Технологическая карта занятия
ФИО участника:
Образовательные области:познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Тема занятия: Чтение рассказа К. Паустовского «Кот – Ворюга».
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Цель занятия:
Знакомство с рассказом К.Паустовского«Кот-ворюга», закрепление представлений детей о домашних животных.
Задачи занятия:
Обучающая: познакомить с писателем К. Паустовским. Познакомить с рассказом К.Паустовского«Кот-ворюга». Закрепить знания о жанровых особенностяхрассказа. Обобщить и закрепить знания детей о домашних животных, их внешности и повадках.
Развивающая: развивать умение анализировать текст, развивать логику мышления.
Воспитательная: поддерживать эмоциональный настрой детей на протяжении всего занятия. Воспитывать уважение к девочкам. Формировать навыки культуры разговора, не перебивать собеседника, слушать внимательно текст.
Дополнительные задачи:
Речевая - словарная работа:ворюга, бродяга.
Игровая – интерактивная игра
Планируемый результат занятия:
Дети воспроизводят содержание отрывка произведения с опорой на знаково-символическую модель рассказа
Дети демонстрируют умение осмысленно отвечать на вопросы.
Дети демонстрируют умение формулировать основную идею произведения: надо уметь прощать, не держать зла, творить добро.
Дети демонстрируют умение выстраивать взаимосвязь между поступком и следствием.
Подготовительная работа: Беседа о плохих и хороших поступках.
Материалы и оборудование:текстрассказа К.Паустовского«Кот-ворюга», портрет писателя, интерактивная игра.
Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы и приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты | |
1 | Организационно – мотивационный этап | Сегодня мы познакомимся с произведением К.Г.Паустовского. Название произведения я говорить вам не буду, вы попробуйте догадаться сами. Первое слово вы узнаете, разгадав загадку: Острые ушки, на лапках подушки, Усы, как щетинка, дугою спинка, Днём спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. (кот) Ответы детей Первое слова в заголовке - кот. Второе слово вы узнаете, если внимательно послушаете начало произведения и назовете кличку кота. Чтение первого и второго абзацев «Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот — бродяга и бандит. Он воровал всё: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Их он не съел, но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей». | Задает вопросы Читает загадки Рассказывает про | Мотивация Котик | Отвечают на вопросы Слушают |
2 | Основной этап | |||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Сегодня мы с вами познакомимся с произведением «Кот – ворюга» Паустовского. Что можно предположить по названию рассказа? Как можно проверить ваши предположения? Правильно, прочитать рассказ и ответить на главный вопрос Над чем заставил задуматься автор рассказа | Предлагает подумать и представить о чем этот рассказ. Задает проблемный вопрос | Дети высказывают предположения, как может быть назван рассказ и что может произойти | ||
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож. Он терся головой о наши ноги. Он требовал благодарности, оставляя на наших брюках клочья рыжей шерсти. Мы переименовали его из Ворюги в Милиционера. Хотя Рувим и утверждал, что это не совсем удобно, но мы были уверены, что милиционеры не будут на нас за это в обиде. Вопросы: Каким вы увидели кота в начале рассказа А как, по-вашему, относится к нему автор? В словах автора слышится, скорее всего, изумление, удивление, а в конце рассказа – даже восхищение. Ведь кот, от которого не ждали ничего хорошего, «даже совершил благородный и неожиданный поступок»: наказал петуха, наглым образом воровавшего кашу. Что же побуждает кота на столь внезапное проявление благородства? Бывший ворюга добром платит за добро: за воровство его не наказали, его накормили и попытались перевоспитать. Мудрым в этой ситуации оказался мальчик Лёнька. Он понимает, что наказание кота не исправит, и предлагает путь добра. Как же изменился кот? Физкультминутка Кошка встала, потянулась, Лапки вытянула вверх и прогнулась! Коготками интенсивно шевелит, Ничего у киски не болит! Ножки от сидения у норки затекли, Ты подвигай ими, разомни! Ножку - влево, ножку - вправо, А теперь - вперед, назад- На охоте будешь в форме И добыче всегда рад! | Аннотация Чтение Вопросы | Ответы на вопросы Дети вспоминают строчки Отрывки | ||
2.3 | Этап практического решения проблемы | Техника безопасности Интерактивная игра Гимнастика для глаз Вот окошко распахнулось, Разводят руки в стороны. Кошка вышла на карниз. Имитируют мягкую, грациозную походку кошки. Посмотрела кошка вверх. Смотрят вверх. Посмотрела кошка вниз. Смотрят вниз. Вот налево повернулась. Смотрят влево. Проводила взглядом мух. Взглядом проводят «муху» от левого плеча к правому. Потянулась, улыбнулась И уселась на карниз. Дети приседают. Глаза вправо отвела, Посмотрела на кота. Смотрят вправо. А потом взглянула прямо. Смотрят прямо. И закрыла их руками. Закрывают глаза руками. | Предлагает поиграть Приглашает к интерактивной доске Напоминает правила безопасности Проводит гимнастику для глаз | Дети играют | ||
3 | Заключительный этап | Давайте ответим на вопрос. О чем заставил автор задуматься нас. Чему он научил этим рассказом? Константин Паустовский хотел, чтобы мы поняли одну очень важную вещь, какую? (Изменило кота – добро людей) | Рефлексия. Задаёт проблемный вопрос | Дети высказывают свою точку зрения. Отвечают на проблемный вопрос |
