Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие»

Урок русского языка в 7 классе

Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие»

Планируемые результаты обучения:

1)предметные:

- уметь находить причастия, определять его грамматические признаки, правильно писать и объяснять орфограммы, связанные с написанием причастий;

- выделять причастный оборот, объяснять знаки препинания в предложениях с причастными оборотами;

2)метапредметные:

- уметь формулировать цель деятельности;

- планировать последовательность действий;

- осуществлять самоконтроль, самокоррекцию;

-строить логическую цепь рассуждения, перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять её разными способами;

- владеть всеми видами речевой деятельности;

Оборудование: раздаточный материал, мультимедийный проектор, презентация PowerPoint.

Ход урока

Оргмомент. Приветствие.

- Начнём урок, тема которого… Это вы определите, прочитав стихотворение-загадку П. Чеснокова.

Слайд №1. Вот свойство моё обязательное-

Склоняюсь я, как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

(П. Чесноков)

- О чем эта загадка? (О причастии.)

- Какова же тема нашего урока? (Систематизация и обобщение изученного по теме « Причастие»)

Слайд №2 Дата. Классная работа.

Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова Владимира Ивановича Даля:

Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного.

В.И. Даль.

- Как вы понимаете смысл этого высказывания? (Запись темы учащимися в тетради.)

Слайд №3.Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие»

- Ребята, какими будут цели нашего урока? (Дети определяют цели урока. Учитель корректирует ответы учеников после их выступления, если это необходимо.)

Подготовка к обобщению понятий, правил.

- Давайте вспомним изученное о причастии. На столе вразброс лежат карточки. Сопоставив их, мы вспомним, что же за часть речи - причастие.

Индивидуальная работа (дифференцированная)

Из трёх карточек выбрать одну, где задание для вас кажется наиболее интересным.

Карточка №1

Вставьте буквы

Багря..ый закат, глиня..ая посуда, камее..ый дом, журавли..ое гнездо, ко..ый плуг, оловя..ые солдатики, авиацио..ый завод, соломе..ая подстилка, серебря..ая ложка, стекля..ый сосуд.

Карточка №2

Синтаксический разбор предложения.

От сырой земли ,пригретой солнечными лучами, начинают подниматься обильные испарения.

Карточка №3

Расставьте знаки препинания.

Наступила тишина изредка нарушаемая пением сверчка сидевшего в траве.

Проверка индивидуального задания

Кто желает побывать в роли учителя и проверить выполненные задания? Поставьте оценки.

Слайд 3

Вашим домашним заданием было подготовить вопросы друг другу. Пожалуйста, первая группа

1 Общее грамматическое значение причастий? (признак предмета по его действию)

2 Синтаксические признаки причастий? (В предложении бывают определениями или сказуемыми)

3Признаки глагола у причастий? (могут быть возвратными и невозвратными; имеют вид : совершенный или несовершенный; имеют время: настоящее или прошедшее , будущего не имеет; )

4 Признаки прилагательного у причастия? (изменяется по родам; по числам; и падежам; согласуются с существительными; некоторые причастия имеют полную и краткую форму

5Что такое причастный оборот? (Причастие с зависимыми от него словами называется причастным оборотом)

6 Для образования каких причастий нужно знать спряжение глагола? (действительные и страдательные причастия настоящего времени)

Контрольная минутка ( тестирование)

Слайды4-8

Все правила мы повторили , а теперь –тестирование. Ответьте на вопросы.

