Интегрированный урок русского языка в 6 классе.
Тема «Имя числительное. Обобщающее повторение»
Учитель-составитель: Фролова И.Н. МБОУ СОШ №1
Учебник «Русский язык» 6 класс. Авторы: М.Т. Баранов,
Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Москва «Просвещение» 2021
Цели: продолжить работу по употреблению имени числительного в устной и письменной речи и по расширению кругозора учащихся; повторить склонение имён числительных и их правописание; помочь учащимся в правильном употреблении форм имен числительных на уроках математики.
Оборудование: таблицы, рисунки, раздаточный материал, калькуляторы.
I. Самостоятельная работа с текстом.
Текст и задания лежат у каждого на парте.
На свете есть 20 тысяч полезных пород дерева. Есть дерево, удельный вес которого в 25 раз легче воды. Это эшиномена, растущая на Кубе. Сорок видов березы растет в нашей стране. Есть высокие березы - до 20 метров высотой, а есть кустарнички не выше колена, вроде карликовой полярной березки. Сосна обычно растет лет 400, кедр доживает до 600, ель - до 1200, пихта - 1500. Но есть еще более долголетние деревья. Секвойя, например, живет до 7000 лет. (92сл.)
Задания.
1.Выразительно прочитайте текст, ставя имена числительные в нужном падеже.
2.Озаглавьте. (Примеры заглавия: «Деревья-долгожители», «Удивительное – рядом», «Жизнь деревьев»).
3.Укажите разряды числительных.
4.Назовите простые; составные.
5.Какие из них склоняются, как существительные 3-го склонения?
6.Какова особенность склонения числительных, которые являются сложными словами?
7.Приведите примеры из текста.
II. Развитие речи. Работа по рисунку и данному началу.
1.Словарная работа. Ученик, получивший к уроку индивидуальное задание, объясняет лексическое значение слова «сфинкс».
2.Сфинкс - в древнем Египте каменное изваяние лежащего льва с человеческой головой (олицетворение мощи фараона). На доске рисунок сфинкса. Учитель говорит, что скульптура была создана почти 5000 лет назад, и обращает внимание на её размеры.
3.Размеры указаны на рисунке, а на доске даны опорные словосочетания:
создан около 2800 года до нашей эры;
высота от основания до макушки головы 20 метров;
длина тела 73 метра;
ширина лица 4 метра;
высота носа 1 метр 70 сантиметров.
4. Данное начало: «Прекрасная скульптура гигантских размеров - это знаменитый сфинкс в Гизе».
Исходный текст таков:
«Прекрасная скульптура гигантских размеров - это знаменитый сфинкс в Гизе. Он был создан около 2800 года до нашей эры. Высота от основания до макушки головы 20 метров, длина тела 73 метра, ширина лица 4 метра, высота носа 1 метр 70 сантиметров».
(Из книги «Кто? Когда? Почему?»)
5.Чтение созданного учащимися текста и его корректирование. (Читают желающие ученики, остальные вносят исправления, добавления).
6.Оценки и комментарий к ним.
III.Краткая беседа с классом.
1.На каких уроках вы используете в речи имена числительные?
2.Проверьте себя, правильно ли вы употребляете формы имен числительных в своей речи?
IV.Устная самостоятельная работа. Фронтальный опрос.
1.Ученикам предлагается математическая таблица, которую они должны грамотно прочитать.
Сколько раз 10 содержится в 600?
« »«16»80 ?
« »«15»90 ?
« »«20»400 ?
« »«50»200 ?
« »«4»40 ?
« »«5»100 ?
2. Сколько форм имеют при склонении числительные 40, 90, 100?
V.Практическая работа.
Это было 30 сентября 1933 года в Москве. Стратостат в 8 часов утра 40 минут утра легко оторвался от земли. Через 27 минут он был уже на высоте 1 1000 метров.
1.Словарная работа.
Ученик, получивший индивидуальное задание к уроку, объясняет лексическое значение слова «стратостат».
Стратостат - летательный аппарат, наполненный газом легче воздуха.
2.По данному условию составить вопрос, превратив текст в задачу. (Текст написан на доске. Учащиеся его читают, записывают и формулируют вопрос. (Предполагаемый вопрос: «Какова скорость подъёма стратостата?»))
3.С помощью калькулятора учащиеся ищут ответ. Получается десятичная дробь. (11000 : 27 : 60= 6.79 м/с)
4.Ученики правильно прочитывают десятичную дробь и рассказывают об особенностях ее склонения.
5.Выставление оценок и комментарии к ним.
VI.Самостоятельная письменная работа.
Задание у ребят на парте.
1.Поставить в творительном падеже и записать данные примеры. 15 экземпляров книг; 60 экспонатов; 70 инженеров; 500 автомобилей; 600 специалистов.
2.Взаимоконтроль и выставление оценок
VII.Работа с учебником. Подготовка к выполнению домашней работы.
Упр. 428 . Работа по заданию.
VIII.Домашнее задание.
Упр. 431 списать 3-ий абзац и подготовиться к групповому (зачету по вопросам на стр. 62).
IX. Подведение итогов урока.
Беседа с учащимися об употреблении числительных в повседневной жизни, на уроках.
Примечание:
Данный материал - это конспект интегрированного урока русского языка по теме «Имя числительное. Обобщающее повторение».
Цели: продолжить работу по употреблению имени числительного в устной и письменной речи и по расширению кругозора учащихся; повторить склонение имен числительных и их правописание; помочь школьникам в правильном употреблении форм имен числительных на уроках математики.
Этот урок может быть использован учителями - словесниками при изучении темы «Имя числительное».
