Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
ГБДОУ№43
Приморского района Санкт- Петербурга
Конспект непрерывной образовательной деятельности
по образовательной области
«МУЗЫКА»
в подготовительнойгруппе
«Доминантное занятие по пению».
(с использованием ___современных______ технологий)
Разработала
Музыкальный руководитель
Первой квалификационной категории
Синицына Людмила Валерьевна
2021 год
Санкт-Петербург
Цельзанятия:
Развивать умение понимать и выражать чувства, вызванные музыкальными произведениями, посредством пения.
Задачи:
Познавательное развитие:
Расширение кругозора детей в области музыки.
Формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества.
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера, передавая ее настроение при помощи голоса, развивать потребность в творческом самовыражении.
Речевое развитие:
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки.
Воспитывать бережное отношение к собственному голосу.
Способствовать формированию певческих навыков (дыхание, дикция, артикуляция, звукообразование, интонация) и здорового голосового аппарата с учётом возрастных особенностей.
Социально-коммуникативное развитие:
Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве.
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности к мировому сообществу.
Воспитывать культуру общения, чувство сопереживания; культуру слушания, любви и интереса к песенному творчеству.
Физическое развитие:
Формирование представлений о здоровом образе жизни через музыкальное воспитание.
Создание положительной психологической атмосферы на занятии, снижение эмоционального напряжения; повышение самооценки детей, их уверенности в собственных силах и результатах деятельности (индивидуальной и коллективной); снижение мышечного напряжения путем обучения основам игрового самомассажа.
Способствовать формированию здорового голосового аппарата с учетом возрастных особенностей.
Художественно-эстетическое развитие:
Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», для закрепления результатов восприятия музыки.
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, развитие детского творчества.
Развивать музыкальные способности (звуковысотный слух, музыкальную память, чувство ритма, воображение), побуждать узнавать песню по мелодии, ритмическому рисунку, учить петь протяжно, свободнольющимся звуком.
Форма работы: групповая, подгрупповая.
Методы обучения:
- беседа;
- практический;
- объяснение;
- упражнения;
- показ;
- повторение и закрепление.
Ход занятия.
Дети входят в зал друг за другом и встают в круг.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня замечательный осенний день, к нам пришли гости, и у меня хорошее настроение, которым я хочу с вами поделиться. И здороваться сегодня мы будем не как обычно, а по-осеннему. Давайте пофантазируем и придумаем, как бы здоровались первые капельки дождя, осенние листочки.
Песенное творческое задание «Поздороваемся»
Музыкальный руководитель: Как здорово у нас получилось! А золотой осенью воздух пахнет грибами, спелыми яблоками, вареньем. Набираем воздух носиком, плечи вверх не поднимаем, а животик надуваем, через рот воздух выпускаем (показ педагога, дети выполняют задание). Теперь вдыхаем на 4 счета и выдыхаем на 4 счета. Нам помогут ручки.
Упражнение на дыхание «Подуй на варенье».
Музыкальный руководитель: А теперь повернемся по линии танца, встанем друг за другом и выполним следующие движения.
Игровой массаж (М. Картушина)
Дождь, дождь! Надо нам
Расходиться по домам. Хлопки ладонями по спине.
Гром! Гром, как из пушек.
Нынче праздник у лягушек. Поколачивание кулачками.
Град1 Град! Сыплет град!
Все под крышами сидят. Постукивание пальчиками.
Только мой братишка в луже
Ловит рыбу нам на ужин. Поглаживание спины ладошками.
(Французская народная детская песенка).
Музыкальный руководитель:
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса --
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.
(А. Пушкин)
Давайте и мы с вами, под музыку, «нарисуем» руками осенний пейзаж.
Музыкально-ритмическое творчество.
♫LesChoristes,B.Coulais
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята. Красивая картина у вас получилась. Присаживаемся на стульчики. Давайте послушаем с Вами одно интересное произведение: А. Лядов, Музыкальная табакерка, Вальс-шутка.
♫А. Лядов. Музыкальная табакерка, переложение для хора.
Музыкальный руководитель: Понравилось произведение? Какой у него характер, настроение? Какие инструменты звучали? Да, наш голос – это настоящий инструмент! Его нужно беречь, заботиться о нем. А как? Сначала мы должны разбудить (разогреть) мышцы язычка, губ и щек, чтобы слова были понятны в песне, затем, для красивого звучания, надо распеться. С помощью самомассажа сначала согреем наш певческий аппарат. Повторяйте за мной.
