Программа краткосрочной образовательной практики для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «Зимние пейзажи»

№

Название встречи

Основные задачи встречи

Содержание встреч

Планируемый результат

1.

Знакомство с пейзажем.

- Познакомить детей с пейзажем.

- Закреплять знания детей о пейзажной картине;

- Обогащать речь эмоционально-эстетическими терминами.

- Вызывать эмоциональный отклик на настроение картины;

- Воспитывать эстетическое отношение к природе;

1. Организационная часть.

Дети сидят перед закрытой пока картиной.

Воспитатель:

Отгадайте загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

Воспитатель: О каком времени года эта загадка? (О зиме).

Воспитатель:По каким словам вы догадались о времени года? (Дети называют слова из загадки).

Воспитатель: Все правильно, мы с вами много говорили о зимнем времени года, почему мы его любим, на прогулке вы наблюдали за снегом, который покрыл всю землю, и что он бывает разный: сыпучий, легкий, пушистый; сверкает, искрится на солнце; хрустит под ногами. И не только мы, но и художники, писатели, поэты и композиторы любуются этим временем года.

2. Основная часть.

Воспитатель:А сейчас давайте посмотрим на картину художника Шишкина и послушаем музыку зимы. Воспитатель открывает картину.

Дети под музыку П. И. Чайковского «Зима» из цикла «Времена года» рассматривают картину. Когда музыка перестает звучать, воспитатель читает отрывок из стихотворения о зиме.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А над самою макушкой

Долбит дятел на суку.

С. Есенин

Воспитатель:Эту картину написал русский художник Иван Иванович Шишкин, который очень любил родную природу. О чем его картина?(Ответы детей)

Воспитатель:Что изображено на картине? (Ответы детей)

Воспитатель:Какими художник нарисовал на картине снег, лес, небо? (Ответы детей)

Воспитатель: Какое название вы дали бы картине? Почему? (Ответы детей)

Воспитатель:Какое настроение у зимы на этой картине? (Ответы детей)

Воспитатель:Какие чувства вызывает она у вас? (Ответы детей)

Воспитатель:А теперь послушайте рассказ об этой картине: Великолепен вид зимней природы. Сучья и стволы, кусты и деревья, высокие травы опушились блестящим инеем, по которому скользят солнечные лучи, осыпая все холодным блеском алмазных огней. Воздух мягок. В лесу торжественно, светло и тихо. День как бы дремлет. Стаи снегирей сидят, нахохлившись, на засыпанных снегом деревьях. Небо над головой очень светлое, почти белое, а к горизонту оно темнеет и цвет его напоминает свинец… Это снеговые тучи. В лесу становится сумрачней, тише, и вот-вот пойдет густой снег. Вся земля покрыта сияющим, белым, мягким снегом. Лишь синеют на нем глубокие следы. Воздух морозный и тонкий. Деревья в белых шапках будто вросли в снег.

Зима – волшебница. Она очаровывает природу, украшает ее невиданными нарядами. Ни одно время года так не волшебно. Это жизнь сна, время необычно белой и тихой природы.

3. Заключительная часть.

Воспитатель:Ребята чем мы сегодня занимались? (Ответы детей). Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)

- Дети познакомились с пейзажем,

- Закрепили знания о пейзажной картине.

- Речь детей обогащена эмоционально-эстетическими терминами.

2.

«Зимняя сказка»

- Учить детей создавать картину нетрадиционной техникой (при помощи пряжи).

- Формировать умения следовать устным инструкциям.

- Закреплять представления о зимнем лесе.

- развивать творческое воображение, способности к композиции. -развивать мелкую моторику рук.

1.Организационная часть.

Воспитатель:Добрый день, ребята! Представьте себе зимний морозный день. Мороз щиплет вас за щеки.

Мы погреемся немножко, (натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки, (хлопаем в ладоши)

Ножками потопаем, (топаем на месте)

И себя похлопаем. (хлопаем по коленям)

Воспитатель: Посмотрите друг на друга. Вам стало тепло и весело. Улыбнитесь. Передайте ваше тепло и радость окружающим. Желаю вам сохранить это тепло и радость на протяжении всего занятия.

2. Основная часть.

Рассматривание зимних иллюстраций. Выяснить с детьми как выглядят деревья зимой. Рассмотреть где на деревьях задерживается снег.

Ю. Тютчев очень красиво сказал о зиме:

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит,

И под снежной бахромой,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит….

Воспитатель: Рассмотрите репродукции картин И. Шишкина «Зима» и И.Э. Грабаря «Февраль».

