Проект «Приятного аппетита»
в группе раннего возраста (2-3 года)
Составила и провела: Спиридонова Наталья Александровна
Проблема: В нашей жизни присутствует недостаточность знаний у малышей о предметном мире и его роли в жизни людей. Поэтому сейчас есть необходимость закрепить и углубить знания детей о посуде, ее назначении и материале из которого она изготовлена. Также актуально обратить внимание малышей на различие в классификации посуды (чайная, столовая).
Актуальность: Детей привлекает яркость и красочность предметного мира, что позволяет взрослым целенаправленно развивать их сенсорные и речевые способности, составляющие фундамент умственного развития ребенка-дошкольника.
Предметный мир, окружающие малыша вещи и игрушки имеют особое значение в развитии маленьких детей. Ребенок активно входит в предметный ми, начинает знакомиться с большим количеством предметов, их качествами и свойствами, практически осваивает способы использования предметов в бытовой, игровой и других видах детской деятельности. Дети этого возраста активно экспериментируют как с предметами, так и с материалами.
Реализация данного проекта позволяет ребенку обобщить свой познавательный чувственный опыт, научиться первым обследовательским действиям, незаметно овладеть простейшими сенсорными эталонами цвета, формы, величины. Словарь ребенка может быть обогащен названиями предметов, например, посудой, с которыми он активно действует, словесным обозначением самих действий, а также словами, обозначающими многообразие качеств, свойств и признаков этих предметов.
Также актуально обратить внимание детей на различие в классификации посуды (чайная, столовая).
Цели: Формировать элементарные представления о посуде. Учить узнавать, называть и обобщать предметы посуды. Учить практическим способам выделять: величину, форму, цвет, количество. Учить выполнять элементарные игровые действия с посудой.
Задачи:
Образовательные:
Формировать у детей обобщенного понятия «посуда», ее назначение, существенные признаки (форма, цвет, размер).
Способствовать активизации словарного запаса, посредством общения и игр по теме проекта.
Развивающие:
Способствовать развитию познавательного интереса, желания получить новые знания.
Способствовать развитию мелкой моторики посредством выполнения творческих работ по проекту;
Развивать связную речь, учить описывать предметы посуды
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам быта.
Формировать опыт творческого общения обучающегося в процессе сотрудничества с родителями и педагогами.
Способствовать формированию навыка работы в команде.
Предполагаемый результат:
- Дети знают и называют предметы быта (посуды);
- Могут называть части предмета, свойства и назначение посуды;
- Повышение речевой активности, активизация словаря по теме «Посуда»;
- Развитие познавательно исследовательских и творческих способностей детей;
- Развитие мелкой моторики посредством выполнения творческих работ по проекту.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Продолжительность: краткосрочный -1 неделя ( вторая неделя ноября - с 8 по 12 ноября 2021)
Участники проекта: дети группы раннего возраста «Теремок», воспитатели группы, родители воспитанников.
Этапы осуществления проекта:
1 этап Подготовительный:
- подбор методической литературы, художественной литературы;
- подбор иллюстраций, пособий, игрушек;
- подбор картинок для самостоятельной изобразительной деятельности детей;
- разработка конспектов НОД по теме недели;
- разработка и оформление дидактических игр по данной тематике;
- подбор наглядной информации для родителей.
- Загадывание загадок.
- Пальчиковые игры
2 этап Основной:
- рассматривание иллюстраций по теме;
- беседы, рассказы по теме «Посуда», с использованием иллюстраций и наглядного материала;
- ситуация «Что будет, если мы не будем мыть посуду?»;
- просмотр мультфильмов, чтение и обсуждение художественной литературы: «Три медведя», «Федорино горе», «Муха Цокотуха»;
- наблюдение за младшим воспитателем как моет посуду, сушит, расставляет, накрывает стол;
- чтение и заучивание стихов про посуду;
- отгадывание загадок (чайник, чашка, сахарница, ложка, тарелка, кастрюля, сковорода);
- пальчиковые игры: «Помощники», «Посуда»;
- игра-имитация: «Посуда»;
- дыхательная гимнастика: «Горячий чай»;
- раскрашивание рисунков по теме (самостоятельная деятельность).
- сюжетно - отобразительная игра: «Обед», «Моем, моем всю посуду перемоем…», «Куклы пьют чай»;
- Игровые ситуации: «Мы готовимся к обеду», «Угостим Катю обедом», «Напоим куклу чаем», «У куклы Кати день рождения»;
- художественная деятельность (лепка – «Украшение чашки», рисование – «Блюдце», аппликация – «Чаепитие»).
3 этап Заключительный:
- Выставка детских работ.
- Оформление папок - передвижек с консультациями для родителей.
- Коллективная работа «Чайный сервиз»
.png)