Самомассаж.
Похлопаем немножко
И разотрём ладошки.
Артикуляционная гимнастика.
Сказка про язычок. (Кацер О.В.)
Проснулся однажды Язычок, а вокруг темно и страшно.
Стал он выход искать.
В одну Щёчку постучал, в другую – не открывается. «Толкну-ка я посильнее!» - подумал Язычок и стал толкать сначала одну Щёчку, а потом и другую.
Выхода не было. Решил тогда Язычок поискать выход в другом месте и ткнул сначала верхнюю, а затем нижнюю Губу.
В это время Ротик зевнул и открылся.
Язычок увидел выход и направился к нему, но Зубки не пропустили его, а стали тихонько покусывать.
«Что вы делаете? Почему вы меня кусаете?» - возмутился Язычок. А Зубки ответили: «Мы сегодня ещё ничего не жевали».
И стали жевать Язычок сначала с одной стороны, а потом и с другой.
И с правой, и с левой стороны. Он оказался невкусным.
Язычок снова попытался протиснуться между Зубками, но они продолжали его покусывать.
Язычок спрятался за Зубами. А Зубки не унимались и продолжали жевать. Они пожевали нижнюю Губу, а затем и верхнюю.
Нижняя Губа обиделась, а верхняя улыбнулась (ей было щекотно).
А зубки всё не успокаивались. Они попытались откусить кусочек от Щеки.
Язычок смотрел на Зубки и думал: «Почему они такие сердитые? Может, оттого, что сегодня ещё никто не сделал им ничего приятного?». Язычок принялся мыть сначала верхние, а потом нижние Зубки.
И ещё раз верхние и, конечно же, нижние Зубки.
Зубки посмотрели в зеркальце и промолвили: «Ах, какая чистота! Ах, какая красота! Спасибо тебе, Язычок Мы больше не будем тебя кусать».
рот закрыт (губы сомкнуты)
«проткнуть» языком щёку, «проткнуть» языком другую щёку
«проткнуть» языком верхнюю губу, «проткнуть» нижнюю
покусать кончик языка
пожевать язык боковыми зубами, пожевать язык с другой стороны
пожевать язык справа, пожевать язык слева
покусывая всю поверхность языка, высовывать его вперёд и убирать назад
покусать нижнюю губу по всей длине, покусать верхнюю губу
оттопырить нижнюю губу – обиженное выражение
поднять верхнюю губу, обнажив зубы – улыбка
закусить изнутри щёки боковыми зубами
провести языком между губами и верхними зубами, очищая их
провести языком между губами и нижними зубами, очищая их
провести языком между губами и зубами по кругу
обнажить зубы, растянув губы в улыбке.
Упражнения на распевание.
Музыкальный руководитель: Теперь можно и наши песенки спеть. Угадайте, что это за песенка?
(Педагог простукивает ритм песенки). Какая эта песня по характеру? А что в ней особенного? (Работа над эффектом «Эхо», дикцией) Я тут вспомнила стихи одного замечательного поэта, Дмитрия Кедрина, мне думается, что они очень подходят нашей песенке!
…Итак, приезжайте к нам завтра, не позже!
У нас васильки собирай хоть охапкой.
Сегодня прошел замечательный дождик —
Серебряный гвоздик с алмазною шляпкой.
Не будьте ленивы, не будьте упрямы.
Пораньше проснитесь, не мешкая встаньте.
В кокетливых шляпах, как модные дамы,
В лесу мухоморы стоят на пуанте.
(Д. Кедрин)
♫Песня «Едем, едем», сл. В. Гудимов, муз. А. Лусинян.
Музыкальный руководитель: А теперь мне бы хотелось, чтобы вы исполнили песню совершенно иного характера: протяжную, созерцательную. (Работа над дыханием, звуком, кантиленой).
♫Песня «Жаворонок», муз. и сл. М. Еремеевой.
Музыкальный руководитель: Молодцы ребята! Порадовались осеннему теплому дню, солнышку, полюбовались красотой нашей родины. Но наше занятие подошло к концу и нам пора прощаться. Давайте встанем в круг, передадим друг другу этот «Огонек общения», и расскажем друг другу, чему же вы научились сегодня, что вам понравилось и какое у вас настроение.
Рефлексия «Огонек общения».
Музыкальный руководитель: А теперь прощаемся. До свиданья, ребята!
.png)
