Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие на математические острова»
Задачи:
Обучающие задачи:Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги и листе в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.Закрепить знания о четырехугольниках.Закрепить умение ориентировки во времени.
Развивающие задачи:Создать условия для развития логического мышления, сообразиельности, внимания.Развивать смекалку, зрительную память, воображение.Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.Воспитывать
Оборудование: пронумерованные конверты с заданиями, цифры, знаки ,карточки для физминутки, доска, мольберт.
Демонстрационный материал: картинки для составления арифметических задач, набор цифр и знаков >, <, =.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, карандаши, листы бумаги А4, наборы математические на каждого ребенка, листы бумаги в крупную клетку, линейки, красные круги.
Ход занятия
1. Организационный момент
- Дети, давайте с вами встретим сегодняшний день, поприветствуем друг друга и наших гостей.
Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
Здорово!Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесет нам много нового и интересного.
Сели ровненько, ребята,
Слушайте внимательно.
Вы к занятию готовы? (Дети: «Да»)
Здравствуй, математика!
- А как вы считаете математика предмет - интересный или нет?
- Почему вы считаете, что интересный?
- А мы сегодня это проверим, докажим это нашим гостям, чтобы и они поверили,что математика – это круто! Давате вначале проведем небольшую разминку.
Разминка
- Сейчас день или вечер?
- Какие части суток есть еще?
- Сколько дней в неделе?
- Какой сегодня день недели?
- Какой был вчера?
- Какой будет завтра?
- Сколько в неделе выходных?
- Назови дни недели по порядку, начиная с понедельника.
-Сколько уше у двух кошек?
- Какое сейчас время года?
- Назовите все времена года.
- Какой сейчас месяц?
- Сколько месяцев в году?
- А теперь передаем мяч друг другу по очереди и называем цифры от 1 до 10.
- Сейчас наоборот от 10 до 1
Какие вы молодцы хорошо размялись и я вижу,что к занятию вы готовы.Готовы?
2. Основная часть
Но прежде, чем начать наше путешествие по нашему занятию , нужно усвоить некоторые правила:
- За столом сиди спокойно и веди себя …….достойно
- Стол это не кровать и на нем нельзя ….лежать
- Ответить хочешь-не шуми, лучше руку ….подними.
- Тогда помогайте управлять мне занятием. Возьмите листы бумаги и красный круг - это будет ваш пульт управления нашим занятием. Ставим этот красный круг на середину листа. Переводим пульт управления в правый верхний угол.
Что там нарисовано? ……Цифры.
- Мы попали на «Цифровую остановку».
- Вот домик жителей математического города. В этом доме живут Цифры. Они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.
Но прежде скажите:
-С чего начинается числовой ряд? ( с единицы).
-Почему эта цифра первая? (она самая маленькая из всех).
-Давайте выложим с вами числовой ряд от 1 до 10.
Назовите цифру , которая «живет» между 9 и10, 5 и 6 , 3 и 5 , 4 и 5.
А теперь возьмите домики с цифрами,которые лежат у вас на столах и помогите вашим цифрам найти своих сосодей.Только тогда наше задание на цифровой остановке будет выполнено на отлично. (Соседи чисел.)
– Переходим на другую остановку. Переводим пульт в верхний левый угол. Мы попали на остановку «Геометрических фигур».Вот дом,где живут в городе математики все геометрические фигуры.
Но в этот дом все фигуры города не поместились,давайте построим им новые.
Вам необходимо из геометрических фигур выложить дом .(Игра «Танграм»)
-Ориентирование на листе бумаги.
- Поедем дальше? Переводим пульт в левый нижний угол.Что там нарисовано?(Счетные палочки).Давате подвинем к себе свои счетные палочки и
Игровое задание со счетными палочками.
Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).
Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).
Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).
Постройте ромб.
Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).
А теперь постройте фигуру у которой нет углов. Что это за фигура?
Умнички!
- А теперь давайте немножко отдохнем.
Физкультминутка
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь
Дети садятся на свои места.
Переводим пульт в нижний правый угол.
- Мы попали на остановку «Математических задач»
- Вот третий домик. В этом домике живут Логические задачки. Самые любимые, самые озорные.
- Их задания самые сложные. Они сейчас вас попробуют запутать, будьте особенно внимательны.
Веселые задачи:
- Если я разделю одно яблоко пополам, сколько детей я смогу угостить? (2).
- Как называются эти части? (половинки) .
- 6 веселых медвежат за малиной в лес спешат.
Но 1 малыш устал: от товарищей отстал.
А теперь ответ найди: сколько мишек впереди? (6-1=5)
- 5 ворон на крышу сели,
3 еще к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело: сколько всех их прилетело (5+3=8)
- 10 мальчишек в футбол играли
Одного домой позвали,
Он глядит в окно, считает
Сколько их теперь играет? (10-1=9)
- Четыре гусенка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
Посчитайте поскорей,
Сколько всего в воде малышей? (Шесть)
-Семь веселых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться –
Сколько свинок у корытца? (Пять)
-Пять цветочков у Наташи
И еще два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять? (Семь)
-Четыре мышки - крохотушки,
Очень дружные подружки,
Вышли в поле погулять,
Прибежали ещё пять,
Очень дружно они пели
Всех их было ровно… (9)
-Вот задумал ёж друзей
Пригласить на юбилей
Пригласил двух медвежат,
Троих зайчат и пять бельчат.
Посчитайте поскорей,
Сколько у ежа друзей? (10)
- Расставил Андрюшка
В два ряда игрушки.
Рядом с мартышкой –
Плюшевый мишка.
Вместе с лисой –
Зайка косой.
Следом за ним –
Ёж и лягушка.
Сколько игрушек
Расставил Андрюшка? (6)
- Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки.
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопузому,
Заиньке усатому,
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
Сколько орешков продала белочка? (5)
-У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка)
Воспитатель: Молодцы!
Молодцы, все задачи решили правильно!
А теперь берем наш пульт и двигаемся в начальную точку нашего отправления.Т.е. на середину листа.Что там нарисовано? Правильно.Знаки равенства.Чтобы закончить наше занятие на отлично, по городу математики,нам нужно взять карточки с предметами и поставить в пустые окошки соответствующие знаки равенства.
- А теперь мы должны вернуться в детский сад, но не прото вернуться ,а нати дорогу,используя наш пульт и сво ум.Возьмите картинки с лабиринтами и доберитесь до детского сада самостоятельно.
Молодцы,ребята,теперь с точностью я могу сказать,что вы все задания сегодняшнего занятия выполнили на отлично и я думаю,что наши гости убедились,что математика –это круто и очень интересно.
- Понравилось вам путешествие?
Итог занятия
- Кто ответит мне на главный вопрос нашего занятия: математика предмет - интересный?
- Ребята, какое задание больше всего вам понравилось?
- Какое было самым легким?
- Какое трудное?
- Кто считает, что он занимался хорошо?
- Вы мне тоже очень понравились, были очень настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось показать нашим гостям, что математика интересный предмет. Спасибо всем за занятие.
