Круговорот воды в природе

Конспект

проведения образовательной деятельности

по образовательной области«Социально-коммуникативное развитие»

на тему: «Круговорот воды в природе»

для детей старшей группы

МА ДОУ «Детский сад № 30 «Елочка»,

Московская область

Подготовила: воспитатель

Мельникова Н. В.

Цель: формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Задачи:

Образовательные:

-познакомить детей со свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного, интересного;

-уточнить и закрепить знания детей о круговороте воды в природе, о значении воды.

Развивающие:

-развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы;

-формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;

-активизировать словарь детей словами: модель, глобус, суша, материки, круговорот воды, пресная вода.

Воспитательные:

-воспитывать интерес, бережное отношение к воде.

Демонстрационное оборудование:

-глобус,

-рисунок-схема «Движение воды в природе»

Предварительная работа с детьми:

Беседа о водовороте воды в природе, рассматривание картинок о явлениях природы: снег, дождь, град, радуга и эксперименты с водой, со снегом, со льдом.

ХОД ООД

Воспитатель: Ребята, дети средней группы не смогли отгадать загадку, они просили нас с вами отгадать её:

На ноге стоит одной

Крутит, вертит головой

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

(Глобус)

Воспитатель: Что такое глобус? (Глобус – это модель Земли.)

Воспитатель: Как вы понимаете – модель Земли? (Дети высказывают, объясняют)

Воспитатель: Правильно, дети, глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.

Воспитатель: что мы можем узнать о нашей планете Земля, посмотрев на её модель, то есть, посмотрев на глобус? (Можно увидеть моря, океаны, горы, реки, страны…)

Воспитатель: Глобус показывает форму нашей планеты Земля, характер её поверхности, где океаны, моря, а где суша, то есть материки. (Показать на глобусе)

Воспитатель:Ребята, а почему на глобусе очень много синего цвета? (Синий цвет – это вода: моря, океаны, река, озёра)

Если на карту Земли посмотреть,

Земли на Земле всего одна треть.

Но странный вопрос возникает тогда,

Планета должна называться вода?

Воспитатель: Ребята, вы согласны с автором этого шуточного стихотворения? Почему? (Дети объясняют)

Воспитатель:Что вы знаете о воде? Какая она?

Воспитатель:Кому нужна вода?

Воспитатель:Зачем вода нужна растениям?

Воспитатель:Как они её получают?

Воспитатель:Почему животные не могут жить без воды?

Воспитатель: Ребята, а людям нужна вода? (Дети объясняют, делают выводы, читают стихотворение о воде.)

Презентация «Волшебница –вода»

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить,

Без неё нам не прожить!

Воспитатель: Ребята, для жизни человека вода имеет очень важное значение. А откуда вода появляется в кране?

Воспитатель: А вы знаете, что на нашей планете Земля очень много воды, но не вся она пригодна растительному, животному миру и человеку нужна вода пресная. А какая это вода пресная? Может вы знаете о ней?

Воспитатель: Правильно, пресная вода – это вода без солей. А в морях, в океанах, как вы знаете, вода – солёная. Жить в такой воде, питаться могут только морские обитатели. А людям употреблять такую воду невозможно, поэтому. Люди берут воду из подземных скважин артезианскую, родниковую – это в посёлках, деревнях. А в городах, где много живёт людей и нужно много воды, вода поступает в краны из рек, очищенная на водоочистительных предприятиях, где лаборанты следят за тем, чтобы вода была чистая, хорошего качества. Питьевую воду нужно беречь. Почему?

(Дети объясняют)

Воспитатель: Необходимо беречь воду, потому что запас пресной воды на нашей планете уменьшается, в связи с плохой экологической обстановкой; реки загрязняются, высыхают, исчезают некоторые небольшие речушки, а глубоководные реки становятся мелкими.

Воспитатель: Как вода поступает в реку?