1 Найдите краткое причастие

А) ЗАСУШЕННАЯ

Б) ПРЕОДОЛЕВАЮЩИЙ

В) ЗАГЛУШАЕМЫЙ

Г) НАЧАТЫ

Д) ТИХА

2Не с причастиями пишется слитно, если:

А) ЕСТЬ ЗАВИСИМОЕ СЛОВО

Б) С КРАТКИМИ ПРИЧАСТИЯМИ

В) НЕТ ЗАВИСИМОГО СЛОВА

Г) ЕСТЬ ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ С СОЮЗОМ А

3В каком случае не с причастиями пишется слитно:

А) (НЕ) ПРОЧИТАНА

Б) ОТНЮДЬ ( НЕ) РЕШЁННАЯ ЗАДАЧА

В) (НЕ) СДЕЛАННОЕ МНОЮ ЗАДАНИЕ

Г) (НЕ) ВЫПОЛНЕННАЯ РАБОТА

4В каком слове пишется –Н-:

А) СВАРЕ…ЫЙ СУП

Б) ВАРЕ…ЫЙ ГОРОХ

В) АСФАЛЬТИРОВА…ЫЙ ПУТЬ

Г) ГРУЖЁ…ЫЙ ПЕСКОМ ВАГОН

5В каком слове пишется –НН-

А) КОВА…ЫЙ

Б) КРАШЕ…ЫЙ

В) ПЛЕТЁ…АЯ

Г) РАНЕ…ЫЙ

Д) РЕШЁ…АЯ

Работа в парах.

А сейчас мы проверим, как вы справились с заданием. Поменяйтесь тетрадями. Обратите внимание на оценочный лист. Проверьте правильность ваших ответов и оцените друг друга. Баллы будут соответствовать отметкам. На полях карандашом поставьте отметки. Поднимите руки у кого 5 баллов, у кого 4, есть такие, у кого 3 балла? Молодцы те, кто получил 5и4, остальным нужно ещё немного подучить тему.

Оценочный лист

Слайд 9

Выборочное письмо.

Вставьте пропущенные буквы. Выпишите только причастия. Обозначьте суффиксы причастий.

 1.Желтый тюльпан, желтее..щая рожь

2 Лет..щий мяч, хрустальный шар.

3.Дежурный класс, дежуривший охранник.

4. Красная ягода, краснее..щая ягода.

5. Стекля..ный графин, разбитая ваза.

-По одному представителю от группы выйдите к доске и запишите, что у вас получилось.

-Кто желает прокомментировать ответы учащихся?

Слайд10

Найдите в стихотворении Дмитрия Кедрина причастия, определите действительные или страдательные, выпишите их, определив время. Как определили?

Много видевший,( дейст. Пр.врем) много знавший,(дейст. Прош.) 
Знавший(дейст. Прош.)  ненависть и любовь, 
Все имевший,(дейст. Прош.) все потерявший(дейст.прош)
И опять все нашедший(дест.прош) вновь,
Вкус узнавший(дейст.прош) всего земного
И до жизни жадный опять, 
Обладающий(дейст.наст) всем и снова
Все боящийся( дейст.наст.) потерять.
(Д.Кедрин.)

-Кто желает прочитать выписанные слова?

- Есть другие варианты?

-Как определил время причастий?

Слайд 11

-Посмотрите на экран и проверьте как вы сделали это упражнение.

Физминутка.

Слайд 12

Устали, немного отдохнем. Если я называю страдательное причастие, то вы должны присесть. Если же причастие действительное, то вы должны поднять руки вверх.

Одеваемая, одевающая, сорванная, дувший, изрытая, возвышавшийся, сидящую, брошенного, спавший, усеянный, цветущий, увлекаемый, облетевший.

Работа в группах

- Ребята, представьте, что вам нужно отправиться в лес на прогулку. Соберите свои «корзинки для пикника».(Каждая группа получает карточку с написанными на нём словосочетаниями. Помните, что положить в «корзинку» вы должны только те продукты, в названии которых встречаются причастия. Орфограммы обозначьте.)

Группа А.

Пропита..ный сиропом бисквит

варё..ный картофель

купле..ная на рынке клубника

привезё..ный издалека ананас

бумажные салфетки

запечё..ные яблоки

Группа В.

Тушё..ное мясо

реза..ная крупными кольцами морковь

копчё..ная рыба

приготовле..ный по особому рецепту картофель

обжаре..ный лук

Группа С.

