Россия вступает в XX век

ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И.К. Глушкова»

СОГЛАСОВАН УТВЕРЖДЁН

Классный руководитель: Методист

_________/Козлова Н.Ф. _______/Григорьевых Т.И.

«__» ____________2023г. «__» ____________2023г.

Конспект урока окружающего мира

который будет проведен 3 февраля 2023 года в 4 «Г» классе

МОУ «Оршанская средняя общеобразовательная школа»

у классного руководителя Козловой Нины Фёдоровны

студентом 3 курса группы «НК»

ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И.К.Глушкова»

Шакировой Камиллой Рифатовной

Оценка _____

Подпись___________

Оршанка

2023

Паспортурока

1. Класс: 4

2.Местопроведения: учебный кабинет

3.Тип: открытие новых знаний

4.Продолжительность: 45 мин

5.Предмет: окружающий мир

6.Тема: «Россия вступает в XX век»

7.Цель: формирование знаний учащихся о началеXX века (1900-1918), событиях того периода и результатов деятельности выдающихся личностей.

8.Задачи:

Образовательные:

1.Актуализировать знания о периоде XIX века;

2. Познакомить с новыми понятиями: партия, гражданская война;

3. Научить определять последовательность событий;

4. Закрепить знания о исторических событиях в начале ХХ века.

Развивающие:

1.Коммуникативные УУД:

1. Формировать умение слушать и понимать речь других.

2. Формировать умения формулировать собственные высказывания;

3. Формировать умение аргументировать свою точку зрения;

4. Формировать умение работать в группах;

2.Регулятивные УУД:

1. Способствовать умению осуществлять познавательную и личную рефлексию;

2. Развивать умение контролировать и оценивать свою работу.

3. Способствовать умению ориентироваться в учебнике;

Воспитательные:

Личностные УУД:

1. Воспитывать чувство прекрасного, любовь к истории;

2. Научить проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

9.Методыобучения:

• Основнойметод: беседа

• Частныеметоды и приёмы:

-словесные: беседа, объяснение, рассказ

-практические: упражнения на карточках

-наглядные: показ слайдов, лента времени

-методыпоощрения: похвала, одобрение

-методыконтроля: контроль учителя и самоконтроль

10. Ресурсы к уроку:

10.1 Мультимедийные средства: презентация

10.2 Технические средства:

- проектор

- флеш – карта

- ноутбук

11. Материалы и оборудования: учебник, раздаточный материал.

Планурока

1. Организационное начало

1.1 Приветствие

1.2 Проверка рабочего места

1.3 Мотивация на работу

2. Актуализация знаний

3. Постановка учебной проблемы

3.1 Формулирование темы урока

3.2 Формулирование цели урока

3.3 Формулирование задач урока

4. Совместное «открытие» знаний

4.1 Работа в группах

Физкультминутка

4.2 Представление работ

5. Закрепление полученных знаний

5.1 Выполнение задания в рабочей тетради

6. Подведение итогов

7. Рефлексия

8. Домашнее задание

9. Организованное завершение урока

Ходурока

1. Организационное начало

1.1 Приветствие

У: Здравствуйте, ребята! Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Меня зовут Камилла Рифатовна.

1.2 Проверка рабочего места

У: На ваших столах должен лежать учебник, раздаточный материал, пенал и дневник.

Д: (проверяют готовность к уроку).

У: Присаживайтесь!

1.3 Мотивация на работу

У: Ребята, я вам желаю сегодня хорошо поработать, ведь как говорится в русской пословице «Кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться».

2. Актуализация знаний

У: Ребята, что вы проходили на прошлом уроке?

Д: Историю XIX века.

У: Какой промежуток времени приходится на XIX век?

Д: С 1800 по 1900

У: Молодцы! Какое событие произошло в 1812 году?

Д: Отечественная война 1812 года

У: Правильно! Кто являлся главным военачальником возглавлявший русскую армию в Отечественной войне 1812 года?

Д: Михаил Илларионович Кутузов

У: Правильно! А кто правил в 1861 году?

Д: Царь Александр II

У: Какой документ он подписал в 1861 году?

Д: Манифест о крестьянской вольности

У: Правильно, а кто-нибудь мне скажет, какие технические новшества появились в XIX веке?

Д: Появилось электрическое освещение, конные железные дороги, первые трамваи, лифты, телефоны, железные дороги по всей России и началось строительство Транссибирской магистрали.

