Календарный план на май в младшей группе

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Компьютерная презентация «Праздники в России»

Цель: расширять представления детей о праздниках, их значении в жизни людей; приобщать детей к культурным традициям своей страны, края; учить рассказывать о праздниках из собственного опыта, отвечая на вопросы воспитателя

Упражнять в рисовании предметов круглой формы; развивать цветовое восприятие

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Уход за комнатными растениями

Цель: продолжать учить рыхлить почву, поливать растения; формировать умение наблюдать за растениями, выявлять изменения, передавать результаты наблюдения в речи

Игры со строительным материалом

Цель: совершенствовать умение сравнивать детали, подбирать строительный материал по размеру, выполнять несложные постройки по образцу, по представлению; развивать глазомер, фантазию, воображение

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Тема: «Наша улица»(по замыслу)

Цель: учить коллективно сооружать постройку, объединенную общим игровым замыслом; продолжать учить строить по образцу воспитателя (без показа); закреплять представление детей об окружающем: об улице, проезжей части дороги, тротуаре; способствовать возникновению совместной игры, воспитывать дружеские чувства

Художественно-эстетическое развитие

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение №

Подвижные игры: «Лохматый пёс»

«Туча и солнечные лучики»

Физ.упражнение «Догони мяч»

Уточнить произношение звука [б] в игре «Автомобили»

Дидактическая игра «Больше -меньше»

Цель: упражнять в различении и сравнении предметов по величине; продолжать знакомить с различными способами сравнения; учить использовать знакомые способы

Игра-забава с водой «Дождик»

Цель:повышать двигательную активность детей; формировать умение уворачиваться от водяных брызг; обеспечить эмоциональную разрядку; способствовать профилактике нервного перенапряжения

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Цель: учить детей отбирать необходимые для игры атрибуты;

продолжать учить действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители; развивать умение действовать согласно принятой на себя роли (по подражанию)

Учить резать ножницами по прямой; развивать мелкую мускулатуру рук

Динамический час №17, закаливающие процедуры

Профилактика плоскостопия: ходить на носках, сгибая ноги в коленях, и на прямых ногах

Учить занимательно проводить досуг, выбирать занятие по интересам, вступать во взаимодействие со сверстниками; способствовать профилактике нервного перенапряжения

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «У медведя во бору»

«Курочка-хохлатка»

Физ.упражнение «Через ручеек»

Уточнить произношение звука [б] в игре «Автомобили»

Театрализованное упражнение «Гуси»

Цель: учить передавать особенности движения животного, характерные для него действия, подражать его голосу; развивать воображение, творческие способности

Учить самостоятельно выбирать игровой и спортивный инвентарь в соответствии со своими интересами, договариваться с товарищами о совместной игре, убирать игрушки на место; стимулировать применение своего двигательного опыта

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям поиграть дома в игры на закрепление названий диких животных «Угадай, кто это?», «Чьи это детки?»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение Э.Успенский «Жил-был один слонёнок»

Цель: дать детям представление о необходимости знания своего домашнего адреса; продолжать учить воспринимать стихотворный текст

Пальчиковая игра «Ладушки»

Цель:развивать мелкие движения кисти и чувство ритма(Т.В.Галанова «Развивающие игры с малышами», с.96)

Упражнять в узнавании и назывании диких животных и их детёнышей на картинках

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Практическое упражнение «Крепкие зубы»

Цель: продолжать знакомить с правилами ухода за зубами(необходимость регулярно чистить зубы, после каждого приёма пищи полоскать рот, избегать чередования горячей и холодной пищи и т.д.), рассказать о важности их соблюдения

Настольные игры

Цель: учить детей выбирать занятие по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в пары и микрогруппы; формировать коммуникативные навыки; развивать способность концентрировать внимание

НОД

Познавательное развитие

Тема: «Пушистые котята»

Цель: учить детей называть числительные по порядку, указывая на предметы; познакомить с числом «пять»; развивать общую и мелкую моторику; продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине; учить различать и называть времена года, характерные признаки весны

Физическое развитие

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение №

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Физ.упражнение «Догони обруч»

Учить сравнивать количество предметов в двух группах; активизировать соответствующий словарь

Практическое упражнение «Моя обувь»

Цель:формировать навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку; учить самостоятельно снимать обувь, развязывать шнурки, расстёгивать липучки и застёжки на обуви, аккуратно ставить обувь на полку

Игры с песком

Цель: развивать мелкую моторику и тактильную мнемическую чувствительность; способствовать стабилизации эмоционального состояния, профилактике нервного напряжения

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Опыт «Свойства солнечных лучей»

Цель: закрепить знания о свойстве солнечных лучей (нагревать предметы)

Учить закрашивать изображение цветными карандашами, не выходя за контур; развивать мелкую моторику рук

Динамический час №17, закаливающие процедуры

Игра с перевоплощением «Лягушки»

Цель: учить передавать характерные особенности движения лягушки, сохранять равновесие; укреплять опорно-двигательный аппарат; способствовать повышению общего тонуса мышц, формированию правильной осанки