Воспитатель: Ребята, что такое круговорот воды в природе? (Объяснения детей). На доске схема «Круговорот воды в природе»

Воспитатель: Дети, посмотрите на рисунок, когда солнце нагревает поверхность водоёма или суши, содержащаяся там вода превращается в пар и поднимается в воздух высоко. вверху, насыщенный влагой воздух охлаждается, образуются облака, тучи, которые с помощью ветра передвигаются в воздухе и выпадают на землю в виде осадков: летом – дождя, зимой – снега. Так происходит круговорот воды в природе.

Физкультминутка “Ходят капельки по кругу”

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с вами в игру. Я буду – мама Тучка, а вы – мои детки Капельки. Подбежали ко мне все мои детки-Капельки. Вот какая Тучка стала большая. Вдруг подул сильный ветер и капельки (под музыку дождя танцуют, музыка стихает, дети присели) очутились на земле, притихли, но им скучно стало по одиночке и собрались они сначала маленькими ручейками. Встретились ручейки и стали большой рекой. (взявшись за руки, дети под музыку выполняют упражнение “змейка”). Плыли Капельки по большой реке и попали в океан (дети образуют круг, присели). И тут вспомнили Капельки, что мама Тучка наказывала им вернуться домой. А тут как раз солнышко пригрело, Капельки стали лёгкими-лёгкими и начали подниматься вверх к своей маме Тучке (дети встают, приподнимая руки вверх). Все капельки испарились под лучиками солнца и вернулись к своей маме Тучке.

Воспитатель: Ребята, представьте себе, что было бы, если бы речная вода была непрозрачной, как в сказке “молочная речка с кисельными берегами”. Могли бы рыбы, растения жить, развиваться в таких молочных реках? (Нет)

Воспитатель.: Ребята, непрозрачная (мутная) вода не пропускает солнечных лучей, а без этого в водоёмах: реках, озерах не смогут расти водоросли. А если не будет растительности, то нечем будет питаться животному миру, рыбам.

Всем нужна чистая, прозрачная вода! Поэтому, нельзя загрязнять водоёмы, воду нужно беречь и беречь природу на нашей планете!

Воспитатель: Вы уже знаете, чтобы вода из реки попала к нам в дом, ей надо пройти длинный путь. А как вы думаете, вода из реки сразу попадает к нам в дом? (Нет). Из реки насосы перекачивают воду в резервуары – отстойники, где ее тщательно очищают и фильтруют. После фильтрования по трубе вода попадает в резервуар для чистой воды, и лишь отсюда насосы перекачивают чистую воду по водопроводным трубам в наши квартиры. Вот так долго вода из реки добирается к нам. Много людей трудятся, чтобы помочь воде пройти этот путь. Так как же надо относиться к воде? Бережно, разумно, экономно,

по-хозяйски. Включать воду тонкой струйкой, хорошо и плотно закрывать

кран, не допускать, чтобы были неисправны краны. Вспомните пословицу о воде: “Воду попусту не лей. Дорожить водой умей!”

Ребенок:

Не оставляйте открытым водопроводный кран,

А если ты забудешь – исчезнет океан.

Об этом нужно помнить, ручей не засорять

И за собою мусор стараться убирать.

Давайте будем вместе природе помогать.

Оберегать колодцы, в них мусор не бросать.

Ведь, даже в капле малой – есть для цветка глоток

И превратится капля в веселый ручеек.

Воспитатель: Так какие мы можем сделать выводы? (ответы детей) Правильно, мы не можем прожить без воды. Вода – это и озера, и реки, и океаны, и моря. Берегите воду!

Литература

От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп.- М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-368с.

Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. Под ред. Л. А. Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014. – 944с.: ил.

О. А. Скоролупова. Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО. Технология внедрения ФГОС дошкольного образования. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных организаций. Часть 2. – М.: Издательство «СКРИПТОРИЙ 2003», 2015. – 180с.