Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие на математические острова»

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие на математические острова»

Задачи:

Обучающие задачи:Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги и листе в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения.Закрепить знания о четырехугольниках.Закрепить умение ориентировки во времени.

Развивающие задачи:Создать условия для развития логического мышления, сообразиельности, внимания.Развивать смекалку, зрительную память, воображение.Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.Воспитывать

Оборудование: пронумерованные конверты с заданиями, цифры, знаки ,карточки для физминутки, доска, мольберт.

Демонстрационный материал: картинки для составления арифметических задач, набор цифр и знаков >, <, =.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, карандаши, листы бумаги А4, наборы математические на каждого ребенка, листы бумаги в крупную клетку, линейки, красные круги.

Ход занятия

1. Организационный момент

- Дети, давайте с вами встретим сегодняшний день, поприветствуем друг друга и наших гостей.

Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.

Здорово!Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесет нам много нового и интересного.

Сели ровненько, ребята,
Слушайте внимательно.

Вы к занятию готовы? (Дети: «Да»)

Здравствуй, математика!

- А как вы считаете математика предмет - интересный или нет?

- Почему вы считаете, что интересный?

- А мы сегодня это проверим, докажим это нашим гостям, чтобы и они поверили,что математика – это круто! Давате вначале проведем небольшую разминку.

Разминка

- Сейчас день или вечер?

- Какие части суток есть еще?

- Сколько дней в неделе?

- Какой сегодня день недели?

- Какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- Сколько в неделе выходных?

- Назови дни недели по порядку, начиная с понедельника.

-Сколько уше у двух кошек?

- Какое сейчас время года?

- Назовите все времена года.

- Какой сейчас месяц?

- Сколько месяцев в году?

- А теперь передаем мяч друг другу по очереди и называем цифры от 1 до 10.

- Сейчас наоборот от 10 до 1

Какие вы молодцы хорошо размялись и я вижу,что к занятию вы готовы.Готовы?

2. Основная часть

 Но прежде, чем начать наше путешествие по нашему занятию , нужно усвоить некоторые правила:

- За столом сиди спокойно и веди себя …….достойно

- Стол это не кровать и на нем нельзя ….лежать

- Ответить хочешь-не шуми, лучше руку ….подними.

- Тогда помогайте управлять мне занятием. Возьмите листы бумаги и красный круг - это будет ваш пульт управления нашим занятием. Ставим этот красный круг на середину листа. Переводим пульт управления в правый верхний угол.

Что там нарисовано? ……Цифры.

- Мы попали на «Цифровую остановку».

- Вот домик жителей математического города. В этом доме живут Цифры. Они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.

Но прежде скажите:

-С чего начинается числовой ряд? ( с единицы).

-Почему эта цифра первая? (она самая маленькая из всех).

-Давайте выложим с вами числовой ряд от 1 до 10.

Назовите цифру , которая «живет» между 9 и10, 5 и 6 , 3 и 5 , 4 и 5.

А теперь возьмите домики с цифрами,которые лежат у вас на столах и помогите вашим цифрам найти своих сосодей.Только тогда наше задание на цифровой остановке будет выполнено на отлично. (Соседи чисел.)

– Переходим на другую остановку. Переводим пульт в верхний левый угол. Мы попали на остановку «Геометрических фигур».Вот дом,где живут в городе математики все геометрические фигуры.

Но в этот дом все фигуры города не поместились,давайте построим им новые.

Вам необходимо из геометрических фигур выложить дом .(Игра «Танграм»)

-Ориентирование на листе бумаги.

- Поедем дальше? Переводим пульт в левый нижний угол.Что там нарисовано?(Счетные палочки).Давате подвинем к себе свои счетные палочки и

Игровое задание со счетными палочками.

Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

Постройте ромб.

Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).

А теперь постройте фигуру у которой нет углов. Что это за фигура?

Умнички!

- А теперь давайте немножко отдохнем.

Физкультминутка

Раз, два – выше голова.

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться. Подтянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за стол тихонько сядь

Дети садятся на свои места.

Переводим пульт в нижний правый угол.

- Мы попали на остановку «Математических задач»

- Вот третий домик. В этом домике живут Логические задачки. Самые любимые, самые озорные.

- Их задания самые сложные. Они сейчас вас попробуют запутать, будьте особенно внимательны.

Веселые задачи:

- Если я разделю одно яблоко пополам, сколько детей я смогу угостить? (2).

- Как называются эти части? (половинки) .

- 6 веселых медвежат за малиной в лес спешат.
Но 1 малыш устал: от товарищей отстал.
А теперь ответ найди: сколько мишек впереди? (6-1=5)

- 5 ворон на крышу сели,
3 еще к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело: сколько всех их прилетело (5+3=8)

- 10 мальчишек в футбол играли
Одного домой позвали,
Он глядит в окно, считает
Сколько их теперь играет? (10-1=9)

- Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

Посчитайте поскорей,

Сколько всего в воде малышей? (Шесть)

-Семь веселых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться –

Сколько свинок у корытца? (Пять)

-Пять цветочков у Наташи

И еще два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять? (Семь)

-Четыре мышки - крохотушки,

Очень дружные подружки,

Вышли в поле погулять,

Прибежали ещё пять,

Очень дружно они пели

Всех их было ровно… (9)

-Вот задумал ёж друзей

Пригласить на юбилей

Пригласил двух медвежат,

Троих зайчат и пять бельчат.

Посчитайте поскорей,

Сколько у ежа друзей? (10)

- Расставил Андрюшка

В два ряда игрушки.

Рядом с мартышкой –

Плюшевый мишка.

Вместе с лисой –

Зайка косой.

Следом за ним –

Ёж и лягушка.

Сколько игрушек

Расставил Андрюшка? (6)

- Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки.

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопузому,

Заиньке усатому,

Кому в платок,

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

Сколько орешков продала белочка? (5)

-У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка)

Воспитатель: Молодцы!

Молодцы, все задачи решили правильно!

А теперь берем наш пульт и двигаемся в начальную точку нашего отправления.Т.е. на середину листа.Что там нарисовано? Правильно.Знаки равенства.Чтобы закончить наше занятие на отлично, по городу математики,нам нужно взять карточки с предметами и поставить в пустые окошки соответствующие знаки равенства.

- А теперь мы должны вернуться в детский сад, но не прото вернуться ,а нати дорогу,используя наш пульт и сво ум.Возьмите картинки с лабиринтами и доберитесь до детского сада самостоятельно.

Молодцы,ребята,теперь с точностью я могу сказать,что вы все задания сегодняшнего занятия выполнили на отлично и я думаю,что наши гости убедились,что математика –это круто и очень интересно.

- Понравилось вам путешествие?

Итог занятия

- Кто ответит мне на главный вопрос нашего занятия: математика предмет - интересный?

- Ребята, какое задание больше всего вам понравилось?

- Какое было самым легким?

- Какое трудное?

- Кто считает, что он занимался хорошо?

- Вы мне тоже очень понравились, были очень настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось показать нашим гостям, что математика интересный предмет. Спасибо всем за занятие.