Игра на детских музыкальных инструментах (колокольчик и бубен)

Цель: закрепить умение ритмично играть на бубне, сопровождая пение; развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство и чувство ритма

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Огуречик»

«Воробьи-попрыгунчики»

Физ.упражнение «Прыгни через палочку»

Учить сравнивать две группы предметов по количеству; активизировать соответствующий словарь

Экологическая беседа «Что нужно растению для роста»

Цель: формировать знания об условиях роста растений; упражнять в использовании моделей

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»

Цель: формировать умение выбирать роль и выполнять действия в соответствии с ней; закреплять знания детей о дороге, тротуаре; способствовать применению в игре знаний и опыта детей

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Беседа «Красный свет – прохода нет»

Цель: закрепить знание основных цветов светофора; поупражнять детей в узнавании его сигналов

Дидактическая игра «Расскажи, что ты видишь?»

Цель: учить рассказывать по картинке, всматриваясь в изображение; поощрять наблюдательность; активизировать словарь (Н.А.Курочкина «Детям о книжной графике», с.23)

Упражнять детей в правильном произношении звука [б] в словах – названиях игрушек, предметов в игре «Магазин»

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Помогаем сервировать стол

Цель: формировать трудовые умения, необходимые для сервировки стола; воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к порученному делу, аккуратность

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам

Цель: побуждать пересказывать по рисункам отдельные эпизоды произведений; развивать концентрацию внимания и связную речь

НОД

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Тема: «Ехать можно – путь открыт»

Цель: расширять знания детей о правилах дорожного движения; учить логично отвечать на вопросы воспитателя, предлагать варианты ответов; познакомить с трудом водителя; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам-машинам; закреплять навыки культурного поведения «на дороге»

(В.Н.Волчкова «развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», с.151)

Физическое развитие

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение №

Подвижная игра «Самолёты»

Физ.упражнение «Попади в круг»

Учить определять местоположение предметов относительно друг друга; активизировать соответствующий словарь

Уборка на участке

Цель: организовать осмотр участка детьми, обсудить, что необходимо привести в порядок; формировать осознанное отношение к порядку; поддерживать стремление детей приносить пользу

Игры с песком

Цель: закреплять знания детей о свойствах песка; учить отвечать на вопросы о свойствах сухого и мокрого песка; учить украшать поделки, используя различный природный материал

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Загадывание загадок о транспорте

Цель: развивать логическое мышление и слуховое восприятие

Сюжетно-ролевая игра «Поездка» (4 вариант)

Цель: учить детей реализовывать игровой замысел

Упражнять детей в правильном произношении звука [б] в словах – названиях игрушек, предметов в игре «Магазин»

Динамический час №17, закаливающие процедуры

Игра с перевоплощением «Самолёт»

Цель: учить принимать на себя роль, действовать в соответствии с ней; способствовать улучшению работы вестибулярного аппарата, повышению эмоционального тонуса, развитию координации движений

Игры со строительным материалом

Цель: учить применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора «Лего»; создавать условия для выполнения коллективных построек и объединения их единым сюжетом

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»

«Медведь и пчёлы»

Физ.упражнение «Пройди и не сбей»

Учить перебрасывать мяч друг другу двумя руками снизу; развивать зрительно-моторную координацию

Дидактическая игра «Спрячь игрушку»

Цель: закреплять понимание предложно-падежных конструкций (предлоги в, на, за, под, между); учить понимать устную инструкцию, при помощи воспитателя выступать в роли ведущего; формировать грамматический строй речи

Учить выбирать занятия и объединяться в группы по интересам; формировать у детей коммуникативные навыки

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение сказки К.Чуковского «Краденое солнце»

Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, запоминать последовательность событий, отвечать на вопросы по содержанию сказки

Упражнять в сравнении двух групп предметов способом приложения

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Трудовое поручение: раскладываем хлеб

Цель: формировать трудовые умения, необходимые при дежурстве по столовой; учить раскладывать хлеб на блюдца; воспитывать ответственность, аккуратность

Игры со строительным материалом: «строим башню»

Цель: учить применять в игре свои представления о величине предметов, умение конструировать несложные постройки по образцу и по представлению; помочь придумать игровой сюжет

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Миски трех медведей»

Цель: учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями; учить сплющивать и оттягивать края вверх; закреплять умение лепить аккуратно

(Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д/с», с.39)

Художественно-эстетическое развитие

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение №

Подвижные игры: «Огуречик»

«Туча и солнечные лучики»

Физ.упражнение «Из кружка в кружок»

Развивать умение различать высоту голоса (низкий, средний, высокий)в игре «Угадай, кто сказал»

Беседа «Мы на прогулке»

Цель: закреплять навыки безопасного поведения на прогулке; воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Творческая мастерская: рисование мелками «Заколдованные рисунки»

Цель: помочь детям дополнить рисунки на асфальте необходимыми деталями; учить правильно изображать их; активизировать в речи соответствующие понятия