Масле..ные блины

маринова..ный перец

купле..ная петрушка

жаре..ные баклажаны

сорва..ные с дерева груши

тушё..ная в маринаде рыба

- Проведём проверку. Группы, поменяйтесь карточками. Проверьте, что написано на них. На какое правило было дано задание?( Н-НН в страдательных причастия прошедшего времени) . Если бы мы с вами заполняли таблицу, сколько бы колонок в ней было? Что бы вы написали в первой колонке, т.е в каких случаях пишется Н в причастиях, в каких НН. А сейчас возьмите у себя на столах таблицы и заполните их. Проверьте получившиеся таблицы. Вклейте таблицу в свои блокноты по русскому языку.

Слайд 13.(Заполнение таблицы.)

Таблица « -н- и –нн- в суффиксах страдательных причастий »

Слайды14-21

Рассмотрите репродукции картин русских художников, которые могут служить иллюстрациями к данным предложениям, расставьте знаки препинания, объясните их постановку .

1)Старая дорога, заросшая кудрявой муравой, уходила в бесконечную русскую даль. (И. И. Шишкин «Рожь» )

2) Прелестный, неуловимо-лиловатый тон был в этих белых с золотом вершинах, сквозивших на лазури. ( И. И. Левитан «Весна. Большая вода»)

3)Она видела колокольню, мелькавшую своей белизной, птиц, кружившихся над крестом, а потом улицу, выходящую в поле. ( А. К. Саврасов «Грачи прилетели» )

4)Они косили и пели, и весь берёзовый лес, ещё не утративший густоты и свежести, звучно откликался им. (Г. Г. Мясоедов «Косцы»)

5)Над глубокими свежими снегами, завалившими чаши деревьев, синее, огромное и удивительно нежное небо. (И. Э. Грабарь «Февральская лазурь» )

6)Чуть показавшееся сзади солнце озаряло осыпанные золотом вершины белоствольных берёз. (И. И. Левитан «Золотая осень»)

ИТОГИ УРОКА.

Работа с деформированным текстом

А сейчас мы с вами сделаем памятки по теме Причастие. На столе у вас лежат листы с деформированным текстом. Его нужно восстановить, вместо точек вставить соответствующие слова.

ПРИЧАСТИЕ

Причастие – это………………………часть речи, которая совмещает в себе признаки…………….(время, вид, возвратность) и признаки……………..(изменяется по родам, числам и падежам).

Причастия образуются от ……………………с помощью специальных суффиксов……………………………………………………………………….

Причастия в предложении обычно бывают ……………………………и отвечают на вопросы: …………………………………………………

При них часто находятся зависимые слова и образуют……………………………….,который может находиться как перед определяемым ……………., так и после него.

Если причастный оборот стоит перед……………….существительным, то он не ……………………запятой, если же он стоит после…………слова, то он всегда выделяется запятыми.

Причастия могут быть страдательными и ……………………………………

Страдательные причастия могут иметь полную и………………………формы.

Вклейте эти памятки в свои блокноты по русскому языку.

Слайд 22. Закончите предложения:

1. Сегодня на уроке я повторил(а) … .

2. Сегодня на уроке мне понравилось … .

На столах у вас лежат стикеры, подумайте какой стикер вы хотите приклеить к своей тетради.

Красный - доволен уроком ,понял тему.
Зелёный– доволен уроком, но тему нужно подучить.
Синий- уроком доволен, но тему нужно выучить.

А теперь давайте перейдём к оценкам за урок. Как вы считаете, кто активно работал на уроке и сегодня должен получить оценку , аргументируйте свой ответ. Кому ещё нужно подучить тему «Причастие.»

Я согласна с вашими отметками и за урок получают 5….., 4……..

Задание на дом. Слайд 23

На выбор:

Написать сочинение на тему : «Летний сад осенью», используя для описания причастия.

Проанализировать учебники геометрии, биологии, газетные статьи, сделать вывод: в текстах каких стилей чаще всего употребляются причастия.

Упражнение из учебника № 225