У: Найдите у себя на столах карточки, на них вам предоставлен тест для определения знаний о XIXвеке. Подпишите листочки и можете приступать к выполнению. На решение я вам даю 3 минуты.

Д: (Выполняют задание)

У: Заканчиваем работу!

У: Ребята, поменяйтесь листочками с соседом по парте и посмотрите на слайд. Рядом с правильным ответом соседа ставьте плюс, а если ответ не верный ставим минус.

Д: (Проверяют работы друг друга)

У: Отдайте своему соседу его работу. Поднимите руки те, кто выполнил всё верно

Д: (Поднимают руки)

У: Молодцы, теперь поднимите руки те, кто допустил 1-2 ошибки

Д: (Поднимают руки)

У: Молодцы, но будьте внимательнее! И поднимите руки те, кто допустил больше 3-х ошибок

Д: (Поднимают руки)

У: Ребята, вам нужно будет повторить эту тему.

3. Постановка учебной проблемы

3.1 Формулирование темы урока

У: Сегодня наше путешествие по эпохам российской истории продолжается. Посмотрите на ленту времени. Какая историческая эпоха сменяет эпоху Новое время?

Д: Новейшее время

У: А какого века началось Новейшее время?

Д: С XX века

У: Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Д:XX век

У: Правильно! Сегодня мы с вами изучим начало ХХ века.

3.2 Формулирование цели урока

У: Ребята, какую цель урока мы с вами можем поставить?

Д: Узнать о событиях начала ХХ века

У: Верно! Давайте откроем учебники на странице 86 и прочитаем, о чём мы сегодня с вами узнаем.

Д: Узнаем о последнем российском императоре, участии России в Первой мировой войне, Великой российской революции 1917 года, Гражданской войне.

3.3 Формулирование задач урока

У: Давайте составим план нашего урока. Что мы узнаем сначала?

Д: Узнаем о последнем российском императоре

У: Правильно, значит нашей первой задачей урока будет узнать о последнем российском императоре. Дальше…

Д: Узнаем о участии России в Первой мировой войне

У: Значит какая вторая задача урока у нас будет?

Д: Узнать о участии России в Первой мировой войне

У: Правильно! Что ещё мы сегодня узнаем?

Д: Узнаем о Великой российской революции 1917 года

У: Верно! И последней задачей нашего урока будет?

Д: Узнать о Гражданской войне

У: Молодцы! Я вижу, что вы активно работаете, продолжайте в том же духе.

4. Совместное «открытие» знаний

4.1 Работа в группах

У: Сейчас я предлагаю вам отправиться в путешествие на машине времени. Вы будете работать в группах. Вам нужно будет поработать с текстом из учебника, а также с текстом на дополнительном материале.

Д: (Слушают)

У: Первая группа будет работать над материалом о Николае II и о участии России в Первой мировой войне. Вторая группа поработает над материалом о Великой российской революции, а третья группа поработает над материалом о Гражданской войне.

У: Но сначала мы вспомним правила работы в группах. Какие правила вы знаете?

Д: Совещаться, прислушиваться к мнению каждого, не спорить (говорят свои варианты ответа)

У: Правильно, а также:

1. Говори спокойно ясно, только по делу.

2. Уважай мнение других.

3.Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы.

4. Не бери всю инициативу на себя.

5.Помогай товарищам, если они об этом просят.

6.Точно выполняй возложенную на тебя роль.

И не забывайте, что успех команды зависит от каждого!

Д: (Слушают)

У: Ребята, весь ваш подготовленный материал вы должны написать на информационные листы. Они у вас уже подписаны. Определите роль каждого участника группы и можете приступать к работе.

Д: (Приступают к работе)

4.2 Представление работ

У: Ребята, сейчас выберете одного представителя от группы, который расскажет нам о вашей работе. Начнём мы с первой группы.

Д: В 1894 году Николай II- последний российский государь вступил на престол. Коронация Николая II происходила 26 мая 1896 года в Успенском соборе Московского Кремля. В честь этого торжественного события было устроено народное гуляние, во время которого началась страшная давка, унесшая жизни сотен людей. Николай II в период своего царствования полностью полагался на опыт своих предков, и собирался по традиции передать трон своему сыну- наследнику Алексею. Однако в стране всё больше людей выказывали недовольство правящей монархией. Появились люди, выступавшие против царя. Им казалось несправедливым, что на вершине власти находится один человек, от воли которого зависит решение важнейших государственных дел. Люди стали собираться в группы и образовывать партии, которые иначе видели будущее России.