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Показ настольного театра «Ёж и медведь»

Цель:учить внимательно следить за развитием сюжета сказки; развивать эмоциональную отзывчивость, сочувствие к персонажу(Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия во второй младшей группе д/с», с. 228)

Продолжать учить сооружать постройки по образцу воспитателя; способствовать возникновению совместной игры

Динамический час №17, закаливающие процедуры

Дидактическая игра «Угадай по звуку»

Цель: развивать слуховое восприятие; закреплять знание названий музыкальных инструментов

Рассматривание иллюстраций В.В.Лебедева к сказке «Кошкин дом»

Цель: учить внимательно рассматривать иллюстрации, выделять главное и детали; продолжать знакомить со средствами выразительности, используемыми в книжной графике

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «У медведя во бору»

«Курочка-хохлатка»

Физ.упражнение «Кто дальше бросит мешочек»

Развивать умение различать высоту голоса (низкий, средний, высокий)в игре «Угадай, кто сказал»

Дидактическая игра «Кто что умеет делать»

Цель: предложить детям назвать действия, производимые людьми или животными, включать соответствующие слова в различные речевые конструкции, отвечать на вопросы; обогащать словарный запас; формировать грамматически правильный строй речи

Делаем дорожки и узоры из песка

Цель: продолжать знакомить со свойствами сухого песка

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям совместно со своими детьми принять участие в семейном проекте «Мой друг – Светофорик»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Психогимнастика «Заяц-трусишка»

Цель: учить различать эмоциональные состояния людей, ориентироваться в простейших невербальных средствах общения (мимика, жесты, позы); обсудить с детьми, отчего меняется настроение людей

Учить расстёгивать пуговицы на своей одежде; развивать мелкую моторику; воспитывать волевое усилие

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Практическое упражнение «Завтрак в д/саду»

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки; учить выполнять правила поведения за столом; обогащать словарный запас детей словами и выражениями, связанными с общением за столом

Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова к знакомым сказкам

Цель: учить внимательно рассматривать иллюстрации, воспроизводить отрывки знакомых сказок; учить детей понимать настроение, передаваемое художником; поддерживать интерес к чтению, искусству живописи

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Тема: «Едем на поезде»

Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помогать им; закреплять представление о геометрической фигуре – квадрате, умение различать цвета; продолжать воспитывать умение ритмично располагать квадраты на полосе; закреплять умение брать кистью клей, наносить его на бумагу не с цветной, а с обратной стороны; учить примакивать после прикладывания детали клей тряпочкой и плотно прижимать деталь к полоске бумаги (Т.Н.Доронова «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре», с.79)

Художественно-эстетическое развитие

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение №

Подвижные игры: «Лохматый пёс»

«Воробышки и автомобиль»

Физ.упражнение «По трудной дорожке»

Упражнять в прыжках в длину с места; учить интенсивно отталкиваться двумя ногами и приземляться на две ноги

Работа с моделями «Строение растений»

Цель: закреплять умение правильно называть отдельные части растений; развивать внимание, логическое мышление

Способствовать развитию игр «Семья», «Шоферы», «Магазин», «Детский сад»; учить детей действовать в соответствии со своей ролью; побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихотворений

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»

Цель: учить осуществлять игровые действия по речевой инструкции;

осваивать умение принимать игровую роль

Упражнять в группировании геометрических фигур по заданным признакам; развивать логическое мышление

Динамический час №17, закаливающие процедуры

Профилактика плоскостопия: стоя на месте, перекатывать поочерёдно стопы ног с пятки на носок. Не отрывать носка от пола

Игры со строительным материалом

Цель: закреплять умение детей выполнять разнообразные постройки из деталей конструктора «Лего»; учить обыгрывать постройки

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Самолёты»

«Солнышко и дождик»

Физ.упражнение «Через ручеек»

Упражнять в узнавании и назывании некоторых насекомых; развивать память, наблюдательность, познавательный интерес

Изготовление «весёлых змеек» из старых журналов

Цель: учить приёмам изготовления простых игрушек из подручного материала

Игры с ветром

Цель: дать представление о свойствах ветра и бумаги; создавать условия для самостоятельного определения направления и силы ветра; порадовать детей

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям поиграть с детьми дома в игры на закрепление названий диких животных «Угадай, кто это?», «Чьи это детки?» и др.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение потешки «Дождь! Дождь!»

Цель: побуждать детей запоминать стихотворный текст; стимулировать правильное произношение звуков [д], [г]

Пальчиковая игра «Друзья»

Цель:развивать мелкие движения кисти и чувство ритма

Учить самостоятельно выворачивать вещи на лицевую сторону, аккуратно складывать их в шкафчик

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Игровая ситуация «Почему поачет Маша?»

