КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
в подготовительной группе
Составление рассказа
по картине « Не боимся мороза»
Программное содержание:
-Учить детей внимательно рассматривать картину, понимать ее содержание, отвечать на вопросы полными ответами.
-Учить детей составлять небольшой рассказ, состоящий из нескольких предложений, отражающий содержание картины.
- Продолжать учить детей выполнять творческие задания: подбирать слова-определения и слова-действия к словам: снег, зима, мороз, снежинка.
- Закрепить названия зимней одежды.
- Развивать у детей внимание, память, логическое мышление, творческое воображение.
-Закреплять умение отгадывать загадки.
-Развивать моторику рук, чувство ритма, умение двигаться в такт стихотворным строчкам.
-Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.
-Активизировать словарь.
Оборудование: картина кукла в зимней одежде, Слайд-презентация «Таня мороза не боится», картинки о зиме, снежинки.
I.Организационный момент.
1.Чтение стихотворения.
Воспитатель читает стихотворение Е. Трутневой «Первый снег»
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег лежит ковром
Самый первый, самый белый!
Вот о чем всю ночь свистел
За моим окошком ветер!
Он про снег сказать хотел
И про то, что зиму встретил.
На заборах, на крылечке
Все блестит и все бело!
Нет свободного местечка —Нарядилась и рябинка
В белый праздничный наряд,
Всюду снега намело.
Только гроздья на вершинке
Ярче прежнего горят.
2.Беседа о зиме.
Воспитатель: О каком времени года говорится в этом стихотворении?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно ребята. Зима любимое время года всех детей. Но скажите мне, пожалуйста, зимой холодно или тепло?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы. Знаете, что зимой холодно. А что происходит с природой в это время года?
Воспитатель: На улице мороз. Дует сильный ветер, идёт снег, и поэтому мы с вами надеваем тёплую одежду.
Ответы детей.
И мы сегодня поговорим об этом времени года. Но сначала выпрямим спины, расправим плечи, сделаем глубокий вдох - в нём свежесть зимнего дня. А теперь сделаем глубокий выдох –выдохнем все неприятности и огорчения. Молодцы.
Нажмите на кончик носа, «крылышки», лоб, за ушами, погладьте мочки ушей. (Вместе с воспитателем дети выполняют элементы точечного массажа). Хорошо.
(Приглашаю детей сесть на стулья) .
II.Основная часть.
1.Сюрпризный момент.
Воспитатель: Дети, к нам в гости пришла кукла Таня.
Чтение отрывка из стихотворения З. Александровой «Таня и волчок».
Познакомьтесь с нашей Таней –
Ей пошел четвертый год.
Таня рано утром встанет,
И гулять она пойдет.
2.Беседа.
Воспитатель: Наша Таня собирается на улицу. Что ей надо надеть, чтобы не замерзнуть?
Ребенок с помощью воспитателя демонстрирует и называет вещи:
Какая это куртка? Зимняя, теплая. Какого цвета? Синего. Какая шапочка? Про что мы скажем – пушистый, мягкий? Верно, про свитер. Для чего нужен шарф?
Шарф нужен, для того чтобы его повязывать на шею, чтобы было тепло, чтобы не дуло, чтобы не заболеть. А сколько рукавичек у куклы?
Воспитатель: а чтобы наша кукла не скучала, давайте покажем ей, как вы умеете согреваться зимой.
3. Пальчиковая гимнастика «Зима»
Наши ручки замерзают. (Кулачки крепко прижать друг к другу)
Поиграем – ка немножко (Разжать кулачки, хлопать в ладони.)
Да похлопаем в ладошки. (Хлопать в ладоши)
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Пальчики, чтоб их согреть, (Прижать ладони друг к другу, тереть)
Сильно надо растереть. (ладонь о ладонь.)
Пальчики мы согреваем, (Греем руки круговыми движениями)
Их сжимаем – разжимаем! (сжимаем и разжимаем кулачки.) 4. Воспитатель выставляет картину.
- Ребята, посмотрите внимательно на картину. Кто нарисован на картине? - Назовём девочку Таня. Где гуляет Таня? Что она делает? Во что играет Таня? Какое время года изображено на картине? Почему вы думаете, что это зима? Посмотрите на снег и скажите: какой он? (Пушистый, холодный, мягкий) .А как можно сказать про зиму? Какая она? (Снежная, морозная, холодная) .Как Таня одета? (Тепло). На ней (шуба, шапка, шарф, валенки, варежки) . Еще раз посмотрите на картину внимательно и расскажите, где гуляет Таня, что она делает, во что играет. (Заслушиваются 2-3 рассказа) .
5. Послушайте и отгадайте загадку:
Выпали из белой тучки
И попали к нам на ручки
Эти снежные пушинки
Серебристые (снежинки) .
-Да, это снежинки.
Какими словами сказано в загадке про снежинки? (Снежные, серебристые) .
А какая снежинка у меня?
Игра со снежинкой «Скажи: какая она? »
(Дети называют слова-определения: белая, лёгкая, ажурная, резная)
-А теперь поиграем со снежинкой глазками.
6. Гимнастика для глаз.
Мы снежинки увидали,
Со снежинками играли. (Круговые вращения глазами)
Снежинки вправо полетели, (Посмотрели вправо глазами)
Снежинки влево полетели, (Посмотрели влево глазами)
Ветер снежинок вверх поднимал, (Посмотрели вверх глазами)
И на землю опускал…(Посмотрели вниз глазами)
7.Рассказы детей
Воспитатель:
- Кто хочет рассказать про Таню ещё?
- В морозный зимний день Таня вышла гулять. Взяла она с собой санки, лопатку, ведро. Оделась Таня тепло. На ней меховая шапочка, зимнее пальто, валенки. На рукавичку Тане упала снежинка: лёгкая, белая, красивая. На улице холодно, но Таня не боится мороза…
(При оценке рассказов обратить внимание на использование слов-определений: белый, пушистый; снежная, холодная; красивая, узорная) .
-Мы тоже, как и Таня, не боимся мороза.
8. Физкультминутка.
На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замерз,
Надо ножками потопать
(Топают ногами.)
И ладошками похлопать.
(Хлопают себя ладонями по плечам.)
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
(Поднимают руки над головой.)
Будем их ловить руками
(Делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)
И покажем дома маме.
(Вытягивают руки ладонями вверх, как будто протягивая что-то.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги.
(Разводят руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги.
(Ходьба на месте с высоким подниманием колен.)
Мы идем, идем, идем
(Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом.
(Дети садятся на свои места.)
9.Определение местонахождения звука [С] в словах:
-Дети, послушайте слова: снег, снежинки, снежок, снеговик.
- Какой одинаковый звук слышится в этих словах и где? (Звук [с])
-Какие ещё есть слова со звуком [c] в начале слова? (Снегурочка, санки, сосулька, синичка…)
III. Заключительная часть:
Рефлексия.
Воспитатель:
-Молодцы! Вы сегодня много слов вспомнили с данным звуком, хорошо рассказывали про Таню, красиво говорили про снежинку. А теперь возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу и скажем: «Мы хорошие, мы умелые, мы молодцы!
