Тема: Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»
Ход урока.
I. Организационный момент.
1. - Здравствуйте, ребята.
- Я рада вновь видеть ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесёт нам всем радость общения друг с другом, что-то новое и интересное.
1 СЛАЙД. 2. Откройте тетради. От последней записи отступите 4 клетки и на пятой клетке на полях запишите число. Классная работа.
- Посмотрите на доску. Какая здесь закономерность? (Каждое число на 2 больше предыдущего)
- Что можно сказать про числа первой строки? (Они чётные)
- Про числа второй строки? (Они нечётные)
2 4 6 8
3 5 7 9
- Пропишите данные числа, соблюдая закономерность.
2 СЛАЙД. II. Логическая разминка.
- На уроке нам предстоит потрудиться. Давайте потренируем наши головки.
- Сколько лап у трех собак? (4+4+4=12)
- Сколько крыльев у четырёх птичек? (4+4+4+4=16)
- К числу сторон треугольника прибавьте число углов в квадрате (3+4=12)
- От числа месяцев в году отнимите число букв в слове «год». (12-3- 9)
- К числу часов в сутках прибавьте 1десяток. (24+10=34)
- Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно… (Из суммы вычесть другое слагаемое)
- Чтобы найти неизвестный множитель, нужно… (Произведение разделить на другой множитель)
III. Самоопределение к деятельности.
4 СЛАЙД. (Записываю на доску)
15 руб.+15 руб. + 15 руб.
- Составьте по чертежу и этому выражению задачу.
- Как решить задачу? (15+15+15=45 рублей)
- Где вам приходилось сталкиваться с такими задачами? (В магазине)
- Цель нашего урока: познакомиться с новым видом задач и закрепить знания таблицы умножения.
- Как вы думаете, какие задания мы будем выполнять? (Решать задачи, примеры, уравнения, выражения, познакомимся с новым видом задач)
Сейчас мы с вами пойдём в магазин. Посмотрите на рисунки, скажите, какие товары есть в магазине?
- Сколько стоит один карандаш? (5 рублей)
- А как вы это узнали? Что вам помогло? (На них написана цена)
Как вы думаете, что показывет цена?
- Цена показывает, сколько стоит один предмет.
- Сколько я взяла карандашей? (10 карандашей)
- Что показывает число 10? (Сколько карандашей купили)
-Верно, количество показывает, сколько предметов мы купили.
- А что значит стоимость? (Сколько заплатили за все карандаши)
- Верно, стоимость - это то, что мы заплатили за всю покупку.
- Посмотрите, внимательно на таблицу. Скажите, как и каким действием нужно найти стоимость покупки? (Цену умножить на количество)
- Как можно найти количество, зная цену и стоимость покупки? (Стоимость разделить на цену)
Как найти цену товара, зная стоимость и количество? (Нужно стоимость разделить на цену)
IV. Работа по теме урока.
1.Работа по учебнику.
С.75№2
- Прочитайте задачу.
2. Физкультминутка.
5 СЛАЙД. 3. С.75№4
Найдите значения выражений (2 значения находим коллективно, остальные 2 самостоятельно)
1 вариант 2 вариант
70-b и b+8 70-b и b+8
при b=46 при b=68
Самопроверка (слайд)
V. Закрепление изученного материала.
1. Игра «Не зевай» (слайд)
2. Теперь занимательные задачки (слайд)
Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц? (Тоже четыре минуты.)
Горело 7 свечей, 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (Две свечи.)
Росли 5 берез. На каждой березе по 5 больших веток. На каждой ветке по 5 маленьких веток. На каждой маленькой ветке — по 5 яблок. Сколько всего яблок?... ( На берёзе яблоки не растут)
На столе лежит 2 яблока и 4 груши. Сколько всего овощей лежит на столе?... ( Ни одного. Яблоки и груши – это овощи)
3.
- Составьте задачу, используя понятия: цена, количество, стоимость.
VI. Итог урока.
1. - Вот и подходит к концу наш урок.
- Какую цель мы поставили в начале урока?
- С какими новыми словами познакомились?
- Что такое цена? Количество? Стоимость?
2. Домашнее задание.
С.75№? – решить задачу, №5 – решить примеры столбиком и сделать проверку.
VII. Рефлексия.
- Определите своё настроение после нашего урока.
- Спасибо всем за работу!
