Читательская конференция по произведения Е И Носова.
4 класс
Автор: Вартанова Белла Владимировна, учитель начальных классов.
УМК «Школа России»
Класс:4 А
Предмет:внеклассное чтение
Тип урока: урок- конференция
Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация.
Форма использования: проецирование на экран, индивидуальная работа с компьютером.
Участники конференции: учащиеся 4 класса,
Цель урока: формирование духовной потребности в книге как в средстве познания мира и самопознания.
Задачи урока:
1. Формировать умения формулировать и доказывать свою точку зрения.
2. Развивать коммуникативно – речевые навыки- умение слушать, задавать вопросы, поддерживать беседу на определенную тему.
3. Воспитывать читательский интерес.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Знакомствос программой конференции, временным регламентом иправилами общения.( А я пресс-секретарь конференции)
Наконференции нужно:
• быть вежливым и внимательным;
• не стесняться высказывать свои мысли, говорить громко и понятно;
• не отвергать чужую точку зрения, а формулировать и доказывать свою;
• не перебивать говорящего, дожидаться конца его выступления;
• если что-то непонятно или хочется задать вопрос, надо поднять руку, встать и назвать себя.
Программа конференции
7:45 - встреча гостей
8:00 -начало, вступительное слово пресс-секретаря
8:05 -доклады научных работников о проектных работах
8:15 -основная часть конференции
8:35 -подведение итогов конференции
8:40 -закрытие конференции
2. Постановка целей
.«Друзья! Давайте утверждать заранее:
В любое время и в любом году -
У всей планеты славные куряне
Всегда и всюду будут на виду»
3. Основная часть конференции.
Сегодня мы с вами проводим пресс-конференцию по произведениям необыкновенного человека,талантливого писателя,нашего земляка.Он автор многих рассказов,его книги с огромным удовольствием читают дети, такие книга как "30 зёрен", "Белый гусь", "Покормите птиц".
Кто автор этих произведений ( Е И Носов).
. В рамках большого проекта «От мышки -к книжке» мы проделали большую работу и сегодня у вас есть возможность показать результаты. У нас работало несколько творческих групп. Каждая по-своему подошла к изучению произведений Е. И.Носова. Я приглашаю первую творческую группу
-Наша творческая группа работала над созданием альбома «Письма дедушке Носову».
-Очень жаль, что мы не можем встретиться с автором и сказать ему слова благодарности за его рассказы. У нас возникла идея написать ему письма. Так появился этот альбом.
- Прочтите, пожалуйста, одно из ваших писем
.-Вы молодцы, идея альбома ребятам понравилась и, я думаю, он будет иметь продолжение.
-Вы верно сказали, жаль, что Е.И. Носова нет с нами. Но нам с вами повезло, потому что он наш курянин и у нас есть большие возможности изучать его творчество и биографию. В Курске есть дом, где он жил, места, где любил гулять, рыбачить, есть литературный музей, где мы побывали и видели богатейший собранный материал.
-Предлагаю вам отправиться на экскурсию, но не на обычную, а виртуальную, прямо не выходя из класса. В роли экскурсовода у нас
Шишкин Андрей.
-Мой проект называется «Дорогой памяти писателя». Вся экскурсия достаточно большая, сейчас я предлагаю вам совершить короткую прогулку.
-Спасибо тебе за экскурсию. Скажи, пожалуйста, какой рассказ Носова тебе нравится больше других? Почему?
- Мы знаем, что Е.И. Носов был не только писателем, но и художником. Е.И. делал иллюстрации к своим произведениям. Мы тоже любим рисовать и решили сделать иллюстрации к рассказу «Тридцать зёрен». Получился небольшой слайдовый мультфильм. Отрывок из него мы представляем вашему вниманию.
Просмотр слайдов. Диалог синички и автора синхронно озвучивают
А ещё Е И Носов любил делать игрушки своими руками.
Наша творческая группа сделала вот такую синичку и линейку из 30 зёрен.
А сейчас мы переходим к основной части конференции и представляю Вам:
Корреспондента журнала " Белый гусь"- Безкровная Николь
Газета " Покормите птиц" -Ветрова Вера
Популярное издание " Тридцать зёрен"- Чурилова Капитолина.
Альманах " Синичкин день" -Енютина Вероника.
-Задавайте вопросы, называя корреспондента изданий.
Корреспондент журнала " Белый гусь"
- Каким образом автор показал воинственный характер гуся?
( с любовью и восхищением автор рисует Белого гуся, подчеркивая его красоту, силу и важность.Это была смелая и гордая птица, уверенная , что мир принадлежит ей).
-Сколько утят было у гуся?
( двеннадцать)
-Какое природное явление погубило гуся?