Цель: формировать заботливое отношение к сверстникам; учить проявлять сострадание; рассмотреть, как нужно поступить в различных ситуациях

Рассматривание альбома «Птицы»

Цель: систематизировать и дополнить знания детей о птицах; учить правильно называть знакомых птиц; рассказать детям об особенностях жизнедеятельности птиц весной

НОД

Познавательное развитие

Тема: «В лесу»

Цель: закрепить понятие «столько же», «поровну»; познакомить с образованием числа 5 из двух меньших чисел; упражнять в замещении реальных предметов символами; развивать общую и мелкую моторику; учить детей обыгрывать загадки-шутки

Физическое развитие

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение №

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Физ.упражнение «Из кружка в кружок»

Упражнять в метании малого мяча вдаль правой и левой рукой

Уборка инвентаря

Цель: расширять представления детей о трудовых действиях; учить псле игры в песочнице собирать игрушки, формировать горку из песка

Организовать игры с мячами, скакалками, вертушками; следить за своевременной сменой деятельности; повышать двигательную активность детей на свежем воздухе

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Экспериментирование «Свойства воды»

Цель: активизировать знания о таких свойствах воды как прозрачность, способность менять форму, растворять краски; повышать познавательный интерес; учить делать простейшие выводы

Упражнять в счете предметов до 5; учить называть конечный результат счёта

Динамический час №17, закаливающие процедуры

Практическое упражнение «Детское мыло»

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к соблюдению правил личной гигиены; приучать мыть руки после посещения туалета, перед едой, а также по мере загрязнения; учить правильно мыть и вытирать руки

Строительные игры

Цель: учить выполнять знакомые постройки, объединять их единым сюжетом, обыгрывать; формировать коммуникативные умения; учить взаимодействовать со сверстниками

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Собачка и воробьи»

«Туча и солнечные лучики»

Физ.упражнение «Кто дальше бросит мешочек»

Учить детей на слух различать низкий, средний и высокий голос в игре «Угадай, кто сказал»

Игра с перевоплощением «Лев»

Цель: учить передавать характерные для льва движения, подражать его голосу; спообствовать укреплению мышц туловища и конечностей; учить выразительно выполнять движения-имитацию; развивать воображение

Поощрять двигательную активность детей; учить подбирать спортивный инвентарь, объединяться в игровые сообщества; напомнить правила безопасного использования спортивного оборудования

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Игровое упражнение «Преврати круг в солнышко (часы, яблоко, мяч, лицо)

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах, развивать воображение.

Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой и воздушным шариком.

Хороводная игра «По солнышк

Развивать умение различать основные цвета с Исламом, Максимом.

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Упражнение «Моем руки»

Цель: продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями , тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Д/и «Подбери по цвету»

«Кому что подойдет»

Цель: поощрять участие детей в совместных играх, формировать гендерную принадлежность, умение видеть полоролевые различия мальчиков и девочек.

НОД

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Тема: «Активизация прилагательных»

Цель: Связная речь: учить детей составлять вместе с воспитателем рассказ об игрушках;

Словарь и грамматика:активизировать употребление прилагательных; закреплять умение образовывать формы Р.п. ед. и мн. числа имен сущ-х; ЗКР: закреплять правильное произношение звука [Х], обращать внимание

(О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», с.71)

Физическое развитие

(по плану руководителя)

ПрогулкаI

Физическое развитие

Наблюдение №

Подвижная игра «Медведь и пчелы»

Физ.упражнение «Пройди и не сбей»

Учить детей на слух различать низкий, средний и высокий голос в игре «Угадай, кто сказал»

Развивать наблюдательность, внимание, сплоченность в совместных играх.

Рассматривание физкультурного оборудования на участке, объяснение , как всем этим можно пользоваться.

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Хороводная игра «Музыкальные ребята»

Повторение с детьми текстов небольших стихов с целью развития памяти, слухового внимания.

Театрализованное представление «Добрые волшебники»

Помощь Максиму, Толи в организации игровых действий.

Динамический час №17, закаливающие процедуры

Мытье рук, исследование «Как мы можем сделать из мыла душистую пену»

Цель: совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать навыки исследования, подвести к выводу о том, что мыло пенится.

Практическая развивающая ситуация «Оденем куклу после сна»

Цель: акцентировать внимание детей на эстетических качествах одежды.

ПрогулкаII

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Подвижные игры: «Курочка-хохлатка»

«Собачка и воробей»

Физ.упражнение «Через ручеек»

Учить детей на слух различать низкий, средний и высокий голос в игре «Угадай, кто сказал»

Стимулирование познавательных интересов, расширение кругозора и фантазии малоактивных детей.

Эксперимент « Послушный ветерок»

Цель: познакомить с потоком воздуха разной силы, развивать дыхание, смекалку, наблюдательность.

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Разучивание и повторение пальчиковых игр «Ладушки», «Совушка-сова», «Пальчик-мальчик»

Выполнение культурно-гигиенических процедур под музыкальное сопровождение.

Беседа о настроени

Развивать умение сравнивать предметы по длине, высоте; активизировать в речи слова: длинный, короткий, высокий, низкий.

