Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Красносельский детский сад» Арзамасского района
Предоставление педагогического опыта по разработке дидактического пособия «Яблонька» для детей раннего возраста в ДОУ.
Выполнил: воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Красносельский детский сад» Карманова Е.Н.
с.Красное,2022г
Паспорт дидактического пособия «Яблонька»
1. Название, Ф.И.О. автора, наименование ОО:
«Яблонька», Карманова Елена Николаевна, МБДОУ «Красносельский детский сад».
2. Описание применения пособия: Дидактическое пособие выполнено из ярких и безопасных материалов – плотная ткань. На основании пришито дерево – яблоня. На кроне приклеены липучки для накладывания на них яблок. Всего плодов 6 штук – 3 красного и 3 жёлтого. Справа и слева от яблони пришиты по типу кармашков корзины также двух цветов – красного и желтого. Так же для развития мелкой моторики детей пришиты красивые бабочки на резинке. Игру с данным пособием можно организовать как с группой, так и индивидуально. Пособие легкое, выглядит эстетично и может использоваться для оформления группы. Предлагаю Вашему вниманию различные дидактические игры, составленные на основе данного игрового пособия.
Дидактические игры для детей 3-4 лет.
«Рассказ о яблоньке»
Цели: -учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже; -развивать связную речь детей с наглядной опорой в виде пособия; -дать знания о строении дерева-яблони (ствол, ветви, крона, плоды); -расширять знания об осени - времени года, когда урожай поспевает.
Ход игры: педагог предлагает рассмотреть пособие,спрашивает: «Что вы здесь видите?». Просит описать яблоню - показать ствол, ветви, крону, яблоки.Затем спрашивает: «Как вы думаете, а какое время года у нас на картине?». Выслушав ответы детей, педагог подводит их к пониманию того, что урожай поспевает осенью - значит на картине осень. Затем педагог предлагает поиграть в игру: взять яблоко и рассказать, какое оно на вкус, определить его форму и цвет.
«Соберём яблочки»
Цели:
-формировать у детей представления о количестве предметов «один - много»;
-активизировать в речи детей слова «один», «много».
Ход игры: приглашаем детей за яблоками, уточняем, сколько яблок на дереве (много). Предлагаем сорвать по одному. Спрашиваем у каждого ребенка, сколько у него яблок. «Давайте сложим все яблоки в корзинку. Сколько ты положил, Матвей? Сколько ты положила, Оля? Сколько стало яблок в корзинке? (много) По сколько яблок осталось у вас? (ни одного).
«Яблочки для ёжиков»
Цель: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну».
Ход игры:воспитатель говорит: «Ребята, а ёжики любите яблоки? У нас на яблоне как раз поспели яблоки. Пойдите и сорвите каждый по одному для наших ежей. А сколько у нас ёжиков? (много). А яблок сколько (много). Всем хватило яблок? Значит яблок и ежат… (поровну). Как еще можно сказать? (одинаково, столько же).
«Гдебольше – меньше?»
Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств.
Ход игры:воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, у нас в корзинках лежит по одному яблоку. Яблок в корзинах (поровну). А теперь в одну из корзинок я положу еще яблоки. В какой корзине яблок больше? Далее повторяем игру, устанавливая отношения «больше, меньше», при этом учим уравнивать множества путем добавления и убавления.
Дидактические игры для детей 4-5 лет.
«Сколько яблочек в корзине?»
Цель: упражнять в счете до пяти; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве.
Ход игры: ведущий предлагает детям разложить яблоки по корзинам-3 слева и 2 справа. Дети раскладывают. Сравниваем их по количеству. В какой корзине яблок больше? (меньше). На сколько? Что нужно сделать, чтобы яблок в корзинах стало поровну? Уравниваем. Сколько теперь яблок в корзинах (поровну).
«Положи столько же яблок в корзину»
Цель: продолжать учить соотносить число с цифрой и кружками (яблоками).
Ход игры: Ведущий помещает в середину дерева кружок с цифрой и просит положить столько яблок в каждую корзину (или корзину справа, слева) сколько показывает эта цифра. Ребенок выполняет задание, затем объясняет свой выбор.
«Сбор урожая»
Цель: продолжать учить увеличивать число на одну единицу, знакомить детей с образованием чисел путем прибавления единицы к меньшему числу.
Ход игры: ведущий предлагает детям рассмотреть корзинки с яблоками. В одной корзинке 5 яблок, а во второй одно. Педагог предлагает уровнять количество яблок в корзинах. При этом уточняем, как получилось 5 яблок? Как получилось число 5.
3. Образовательная область: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.
4. Возрастная категория: пособие "Яблонька" может использоваться в работе с детьми 3- 5 лет.
5. Актуальность: не секрет, что дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для младших дошкольников.
Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Благодаря их использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков. Именно использование в игре многофункциональных дидактических пособий развивает у детей познавательную активность, сообразительность, умение самостоятельно решать поставленные задачи.
6. Цель: развитие познавательных способностей детей через игру.
7. Задачи:
Закреплять представления детей об основных цветах, умение группировать предметы по цвету. Развивать навыки сравнения предметов.
Закреплять понятия «один», «много».
Развивать слуховое и зрительное внимание, память.
Развивать речь детей. Активизировать в речи детей понятие «фрукты».