(Неожиданно налетевший ливень и град показали, сколько в нем самоотверженности и любви к детям. Кажется, что не инстинкт самосохранения движет им, а вполне осмысленные человеческие чувства. Автор с глубоким уважением и сочувствием рисует картину, когда градины, одна больше другой, бьют его по голове, а он сидит неподвижно и терпеливо, спасая под своими крыльями детей. Грустью проникнуты строки, описывающие его гибель. Он погиб, но все двенадцать «одуванчиков» остались целы и невредимы.)
- В чем главная мысль рассказа?
(рассказ Е. Носова учит нас любить и лучше понимать природу, видеть в ней не обычных птиц и зверей, а существ, близких и дорогих нам.)
-Где находится в Курске памятник Белому гусю?
Газета "Покормите птиц"
-А знаете какое стихотворение побудило написать Е И Носова этот рассказ?( ответы детей)
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна –
И не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
-В какое время года Е И Носов задумался о судьбе зимующих птиц?
-К чему призывает автор рассказа?
-Как люди могут спасти жизнь синичкам из рассказа?
-Из чего можно сделать кормушки и чем кормить зимой птиц?
Популярное издание " 30 зерен"
-Назовите главных героев рассказа?
В рассказе Евгения Носова "Тридцать зерен" только два действующих персонажа, которых мы и будем называть главными героями.
Автор-рассказчик, Человек. Писатель, наблюдатель, ценит и любит природу, понимает, что любой человек обязан трудиться, чтобы приносить пользу другим людям.
Синичка. Маленькая, любопытная, боязливая, но в то же время необыкновенно отважная. Она рискнула пройти в комнату по линейке, чтобы достать последнее тридцатое конопляное зернышко, хотя вполне могла бы ограничится предыдущими.
-Как вы думаете, был ли этот разговор между рассказчиком и синичкой на самом деле?(Нет. Это диалог душ)
-Какой эксперимент автор ставит в рассказе?
Вэтомрассказеавторставитэксперимент. Он кладет на окно линейку, на которую помещает тридцать зерен. Первые зерна находятся за окном, последнее уже в комнате. И синичка постепенно поедая зернышки оказывается в комнате, где тепло и все так необычно для нее. Она беседует с автором, и узнает от него, что такое человек.
-В чем главная мысль рассказа?
Главная мысль этого рассказа в том, что все люди должны работать, тем самым помогая друг другу жить лучше.
В рассказе Е. Носова "Тридцать зерен" речь идет о писателе, который решил суровой зимой поддержать голодную птичку-синичку. Он решил приманить её с помощью конопляных зернышек, аккуратно разложенных на линейке. Ему удалось и птичку подкормить, и получить от общения с ней заряд энергии.
Каждый человек обязан трудиться, чтобы помогать жить другим людям.
-Чему учит нас рассказ?
Рассказ учит любить природу, заботиться о птицах и прочих зверях зимой. Учит доброте и отзывчивости. Учит пользе любого труда, учит иметь цель в жизни и приносить пользу другим людям. Все люди должны что-нибудь делать. Этим они помогают друг другу./
- Что значит быть Человеком, по мнению Носова?
/В рассказе автор имеет в виду человека доброго, умного, сильного, способного прийти на помощь, любящего природу, животных, птиц/
Альманах " Синичкин день"
- Когда празднуют синичкин день в России?
( 12 ноября)
-Когда мы отмечаем день зимующих птиц в России?
( 15 января, по решению Союза охраны птиц)
-Как день зимующих птиц в России связан Е И Носовым?
4 Рефлексия
-Посоветуйтесь со своим соседом по парте,выясните, что Вам удалось на нашем необычном уроке? В зависимости от ваших ощущений выберете
+ интересная работа
! все понравилось
? остались вопросы
5 Домашнее задание ( дифференцированная работа)
Написать отзыв на прочитанную книгу.
5 Домашнее задание( дифференцированное )
Порядок работы над отзывом
Кратко опиши произведение: фамилия, имя, отчество автора, тема, основная идея и жанр произведения, имена главных героев, сюжетная линия, собственное отношение( заполни таблицу)
Сформулируй проблемный вопрос, на который ищет ответ автор произведения.
Опиши запомнившиеся события (эпизоды) из книги, поступки героев, дай им оценку.
Как автор относится к героям?
Чему тебя научило произведение?
Что еще можно написать о книге?
Заинтересовала ли тебя прочитанная книга, увлекла, взволновала?
Знаком ли тебе автор произведения, какие его книги ты знаешь, что тебя привлекает в его книгах?
Кто автор иллюстраций? Помогают ли они понять смысл произведения.
( ответить на вопросы).