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Поощрять участие детей в трудовой деятельности; развивать интерес к труду, оказать помощь в проведении трудового процесса

Самостоятельная трудовая деятельность: «В кукольном уголке наведем порядок»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Божья коровка»

Цель: закреплять умение рисовать предметы круглой формы; учить правильным приемам закрашивания краской не выходя за контур; развивать желание рассматривать готовые рисунки, говорить о них, радоваться им; воспитывать самостоятельность, творчество

Художественно-эстетическое развитие

(по плану руководителя)

ПрогулкаI

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение №

Подвижные игры: «У медведя во бору»

«Воробышки и автомобиль»

Физ.упражнение «Принеси игрушку»

Упражнять Алену, Василину в ходьбе по ограниченной поверхности, сохраняя прямолинейное направление

Закреплять знания о труде взрослых, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

П/и «Попугайчик дома»

«Цветы и пчелка»

«Попади в корзину»

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Опытно-экспериментальная деятельность . Эксперимент «Мыло-фокусник»

Цели: развивать наблюдательность , любознательность, смекалку;

Оказание помощи Артему, Ани в решении логических задач.

Динамический час №17, закаливающие процедуры

Мытье рук под песню «Мы умеем чисто мыться»

Цели: закреплять и совершенствовать культурно-гигиенические навыки;

Игровое упражнение «Покажем куклам , какой у нас порядок»

Цель: побуждать к уборке игрушек после игр, освоению простых способов взаимодействия в бытовых процессах.

ПрогулкаII

Физическое развитие

Подвижные игры: «Лохматый пёс»

«Воробьи-попрыгунчики»

Физ.упражнение «Догони мяч»

Оказание помощи Насте, Максиму в организации парного взаимодействия в игре.

Игровое упражнение «Прогулка с собачкой»

Цель: накапливать и обогащать двигательный опыт детей; формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Наблюдение за ветром.

Цель: обратить внимание детей на природное явление-ветер; предложить поймать султанчиком направление ветра.

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение потешки «Стучит, бренчит по улице»

Цель: продолжать знакомить детей с культурой русского народа; формировать интерес к ней; учить выразительно повторять за педагогом строки потешки

Беседа «Делу время, потехе час»

Цель: актуализировать представления детей о труде, трудовых операциях; формировать представления об активном отдыхе, о культуре отдыха

Учить правилам поведения за столом; не крошить хлеб, правильно держать ложку

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Уход за комнатными растениями

Цель: учить правильно выполнять трудовые операции по уходу за растениями, рассказывать о своей работе, отвечая а вопросы воспитателя; воспитывать трудолюбие, ответственность

Свободное музицирование

Цель: формировать интерес к музицированию, к участию в оркестровке знакомых песен с помощью погремушек, маракасов, бубна; развивать музыкально-слуховые представления, чувство ритма

НОД

Социально-коммуникативное развитие

Тема: «Фрукты»

Цель: познакомить детей с плодами фруктовых деревьев; закрепить знания о том, что фрукты растут в саду; учить выделять характерные признаки фруктов, обследуя их зрительно-осязательным способом; дать представление о том, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; воспитывать благодарное чувство к природе

(В.Н.Волчкова «развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», с.72)

Физическое развитие

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение №

Подвижная игра «Медведь и пчёлы»

Физ.упражнение «Принеси игрушку»

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу двумя руками снизу; развивать координацию движений

Дидактическая игра «Магазин»

Цель: формировать умение описывать предмет, выбирать его характивные признаки; учить использовать вежливые слова; способствовать усвоению норм поведения

Игры с песком

Цель: учить использовать различные строительные материалы; актуализировать представления детей освойствах сухого и мокрого песка; учить отвечать на вопросы о своей работе

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Теневой театр «Лиса и заяц»

Цель:способствовать эмоциональному восприятию содержания сказки, используя теневой театр

(Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия во второй младшей группе д/с», с. 217)

Продолжать учить лепить из пластилина, используя приём раскатывания куска кругообразными движениями, сплющивать и оттягивать края вверх

Динамический час №18, закаливающие процедуры

Игра с перевоплощением «Медведь»

Цель: учить передавать характерные для медведя движения; развивать воображение; учить использовать для передачи образа свои знания, двигательный опыт

Учить выбирать занятия по интересам, при помощи взрослых организовывать игровое взаимодействие со сверстниками; учить подбирать атрибуты для игр

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Лохматый пёс»

«Медведь и пчёлы»

Физ.упражнение «Прыгни через палочку»

Упражнять в употреблении существительных в В.п. в упражнении «Кто кого обогнал»

Составление рассказа о весне

Цель: учить развёрнуто отвечать на вопросы, составлять предложение из 2-3 слов; активизировать словарь по теме «Весна»; развивать связную речь

Творческая мастерская: рисуем водой

Цель: предложить детям нарисовать тонкими струйками воды узоры на песке; развивать воображение, зрительное восприятие, крупную моторику рук

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательный рассказ «Наши игрушки»

Цель: рассказать детям о том, как изготавливают различные игрушки, как нужно ухаживать за своими игрушками; воспитывать бережное отношение к игрушкам

Упражнять в рисовании предметов круглой формы; развивать зрительно-моторную координацию

