Рамхен Елена Васильевна
МБОУ «Новоозёрская СОШ»
Конспект урока по русскому языку
УМК «Школа России», 3 класс
Тема: «Понятие о временных формах глагола»
Тип урока: введение новых знаний
Цель урока: создать условия для открытия детьми особенностей временных форм глагола.
Задачи:
- формировать умения отличать одну временную форму глагола от другой по вопросу;
- развивать у учащихся наблюдательность и внимание к русскому языку, речь и мышление через формулировку вывода по самостоятельной работе в группах и фронтально;
- воспитывать в учащихся познавательный интерес, коммуникативные навыки в процессе работы в группах.
Планируемые результаты:
Личностные – формирование положительного отношения к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.
Метапредметные:
Регулятивные универсальные учебные действия (УУД)
- организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование, контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности
Познавательные УУД
- умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на вопрос
Коммуникативные УУД
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, оказывать взаимопомощь
Предметные
- уточнить представления о формах глаголов, получить знания об изменении глаголов по временам
Оборудование:учебник русского языка 3 класс, листы с заданиями для групповой работы, карточки с заданиями для тренировочных упражнений, модель большого солнца для доски и маленьких солнышек для детей, модели – рисунки острова и черепашек.
Ход урока
1.Организационный момент:
Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
Сегодня я предлагаю вам совершить необычное путешествие по океану «Глаголов»
Прежде чем отправиться в плаванье нужно составить план путешествия.
1 шаг: минутка чистописания
2 шаг: повторение изученного
3 шаг: наблюдение за глаголами в настоящем времени, в прошедшем времени, в будущем времени
4 шаг: выполнение упражнений в определении времени глаголов
5 шаг: контроль и самоконтроль
План работы готов. Во время своих путешествий мореплаватели ведут бортовой журнал, в котором размещают различные записи. Для этого нужно хорошо уметь писать.
2.Минутка чистописания
Повторим написание букв Г г
Проследите закономерность и пропишите всю строку.
Г г га ге го ги Г г га ге го ги
Прочитайте слова с буквой г. Какой частью речи являются эти слова? (глаголы)
Говорить гасить гнуть городить
Запишите эти слова в тетрадь
Прочитайте пословицу и объясните смысл
Грамоте учиться – всегда пригодится. (Новые знания помогут человеку в жизни, в учёбе, на работе. Учение лишним не бывает, оно расширяет кругозор и горизонты знаний)
Запишите пословицу в тетрадь.
3.Актуализация знаний:
Чтобы сесть на корабль нужно ответить на вопросы. Проведём аукцион знаний о глаголе.
- что такое глагол?
- на какие вопросы он отвечает?
- что обозначает?
- на какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе?
- на какой вопрос отвечают глаголы во множественном числе?
4.Сообщение темы и цели урока:
Только ли по числам изменяется глагол? Нет, наверно, он ещё как – то изменяется.
Проведём исследование: как ещё могут изменяться глаголы.
Тема урока «Понятие о временных формах глагола»
- чему будете учиться на уроке? (находить в тексте глаголы, изменять глаголы по временам, писать красиво, без ошибок)
5.Исследование по заданному плану.
Каждая группа прибывает на свой остров и работает по плану.
Задание выполняют на карточке.
План
1.Прочитать текст песенки.
2.Найти и подчеркнуть в тексте песенки глаголы в форме настоящего времени.
3.Определить, когда, относительно момента речи, происходит действие.
4.Записать вывод.
На первом острове живёт маленькая черепашка, которая в своей песенке рассказывает как ей живётся в настоящее время
Песенка черепахи - 1
Сейчас я живу в небольшом зоопарке
И каждый мой день пребываю в запарке:
Я в школу бужу по утрам малышей
Кормлю их, купаю от ног до ушей.
Я штопаю, глажу, стираю,
Игрушки за них убираю
Мету, отмываю, кручу, кипячу
Хвалю и ругаю, шучу и ворчу.
Так мчится моё настоящее,
Нисколько меня не щадящее.
На втором острове тоже живёт черепашка, но у неё другая история. Эта черепашка в своей песенке рассказывает о своей прошлой жизни, о том как ей жилось раньше.