У: Ребята, к какой исторической династии относился Николай II?

Д: К династии Романовых

У: Правильно!

У: А что такое партия?

Д: (Затрудняются ответить)

У: Партия – группа людей, единомышленников, которая выдвигала свою программу по преобразованию общества. (Вывешивается на доску)

Д: Случалось, что между членами одной партии возникали разногласия. Одна из таких партий раскололась на две части. Большинство членов партии были сторонниками В.И. Ульянова (Ленина). Так возникла партия большевиков под руководством Владимира Ульянова (Ленина), призывавшего народ к революции.

У: Как вы думаете, что такое революция?

Д: Революция- это решительные действия с целью глубоких изменений в государстве и обществе.

У: Верно! А что вы подготовили о участии России в Первой мировой войне?

Д: 1 августа 1914 года началась Первая мировая война. В неё оказались вовлечены 38 государств. Главным противником России и её союзников была Германия и поддерживающие её государства. В мае 1916 года русская армия под командованием генерала Алексея Алексеевича Брусилова предприняла успешное наступление на Галиции. Трудной была жизнь. Во всех бедах люди винили бездарных генералов, министров и самого царя. Очень многие слои населения были недовольны властью. Первая мировая война окончилась 3 марта 1918 года путём подписания Брестского мирного договора.

У : Как вы думаете, почему она называется мировой?

Д: (Говорят свои догадки)

У: Мировой она называлась потому, что в ней принимали участие многие государства мира.

У: Назовите дату начала Первой мировой войны

Д: 1 августа 1914 года

У: Назовите мне две державы, столкнувшиеся интересами, послужившие причиной войны

Д: Германия и Великобритания

У: Назовите мне дату окончания Первой мировой войны

Д: 3 марта 1918 года

У: Подписанием какого документа окончилась Первая мировая война?

Д: Путём подписания Брестского мирного договора.

У: Молодцы! Давайте откроем рабочие тетради на странице 46 и выполним 1 номер. (Имя ребёнка), прочитай пожалуйста, что нам нужно сделать.

Д: На «ленте времени» подпиши римскими цифрами века, а под ними напиши годы:

А) начала Отечественной войны, во время которой русскую армию возглавлял М. И. Кутузов;

Б) начала Первой мировой войны.

У: Давайте ещё раз вспомним, в каком году началась Отечественная война?

Д: 1812 году

У: Значит в каком веке произошло данное событие?

Д: В XIX веке

У: Давайте запишем это в нашу ленту времени.

Д: (Записывают)

У: А в каком году началась Первая мировая война?

Д: В 1914 году

У: Значит в каком веке?

Д:XX веке

У: Молодцы! Записываем.

Физкультминутка

У: Давайте мы с вами встанем и слегка разомнёмся. Смотрите на экран и повторяйте.

Д: (Разминаются)

У: Молодцы. Присаживаются девочки.

Д: (Присаживаются девочки)

У: Присаживаются мальчики.

Д: (Присаживаются мальчики)

4.2 Представление работ

У: Давайте послушаем вторую группу, которая нам расскажет о Великой российской революции.

Д: В феврале 1917 года в Петрограде начались перебои с продажей хлеба. На улицы города выходили рабочие, а позже на сторону народа перешли войска. Эти события привели к падению царской власти. В марте 1917 года император был вынужден отречься от престола. Верховная власть перешла в руки Временного правительства. Стали создаваться Советы. Большевики шли на заводы и фабрики, в солдатские казармы. Большевики приняли решение о подготовке вооружённого восстания. 25 октября 1917 года Петроград перешёл в руки большевиков. У власти оказался Совет народных комиссаров во главе с В.И.Лениным.

У: Как назывался Петербург в 1917 году?

Д: Петроград

У: На что повлияло восстание народа?

Д: К падению царской власти

У: Куда перешла Верховная власть?

Д: В руки Временного правительства

У: Как назывались органы управления, в которые входили представители рабочих, крестьян и солдат?

Д: Советы

У: Какой событие произошло 25 октября 1917 года?

Д: Петроград перешёл в руки большевиков. У власти оказался Совет народных комиссаров во главе с В. И. Лениным. Россия объявила о своём выходе из мировой войны.

У: Молодцы! Я вижу, что вы все хорошо потрудились и ответственно подошли к выполнению задания. Давайте послушает третью группу.