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Практическое упражнение «Мои вещи»

Цель: формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, бережное отношение к вещам

Рассматриваниеи альбома «Домашние животные»

Цель: активизировать в реи детей и уточнить названия животных, их детёнышей; разввать эмоциональную отзывчивость; учить видеть прекрасное и милое

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Праздничная башенка»

Цель: создавать у детей радостное настроение ожидания праздника; продолжать учить сооружать постройки по образцу и словесной инструкции воспитателя; учить изменять высоту построек двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту; продолжать учить анализировать образец, пользуясь точными названиями деталей строительного набора; развивать воображение, конструктивное творчество; учить использовать детали разного цвета; побуждать детей включаться в совместную игру с товарищами, обмениваться игрушками

Художественно-эстетическое развитие

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение №

Подвижные игры: «Огуречик»

«У медведя во бору»

Физ.упражнени «Прыгай к флажку»

Уточнить произношение изолированного звука [ф] в игре «Пузырь»; развивать длительный ротовой выдох

Рыхление почвы на клумбах

Цель: расширять представления о трудовых операциях; формировать соответствующие умения; учить соблюдать правила личной гигиены; рассказать о ходе и результатах работы, отвечая на вопросы воспитателя

Игры с песком

Цель: учить применять в игре свои знания о свойствах песка, украшать поделки, используя различные природные материалы, придумывать различные игровые ситуации; активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия; развивать воображение

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»

Цель: учить осуществлять игровые действия по речевой инструкции;

осваивать умение принимать игровую роль

Уточнить произношение изолированного звука [ф] в игре «Пузырь»; развивать длительный ротовой выдох

Динамический час №18, закаливающие процедуры

Профилактика плоскостопия:передвигаться боком по гимнастической палке, наступая на неё средним отделом стопы

Игры со стрительным материалом

Цель: развивать фантазию, пространственное воображение, самостоятельность, организаторские навыки

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»

«Курочка-хохлатка»

Физ.упражнение «Догони мяч»

Упражнять в определении местоположения предмета; активизировать соответствующий словарь

Дидактическая игра «Скажи сколько»

Цель: закреплять понимание детьми категорий «много»,»один»; упражнять в использовании их в речи; учить находить в окружающей обстановке один и несколько аналогичных предметов

Игра-забава «Лёгкое пёрышко»

Цель: учить выполнять игровые действия, следить за правильность выполнения вдоха (через нос); учить направлять струю воздуха при выдохе, чтобы сдуть с кончика носа кусочек ваты; способствовать снятию напряжения

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям Алисы, Дениса, Максима К., Ислама поиграть дома с детьми в игры на закрепление знаний о домашних животных и их детёнышах «Угадай, кто это?», «Чья мама?» и др.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение стихотворения Э.Мошковской «Не буду бояться!»

Цель: учить внимательно слушать стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать смелость

Пальчиковая гимнастика «Деревья»

Цель: развивать мелкие движения кисти и чувство ритма

Упражнять в узнавании и назывании домашних животных и их детёнышей

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Протираем листья растений

Цель: дополнить знания детей о способах ухода за растениями; учить выполнять соответствующие трудовые операции; воспитывать трудолюбие, аккуратность

Рассматривание альбома «Когда мы станем взрослыми»

Цель: обогащать знания детей о различных профессиях; формировать первичные представления о труде, его роли в жизни человека и общества; воспитывать уважение к людям разных профессий

НОД

Познавательное развитие

Тема: «Раз, два, три, четыре, пять – вышел зайка погулять»

Цель: закрепить навыки ориентировки в пространстве и на плоскости; упражнять в сравнении предметов по величине; активизировать слова-антонимы: высокий, низкий, тяжелый, легкий, широкий, узкий, длинный, короткий; закреплять умение устанавливать соответствие между множествами

Физическое развитие

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение №

Подвижная игра «Лохматый пес»

Физ.упражнение «Вдоль дорожки»

Развивать умение пользоваться тихим и громким голосом в игре «Эхо»

Дидактическая игра «Найди такой же цвет»

Цель: использовать умение различать цвета и знакомые оттенки; развивать наблюдательность, речь; активизировать общение, доброжелательное отношение друг к другу

Игра-забава «Поймай солнечного зайчика»

(с зеркалом)

Цель: позабавить и порадовать детей; активизировать через бег и прыжки

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Опыт «Что в пакете?»

Цель: создать условия для обнаружения воздуха в окружающем пространстве

Развивать умение пользоваться тихим и громким голосом в игре «Эхо»

Динамический час №18, закаливающие процедуры

Коррекционно-оздоровительная игра «Запусти ракету на Луну»

Цель: обеспечить профилактику нарушения осанки; обучать приёмам игры в мяч; развивать мышцы плечевого пояса, координацию движений рук и дыхательных движений

Настольно-печатная игра «Парные картинки»

Цель: развивать наблюдательность; формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках, черты сходства и различия; активизировать и обогащать словарный запас; развивать связную речь

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Огуречик»

«У медведя во бору»

Физ.упражнение «Из кружка в кружок»

Упражнять в определении местоположения предметов относительно друг друга; развивать ориентировку в пространстве

Экологическая беседа «Что нужно растению для роста»

Цель: формировать представления об условиях роста растений; упражнять в использовании моделей

Поощрять самостоятельность детей в выборе игры, инвентаря; учить отвечать на вопросы о правилах игры, соблюдать правила; учить применять свой двигательный опыт, объединяться в игровые сообщества

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Расскажи, что ты видишь?»

