ТУРИЗМ КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Соловьева Д.В.
СП МБДОУ № 120 г. Красноярск
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) регламентируется направленность и содержание работы дошкольного учреждения по познавательному развитию ребѐнка: «Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы». [3]
Проблема развития познавательной активности дошкольников - одна из самых актуальных в детской психологи, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, а ещё и потому, что активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, её самостоятельности и инициативности.[2]
Познавательная активность развивается из потребности в новых впечатлениях, которая присуща каждому человеку от рождения. В дошкольном возрасте на основе этой потребности, в процессе развития ориентировочно-исследовательской деятельности, у ребенка формируется стремление узнать и открыть для себя как можно больше нового. [2]
Детский туризм является эффективным средством гармоничного развития дошкольников. Развитие детского туризма – это одно из перспективных направлений. Начальное овладение туристическими навыками в дошкольном возрасте позволяет привить детям культуру здорового образа жизни. Уникальность детского туризма состоит в том, что заниматься им можно в любое время года. Благодаря этим занятиям у детей дошкольного возраста снижается уровень простудных заболеваний, повышается уровень двигательной активности, а также позволяет решить ряд психологических проблем.[1]
Кроме этого, такая образовательная деятельность имеет познавательную ценность: знакомство с малой родиной, особенностями ландшафта, животного и растительного мира, у них формируются обобщённые представления о временах года, об изменениях в природе, о зависимости изменений живой природы от изменений в неживой природе. Расширяются знания детей о правилах поведения в природе, об её охране. Развивается мыслительная деятельность. Благодаря постоянному перемещению по местности, умению пользоваться картой и компасом, активному участию в играх и туристических состязаниях развивается пространственная ориентация каждого участника, умение действовать по предложенному плану, самостоятельно выполнять поставленную умственную задачу, правильно оценивать результат своей деятельности. Дети анализируют и делают выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.[1]
Нельзя не обратить внимание, что помимо познавательного развития, ценность занятий туризмом несет большой вклад в оздоровлении ребёнка: дети занимаются на свежем воздухе практически в любую погоду, что способствует закаливанию организма и улучшает здоровье. Организм ребёнка закаляется в естественных условиях. В результате происходит совершенствование всех физических качеств – быстроты, ловкости, выносливости, гибкости, силы, ориентировки в пространстве.[1]
Из всего выше перечисленного следует, что обращение к детскому туризму в условиях ДОУ, как к форме развития познавательной активности позволяет позитивно влиять на формирование жизненно необходимых ребёнку знаний, умений и навыков, совершенствовать его двигательные способности, а также развивать интегративные качества.
Список литературы:
Детский туризм. ДОУ № 454. Электронный ресурс. Дата обращения 05.12.2021. https://dou454.caduk.ru/p97aa1.html
Педсовет. Общество взаимопомощи учителей. Электронный ресурс. Дата обращения 05.12.2021. https://pedsovet.su/publ/49-1-0-4158
ФГОС Дошкольное образование. Электронный ресурс. Дата обращения 05.12.2021. https://fgos.ru/fgos/fgos-do/
