Технологическая карта урока "Глагол как часть" речи

Ф. И. О. педагога

Давыдова Елена Валерьевна

Предмет

Русский язык

Класс

6

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Вид (форма) урока

Комбинированный

Тема урока

Глагол как часть речи

Цель урока

 повторить и углубить знания о глаголе, его грамматических признаках, употреблении в речи

Задачи урока:

1)обучающие

2) развивающие

3) воспитательные

1) обучающие: уметь отличать глагол от других частей речи

2) развивающие:развивать речь учащихся

3) воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, показать его богатство и разнообразие

Формы организации образовательного пространства на уроке

коллективная работа, работа у доски

Риски

ситуация на уроке не заинтересует обучающихся, возникновение сложностей при выполнении заданий и с самостоятельной формулировкой вывода обучающимися

Средства обучения, в том числе ЭОР

Упражнения, мультимедийная презентация, персональный компьютер, мультимедийное рабочее место учителя.

Этап урока

Время(мин.)

Микроцель

урока

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы.

Элементы педагогических технологий

Форма деятель-

ности

Деятельность учителя.

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятель-

ность ученика

Планируемые результаты

ПрУУД

МетаПрУУД:

ПУУД

КУУД

РУУД

ЛУУД

УУД

Организационный момент

1

Создание положительного эмоционального настроя

Слово учителя

Технология коллективно-познавательной деятельности

Самоорганизация

РУУД: организация своего рабочего места

«Погружение» в тему урока

2

Заинтересовать обучающихся.

Формулирование темы и задач урока. Мотивирование на работу на уроке

Стихотворения и сказки о глаголе

Метод «погружения»,

метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение, технология коллективно-познавательной деятельности, ИКТ.

коллективная работа

Слово учителя. Фронтальный опрос

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы

Умение отличать глагол от других частей речи, выявление роли глагола в речи

КУУД: уметь вести диалог.

ПУУД: развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы

Систематизация знаний

25

Определение постоянных и непостоянных признаков глагола. Повторение орфограмм, изученных ранее в теме «Глагол»

Задания на определение постоянных и непостоянных признаков глагола. Орфограммы

Метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение

индивидуальная работа, работа у доски

Учитель задает наводящие вопросы

Заполняют таблицу морфологических признаков глагола

Умение определять постоянные и непостоянные признаки глагола, умение делать выводы

.

ПУУД:

развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы, умения объяснять орфограммы

Вывод урока.

3

Фиксация знания.

Закрепление положительного эмоционального настроя

Метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ.

Коллективная работа.

Контроль, регулятивный самоанализ

Задает вопросы на закрепление

Ученики отвечают на вопросы. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

ПУУД:

развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы

Рефлексия.

3

Выражение своего отношения к глаголу как части речи

Синквейн

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ.

Регулятивный самоанализ

Ученики делятся собственными впечатлениями от урока. Зачитывают синквейны

КУУД: уметь строить монологическое высказывание; строить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

РУУД: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Оценка результативности деятельности учащихся на уроке

3

Способствовать тому, чтобы изученный материал вошёл в «субъектный» опыт

обучающихся

Метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ

контроль

Учитель оценивает деятельность групп и отдельных обучающихся. Выставляются отметки

Домашнее –задание

ИТОГО

3

45 мин

Способствовать самостоятельному

повторению и углублению полученных знаний на уроке

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ

Выполнить морфологический разбор глаголов «рушатся», «кружит», «запуталось»

Ученики принимают к сведению предложенное учителем домашнее задание