Цель: учить рассказывать по картинке, всматриваясь в изображение; поощрять наблюдательность; активизировать словарь (Н.А.Курочкина «Детям о книжной графике», с.23)

Упражнять в узнавании и назывании основных цветов спектра; развивать цветовое восприятие

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Игровая ситуация «Филя завтракает»

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки; продолжать учить культурно вести себя за столом; способствовать осознанному выполнению правил этикета и безопасности

Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова к сказке «Три медведя»

Цель: учить отмечать яркие образы животных, отвечать на вопросы воспитателя о характере персонажей, их настроении; поощрять детей к восприятию произведений искусства; развивать художественный вкус

НОД

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Тема: «Называние предметов мебели»

Цель: Связная речь: учить детей составлять вместе с воспитателем короткий рассказ;Словарь и грамматика: учить называть отдельные предметы мебели; упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов в, на, за, около; учить правильному употреблению формы Р.п. сущ-х (ручки – ручек, ножки – ножек);ЗКР: закреплять правильное произношение звуков [С], [С⁾]; учить четко произносить слова и фразы с различной громкостью

(О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», с.85)

Физическое развитие

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение №

Подвижная игра «Туча и солнечные лучики»

Физ.упражнение «По трудной дорожке»

Упражнять в счете до 5; учить соотносить две группы по количеству предметов

Трудовое поручение: собираем игрушки после игр

Цель: формировать осознанное отношение к порядку, чувство ответственности за его соблюдение; поощрять желание трудится, приносить пользу

Игры с песком

Цель: учить изготавливать из песка различные «блюда», ориентируясь на форму полученных поделок,украшать их, используя природные материалы; учить обыгрывать поделки, придумывать простейшие сюжеты

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Загадывание загадок о предметах окружающего мира

Цель: развивать слуховое внимание и логическое мышление

Сюжетно-ролевая игра «Поездка» (4 вариант)

Цель: учить детей реализовывать игровой замысел

Учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ об игрушке; активизировать в речи прилагательные

Динамический час №18, закаливающие процедуры

Игра с перевоплощением «Лиса»

Цель: способствовать развитию творческих способностей детей; учить передавать особенности передвижения, поведения животного; развивать воображение; обогащать двигательный опыт

Игры любимыми игрушками

Цель: учить выбирать и обустраивать место для игры, объединяться в пары и микрогруппы, строить игровое взаимодействие; поощрять инициативность, стремление наладить отношения в игре

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Солнышко и дождик»

«Медведь и пчелы»

Физ.упражнение «По трудной дорожке»

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу двумя руками снизу; развивать координацию движений

Дидактическая игра «Где мы были, вам не скажем, а что делали, покажем»

Цель: учить узнавать по отдельным движениям и называть действия; обогащать двигательный опыт детей; развивать воображение

Учить находить себе занятия по интересам, партнёров по играм, применять свой двигательный опыт; способствовать профилактике эмоционального напряжения

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение Л.Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»

Цель: учить детей внимательно слушать произведение, находить на рисунках и правильно называть героев сказки, отвечать на вопросы по содержанию; активизировать в речи понятия «доброжелательность», «страх»

Побуждать детей интонационно выразительно исполнять наизусть потешки

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Игровая ситуация «Как Маша утром просыпается»

Цель: формировать культурно-гигиенические навыки; учить правильно осйществлять ежедневные гигиенические процедуры, понимать их назначение и важность

Помочь детям договориться о том, в какие игры они будут играть, подобрать игрушки, обустроить место для игры; стимулировать использование детьми своих знаний и умений, личного опыта в играх; способствовать развитию сюжетных игр

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Угощение для дня рождения»

Цель: продолжать воспитывать интерес к лепке; упражнять в скатывании пластилина прямыми движениями между ладонями; совершенствовать умение соединять концы полученного столбика в виде кольца

(Т.Н.Доронова «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре», с.59)

Художественно-эстетическое развитие

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение №

Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль»

«Курочка-хохлатка»

Физ.упражнение «Принеси игрушку»

Упражнять в узнавании и назывании геометрических фигур; учить группировать фигуры по заданному признаку

Коррекционно-оздоровительная игр «Кто самый громкий»

Цель: тренировать носовое дыхание, дыхательную мускулатуру, смыкание губ; обеспечить профилактику заболеваний верхних дыхательных путей; способствовать улучшениюместного кровообращения

Сюжетно-ролевые игры

Цель: помочь в организации игрового взаимодействия, выборе и обустройстве места для игры; учить подбирать и использовать предметы-заместители; побуждать включать в игры знакомые песни, стихотворения, потешки