- Что вы видите? (Деревья, кусты, снег…)

- Как одним словом можно назвать то, что на них изображено? (Природа)

- Как называются картины, на которых изображена природа? (Пейзаж)

- Не только художники восхищаются природой. Люди каких профессий воспевают красоту родной природы? (Композиторы, поэты, писатели)

Воспитатель: Сегодня мы будем учится создавать на цветном фоне создавать зимний лес. Но что такое: на столах нет ни кисточек, ни карандашей. Что же делать? (Ответы детей).

Воспитатель: Выход есть! Мне хочется научить создавать вас создавать картину, нетрадиционным методом, то есть необычно.

Воспитатель: Предлагаю вам создать картину – «Зимняя сказка». Фон у вас есть. (Листы бархатной бумаги). На столах у детей лежат шерстяные нитки: коричневые, белые, голубые. Воспитатель объясняет, как создать: дерево, елку, снег при помощи ниток. Чтоб сделать ствол дерева нужно взять пряжу коричневого цвета и выложить ствол дерева. Чтоб сделать веточки нужно отрезать необходимую длину шерстяной нити и выложить веточки. Чтобы сделать куст - отрезаем шерстяную нитку необходимой длины и выкладываем на фон в форме веток куста. Чтоб сделать снег – шерстяную нить белого цвета необходимо нарезать на маленькие кусочки и выложить на фон там, где у вас будет снег. Сформировать из белой пряжи снег и снежные сугробы. А что можно сделать из голубой шерсти?

(Объяснение воспитатель сопровождает показом.)

Воспитатель: Приступаем к выполнению работы. Создать зимнее настроение вам поможет прекрасная музыка Петра Чайковского «Времена года. Январь». (звучит музыка), (дети выполняют работу).

3. Заключительная часть.

Воспитатель:Сегодня вы очень хорошо потрудились. У вас получились замечательные работы. Словами не передать красоту сказочного снежного пейзажа. (Дети показывают свои картины)

- Чему новому научились на сегодняшнем занятие? (Ответы детей). Что вам понравилось? (Ответы детей).

Воспитатель:Спасибо, какие же вы молодцы! Порадовали меня!

-Дети научились создавать картину «Зимняя сказка» при помощи шерсти разного цвета.

3.

«Зимний лес»

- Учить детей рисовать пейзаж нетрадиционной техникой (При помощи свечи и соли)

- Развивать чувство композиции, цвета и воображения.

1. Организационная часть.

Воспитатель: Добрый день, ребята! Давайте сегодня мы будем пейзажистами и сами попробуем нарисовать зимний лес. Но мы будем необычными художниками, и рисовать мы будем необычным способом.

Раз, два, три в пейзажистов превратились мы!

Пройдите за свои рабочие места.

2. Основная часть.

Посмотрите, что у вас на столах? (свечка), а в тарелочках? (соль).Потрогайте ее, на что она похожа. (на мелкий снежок) Когда зимой идет мелкий снег говорят, что с неба сыпется крупа. Попробуйте в тарелочке с солью нарисовать солнышко пальчиком.

Объяснение работы

Воспитатель:Берем в руки свечку и рисуем деревья, различные кустики, елочки, облака. Отложим свечку. Теперь берем кисточку, опускаем ее в воду, и набираем синюю или голубую краску, чтобы закрасить свои нарисованные деревья, кустики, облака. Закрашиваем слева направо. Затем посыпаем наш волшебный рисунок солью, чтобы наш замечательный снег хорошенько окутал деревья.

Перед тем как начать рисовать давайте разомнем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Снежинки»:

Закрутились, завертелись белые снежинки, (фонарики)

Вверх взлетели белой стаей белые пушинки.(движение рук вверх и вниз)

Чуть затихла злая вьюга, улеглись повсюду.(руки вниз)

Заблистали, словно жемчуг, все дивятся чуду.(сжимаем и разжимаем

пальцы)

Заискрились, засверкали белые подружки, («ножницы»)

Заспешили на прогулку дети и старушки. (Ходим пальцами одной руки по ладони другой руки)

Воспитатель: Молодцы! Теперь приступайте к работе.

Самостоятельная деятельность детей. (Рисуют зимний лес). Воспитатель помогает детям если это необходимо.

3. Заключительная часть.

Воспитатель:Молодцы, работы получились замечательные и необычные. Что мы сегодня рисовали?(Ответы детей). Что вызвало затруднения? (Ответы детей). Что вам понравилось и запомнилось сегодня?(Ответы детей)

Дети самостоятельно нарисовали пейзаж, используя нетрадиционную технику рисование. (При помощи соли и свечи.)