Перспективное планирование по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» для детей старшего дошкольного возраста

Месяц

Тема

Задачи

Виды деятельности

Сентябрь

Культурный человек

раскрыть сущность полярных понятий: добро и зло, показать, каким эмоциональным состояниям они соответствуют;

учить детей дифференцировать эмоциональный мир человека по мимике, жестам, пантомимике.

Беседа «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо»

Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Вы пришли в детский сад», «С кем вы прощаетесь, уходя домой?».

Октябрь

Наше настроение

познакомить детей с понятием «настроение» и его проявлениями у добрых и злых людей;

в доступной форме показать изменчивость настроения у людей;

познакомить со способами управления и регуляции настроения.

Беседа «Будем внимательными к настроению других»

Дидактическая игра «Мы – разные»

Психогимнастика: «Угадай, какое у меня настроение», «Такие разные лица»

Ноябрь

Если добрый ты

обобщить представления детей о доброте и эмоциональных состояниях, которые соответствуют этому понятию, вызвать стремление совершать добрые поступки;

закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим;

учить передавать эмоциональное состояние человека с помощью мимики, речи, рисунка, формировать позитивный образ своего «Я».

Беседа «Что такое доброта»

Беседа «Заботливость»

Чтение: русская народная сказка «Хаврошечка», А. Барто «Вовка - добрая душа»

Декабрь

Хорошо ли быть злым?

продолжать знакомство с полярными понятиями: добро — зло;

закреплять умение определять эмоциональное состояние людей;

учить конструктивным способам снятия напряжения, связанного с чувством злости

Беседа «Щедрый и жадный медвежонок»

Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», Л. Толстой «Котенок»

Январь

Настроение Бабы-Яги

на примере сказочных персонажей учить детей различать и понимать характер эмоционального состояния людей;

упражнять в выражении противоположных эмоциональных состояний (весёлый — грустный);

учить дифференцировать поступки сказочных персонажей, давать им моральную оценку.

Беседа «Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе»

Чтение: русская народная сказка «Заяц-хваста», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».

Просмотр мультфильма «Какой чудесный день»

Февраль

Правила поведения

закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх;

развивать внимание, наблюдательность;

воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей

Беседа «Правила поведения в игре»

Чтение: В. Катаев «Цветик-семицветик», Е. Кошевая «Мой сын», А. Митта «Шарик в окошке», В. Осеева «Навестила»

Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Мы пришли в магазин (аптеку, поликлинику)», «Ты вошел в автобус»

Март

Ссора

учить детей анализировать поступки, находить причину конфликта;

дифференцировать противоположные эмоциональные переживания: дружелюбие и враждебность;

знакомить детей с конструктивными способами решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению и использованию в реальных ситуациях.

Беседа «Сильных не бойся, слабых защищай»

Чтение: Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой»,  Г. Циферов «Когда не хватает игрушек».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Как можно выразить сочувствие», «Как утешить, пожалеть обиженного».

Апрель

Поговорим о труде

формировать представление о трудолюбии как положительной черте характера человека;

учить детей быть внимательными к указаниям и просьбам старших, выполнять их охотно, с удовольствием.

Беседа «Труд человека кормит, а лень портит»

Беседа «Что значит быть отзывчивым»

Чтение: В. Одоевский «Мороз Иванович», Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Май

Дружба

актуализировать и уточнить представления детей о дружбе, о формах взаимоотношений в коллективе;

учить квалифицировать поступки их участников как дружеские и не дружеские.

Беседа «Дружелюбные товарищи»

Игра-беседа «Кто мы?»

Ситуация «Помоги другу»

Ситуация «Как развеселить друга»

Беседа: «Что чувствует твой друг?»