Д: Вскоре в стране началась Гражданская война- вооружённая борьба за власть. Сторонников большевиков называли красными, а их противников- белыми. Все они считали, что борются за правое дело. Война велась жестоко с обеих сторон. Летом 1918 года царь, царица, пятеро их детей и четверо слуг погибли в Екатеринбурге, их расстреляли большевики. Победителями в Гражданской войне стали красные.

У: Какое событие произошло после Великой российской революции?

Д: Гражданская война

У: Как вы понимаете, что такое Гражданская война?

Д: Вооружённая борьба за власть

У: Правильно. Как называли сторонников большевиков?

Д: Красными

У: А их противников?

Д: Белыми

У: Какое событие произошло летом 1918 года?

Д: В Екатеринбурге погибли царь, царица, пятеро их детей и четверо слуг. (погибла царская семья)

У: Правильно! Кто оказался победителями в Гражданской войне?

Д: Красные.

У: Верно, молодцы! Сейчас я предлагаю вам создать нашу стенгазету о событиях в начале ХХ века. Давайте мы приклеим ваши информационные листы на общий лист, а также выберите картинки, которые вы считаете важными и уместными для нашей стенгазеты, они расположены у каждой группы в конвертах.

Д: (Оформляют стенгазету)

У: Посмотрите, какая стенгазета у нас получилась. О чём она нам рассказывает?

Д: О исторических событиях в начале ХХ века.

У: Молодцы! Вы отличные историки!

5. Закрепление полученных знаний

5.1 Выполнение задания в рабочей тетради

У: Ребята, давайте откроем рабочие тетради на странице 47 и вы самостоятельно выполните номер 4 и номер 5

У: Кто желает прочитать задание под номером 4?

Д: (Один учащийся читает задание)

У: То есть вам нужно выбрать правильные ответы и отметить их знаком «+». А что нужно сделать в задании под номером 5?

Д: Определить последовательность событий начала ХХ века

У: Можете приступать к выполнению.

Д: (Выполняют задание)

У: Давайте заканчивать. Для проверки задания посмотрите на слайд.

Д: (Проверяют задание)

У: Поднимите руки те, кто не допустил ни одной ошибки. Поднимите руки те, кто допустил одну ошибку.

Д: (Поднимают руки)

У: Молодцы!

6. Подведение итогов

У: Ребята, как называется эпоха, о которой мы сегодня говорили?

Д: Новейшее время

У: Какая цель стояла на наш урок?

Д: Узнать о событиях начала ХХ века

У: Достигли ли мы нашей цели?

Д: Да

У: Какие события происходили в начале ХХ века?

Д: Празднование 300-летия правления династии Романовых, Первая мировая война, Великая российская революция и Гражданская война.

У: Молодцы! Я вижу, что вы хорошо поработали и усвоили материал! Я считаю, что к вашему старанию можно соотнести пословицу- наше счастье в общем труде

7. Рефлексия

У: У вас на столах лежат листы самооценки. Это лестница успеха. Поставьте галочку на ту ступеньку, как вы оцениваете свою работу на уроке. Если вы работали на уроке усердно, и вы усвоили материал поставьте галочку на первую ступень, самую высокую. Если вы сегодня работали на уроке усердно, но вы что-то не поняли поставьте галочку на вторую ступень. А если вы сегодня были не активными и вам было тяжело усвоить материал - поставьте галочку на третью ступеньку, самую низкую.

Д: (ставят галочку)

У: Поднимите руки те, кто поставил галочки на самую высокую ступеньку

Д: (Поднимают руки)

У: Молодцы! Поднимите руки те, кто поставил галочки на вторую ступень

Д: (Поднимают)

У: Молодцы, но вам дома надо будет повторить тот материал, который вы недопоняли. И поднимите руки те, кто поставил галочку на самую низкую ступень.

Д: (Поднимают)

У: Ребята, вам дома нужно будет повторить сегодняшний материал.

8. Запись домашнего задания

У: Открываем дневники и записываем домашнее задание. Дома вам нужно будет выполнить номер 2 и 3 на странице 46 в рабочей тетради.

Д: (Записывают)

9. Организованное завершение урока

У: Спасибо вам, что были активными на уроке, мне было приятно с вами работать. Сегодня за активную работу на уроке я хочу выделить (имена детей) и поставить им пятёрки.

У: Наш урок окончен. До свидания!

Д: (Прощаются с учителем)