Допиши буквы»: закреплять умение детей узнавать буквы, дописывать недостающий элемент.

6. Безопасность:игра «Правила Лесовичка»: уточнить представление детей о правилах поведения в лесу; дать детям представление о правилах поведения человека при встрече с диким животным.

ПРОГУЛКА 2:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за почвой: уточнить представления детей о почве; формировать умение описывать её состояние.

2. Трудовая деятельность:подметание в игровом домике.

3..Игровая деятельность:сюжетно – ролевая игра «Прогулка в осенний лес».

4. Двигательная деятельность: п/и «Раз, два, три – беги!»: развивать быстроту бега, ловкость, смекалку.

5 Продуктивная деятельность: создание образа (выкладывание) осеннего дерева из опавших веточек, листьев.

6. Индивидуальная работа: д/и «Скажи наоборот».

Вечер :

1.Восприятие художественной литературы: чтение стихотворений русских поэтов про осень.

2.Игровая деятельность: д/и «Земля, вода, воздух»: закрепить знания детей о среде обитания представителей животного мира.

3.Коммуникативная деятельность: составление детьми рассказа по картине «Осенью в лесу».

4.Индивидуальная работа: чтение слоговой таблицы.

Утро:

Мотивация:

Рассматривание моделей «Как животные леса готовятся к зиме».

Условия:

д. и. «Чья тень?»: закреплять умение соотносить тёмные силуэтные изображения животных с цветными.

«Осень» А. Плещеев

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.

«Осенняя песенка» А. Плещеев

Миновало лето,
Осень наступила.
На полях и в рощах
Пусто и уныло.

Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.

«Перед зимой» И. Мазнин

Всё быстрее облетают клёны,

Всё темнее низкий свод небес,

Всё виднее, как пустеют кроны,

Всё слышнее, как немеет лес…

И всё чаще прячется во мгле

Солнце, охладевшее к земле.

Дата,

Тема недели

Совместная деятельность взрослого с детьми

Мотивирование детей на самостоятельную деятельность и создание условий для самостоятельной детской деятельности

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах (виды деятельности и формы организации)

Пятница

«Унылая пора! Очей очарованье!»

Утро :

1.Коммуникативная деятельность: беседа «Унылая пора, очей очарованье…»: обобщение знаний детей о характерных особенностях поздней осени.

2.Двигательная деятельность: утренняя гимнастика; игра малой подвижности «Хлопки»: развивать у детей внимательность. Дети свободно двигаются по комнате. На один хлопок ведущего они должны подпрыгнуть, на два – присесть, на три – встать с поднятыми руками (допустимы любые другие варианты движений).

3.Игровая деятельность: д/и «Мяч лови – о поздней осени скажи»: закрепить представления детей о поздней осени.

4.Трудовая деятельность:в природном уголке (полив комнатных растений, удаление сухих листьев): закрепить навыки ухода за комнатными растениями.

5.Индивидуальная работа: и/з «Раскрась по цифрам».

ПРОГУЛКА 1:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за ветром: конкретизировать представление детей о ветре. Предложить детям определить с помощью вертушки силу ветра, с помощью флюгера – направление ветра.

2. Трудовая деятельность:подметание на веранде.

3. Игровая деятельность: д/и «Назови одним словом»: закреплять умение детей классифицировать предметы, объекты.

4.Продуктивная деятельность: выкладывание узоров на дорожке с использованием природного материала.

5. Двигательная деятельность: п/и «Кто кого обгонит?»: совершенствовать двигательные умения детей (прыжки на двух ногах).

6. Индивидуальная работа: д/и «Добавь слог» ( с мячом).

2половина дня:

1.Двигательная деятельность: гимнастика пробуждения; игра малой подвижности «Повтори. Не ошибись».

2.Игровая деятельность: д/и «Возвратим осени память»: обобщить знания детей о характерных признаках осени.

3.Познавательно-исследовательская деятельность: обсуждение с детьми пословиц на тему «Осень»: «Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна»; «Осенняя пора – птица со двора»;

4.Музыкальная деятельность: слушание песенки «Чудная пора – осень».

5. Индивидуальная работа: и/у «Учимся писать цифры»: упражнять детей в умении писать цифры.

6. Безопасность: рассказ педагога «Если хочешь быть здоров – закаляйся»: дать детям представление о закаливании организма.

ПРОГУЛКА 2:

1. Познавательно-исследовательская деятельность: наблюдение за проезжей частью дороги, за разными видами транспорта: уточнить знания детей о наземном транспорте, его классификации, назначении

2. Трудовая деятельность: наведение порядка в игровом домике.

3..Игровая деятельность: д/и «Что «говорит» дорожный знак?»: закрепить представления детей о некоторых дорожных знаках.

4. Двигательная деятельность: п/и «Мы – весёлые ребята!»: развивать ловкость, реакцию.

5 Продуктивная деятельность:

6. Индивидуальная работа: и/у «Осенние слова»: «Какими словами можно сказать об осени? Осень какая?».

Вечер :

1.Восприятие художественной литературы: чтение стихотворения И. Бунина «Первый снег»

2.Игровая деятельность: игра «Слушаем и размышляем»: систематизировать представления детей о характерных этапах осени: «ранняя осень»; «полная осень» («золотая осень»); «поздняя осень»;

3.Коммуникативная деятельность: составление детьми рассказа на заданную тему «Что ты знаешь об осени?»: закреплять умение детей составлять небольшой связный рассказ.

4.Индивидуальная работа: игра «Волшебный мешочек». Ход: ребёнок на ощупь находит в мешочке заданную цифру, букву.

Утро:

Мотивация:

Рассматривание фотопейзажей «Поздняя осень»

Условия:

В микроцентре «Творческая мастерская» поместить раскраски на осеннюю тематику.

«Первый снег»

Зимним холодом пахнуло
На поля и на леса.
Ярким пурпуром зажглися
Пред закатом небеса.

Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пустынный
Первым снегом понесло.

И сегодня над широкой
Белой скатертью полей
Мы простились с запоздалой
Вереницею гусей.

И. Бунин