Песенка черепахи – 2
Была я малышкой, играла пустышкой
Гуляла с братишкой и с няней – мартышкой
Я пела, плясала, над книжкой зевала
Цветы собирала, о чуде мечтала,
Но время бежало, и я подрастала
Я скоро узнала, что взрослая стала
И детство моё навсегда потеряла.
На третьем острове живёт ещё одна черепашка и у неё другая песенка.
Песенка черепахи – 3
В понедельник или в среду
Всё я брошу и уеду,
И оставлю их одних безобразников моих
Сяду в поезд и тогда посмотрю на города
Я отправлюсь в южный порт, на какой – нибудь курорт
Как начну я там форсить, платья модные носить,
Буду плавать, буду прыгать
Буду всех с ума сводить
Когда море надоест, запланирую отъезд
И вернусь обратно к ним
К безобразникам моим.
Каждая группа детей работает со своей песенкой по плану. Учитель организует работу в группах. После выполнения задания от каждой группы выступает один учащийся, остальные ребята помогают, если нужно дополняют выступления.
Вывод 1 группы:
Глаголы в форме настоящего времени в песенке отвечают на вопрос - что делаю?
Действие происходит в момент речи, то есть сейчас.
Вывод 2 группы:
Глаголы в форме прошедшего времени отвечают на вопросы - что делала?, что делало?
Действия происходили или произошли до момента речи. Сделали ещё одно открытие о том, что у этих глаголов наблюдается наличие суффикса эль.
Вывод 3 группы:
Глаголы в форме будущего времени отвечают на вопросы – что сделаю?, что сделает?, что буду делать?
Действия, которые произойдут или будут происходить после момента речи.
Физминутка:
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь ,распрямитесь,
Приседайте, приседайте!
Пошагайте, пошагайте!
Встаньте на носок, на пятку,
Подскочите – ка вприсядку!
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Мы посетили все острова , пора возвращаться назад. Но в океане разыгрался сильный шторм. Это сам царь морской поднялся из глубин, чтобы проверить, чему мы научились на островах. Нам нужно выполнить ряд упражнений на закрепление.
6.Продолжение исследования. Выполнение заданий на закрепление материала.
1 задание:
Ребята получают карточку с заданием и выполнят его. Записать стихотворение по памяти. Указать время глаголов.
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою! (А.Плещеев)
2 задание (работа в паре)
Поставить данные глаголы в форму прошедшего времени, чтобы получились верные пословицы.
Когда зубов не станет, тогда орехов принесут. (Когда зубов не стало, тогда орехов принесли)
Что с возу упадёт, то пропадёт. (Что с возу упало, то пропало)
3 задание (работа в паре)
Подобрать и написать на листочке по два глагола в форме настоящего времени, прошедшего времени и будущего времени.
7.Рефлексия.
Шторм утих. Чтобы не скучен был путь домой, отгадайте загадки.
Постарайтесь услышать какие глаголы прозвучали, назовите их, определите время.
1.
Через море - океан
Плывёт чудо – великан,
А из чуда – великана
Вырывается фонтан (кит)
(плывёт – глагол в форме настоящего времени, вырывается – глагол в форме настоящего времени)
2.
Он в реке родился,
В океан скатился,
Там он откормился,
В реку возвратился. (лосось)
(родился, скатился, откормился – глаголы в форме прошедшего времени)
3.
И в завесе чернильной растает. (осьминог)
(растает – глагол в форме будущего времени)
8.Итог урока
Вот и закончилось наше плавание по океану глаголов.
В каком времени могут быть употреблены глаголы? ( в форме настоящего времени, прошедшего времени и будущего времени)
Достиг ли каждый из вас своей цели ? Как вы это поняли?
(повторяли знания о глаголе, наблюдали за глаголами в разных временных формах)
Как вы себя контролировали? (обсуждали, доказывали)
Какое маленькое открытие сделали? ( что суффикс эль указывает на прошедшее время глаголов)
Возьмите ручку и отметьте на солнышке своё настроение и подарите свои улыбки друг другу. А моё солнышко было всегда с вами.
9.Д/зупражнение 196 с.112, выучить правило