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Показ театра на фланелеграфе «Что ни страница – то слон, то львица»

Цель:развивать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения слов; формировать умение концентрировать внимание на театральном персонаже и передвигать его в соответствии с сюжетом

Развивать умение составлять небольшой рассказ об игрушке; активизировать в речи прилагательные

Динамический час №18, закаливающие процедуры

Практическое упражнение «Самый аккуратный»

Цель: формировать наывки самообслуживания, осознанное отношение к порядку в одежде; учит контролировать свой внешний вид, приводить в порядок одежду и обувь

Художественно-творческая деятельность

Цель: помочь детям выбрать занятие по интересам в уголке творчества; учить выбирать и правильно использовать различные материалы для воплощения замысла; учить применять освоенные ранее техники с использованием новых материалов, экспериментировать с цветом, фактурой бумаги

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Самолёты»

«Воробьи-попрыгунчики»

Физ.упражнение «Догони мяч»

Упражнять в пересказе знакомых сказок с опорой на иллюстрации; развивать связную речь

Психогимнастика «Минутка непослушания»

Цель: способствовать профилактике эмоционального напряжения; учить криком разряжать эмоциональную напряженность; развивать жизненную ёмкость лёгких

Учить находить себе занятия по интересам, партнёров по играм, применять свой двигательный опыт; способствовать профилактике эмоционального напряжения

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

е

Беседа по вопросам: «Что появляется первым на участке? Как можно назвать травку? Что можно делать на травке?»

Чтение стихотворения С. Городецкого «Здравствуй, весенняя первая травка!»

Познавательно-исследовательская деятельность: «Посмотрите, травка наклоняется к земле- она здоровается с вами!»

Разучивание с Лизой, Ромой считалки: «Раз, два, три, четыре, пять. Мы собрались поиграть. К нам сорока прилетела и тебе водить велела.»

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой.

Д/и «Сервируем стол»

Цель: закреплять умение сервировать стол к завтраку.

Трудовое поручение: собери веточки, палочки, прутики на участке.

НОД

Социализация

Тема: «Цветы»

Цель: закрепить знания детей о растениях; познакомить с 2-3 растениями цветника; поддерживать интерес к развитию и росту растений; развивать желание ухаживать за растениями, любознательность, наблюдательность

(В.Н.Волчкова «развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста», с.376)

Физическая культура

(по плану руководителя физкультуры)

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение №

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Физ.упражнение «Пройди и не сбей»

Проведение игры с Исламом, Ариной «Большой и маленький предмет»

Создавать условия для развития доброжелательности, любопытства при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие.

Трудовая деятельность: наведение порядка на участке.

Цель: учить работать в коллективе, добиваться поставленной цели.

П/и «По ровненькой дорожке»

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Беседа по вопросам: «Кто живет в травке? Какие насекомые питаются травой?»

Собирание пазлов «На травушке-муравушке»

Цель: учить создавать целостную картину; развивать воображение.

Чтение стихотворения Е. Благининой «Сердитая Милочка»

Упражнять в пересказе знакомой сказки с опорой на иллюстрации (Настя, Алена)

Динамический час №18, закаливающие процедуры

Развивать коммуникативные навыки; учить употреблять в речи вежливые слова.

Сюжетное рисование «Жучки-паучки в траве»

Цель: учить повторять элементы рисунка; закреплять приемы рисования красками; развивать чувство цвета.

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Подвижные игры: «Туча и солнечные лучики»

«Медведь и пчелы»

Физ.упражнение «Догони мяч»

Развивать навыки ориентирования в пространстве у Максима, Алисы.

Развивать наблюдательность, любознательность, внимание.

Физ. Упражнения «Попрыгай как кузнечик», «Жуки резвятся в траве»

Самостоятельные игры детей с мячом на травке..

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Беседа по вопросам: «Как украсила весна наш участок? Что появилось на клумбах? Какие садовые цветы вы знаете?»

Чтение стихотворения О. Киселевой «Цветы» Пальчиковая гимнастика «Цветок» Д/и «Собери цветок

Развитие у Дениса, Миши навыков раскрашивания изображений (в книжках-раскрасках)

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Создавать для детей условия для совместных игр, развивать умение делиться игрушками, не обижать друг друга.

Игры с песком «Угощение для Весны».

Лепка из мокрого песка пирожков, тортов, куличиков и других фигурок с помощью различных формочек.

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Теремок для матрешки»

Цель: закреплять умение строить домики, уделяя внимание цветовому решению постройки, ее украшению; учить осмысленному конструированию путем анализа образца; упражнять в умении различать и называть детали строительного набора

Художественно-эстетическое развитие

( по плану руководителя)

ПрогулкаI

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение №

Подвижные игры: «Самолёты»

«Солнышко и дождик»

Физ.упражнение «Прыгай к флажку»

Проведение с Ромой д/и «Возьми столько же» с целью упражнения в составлении двух групп предметов.

Воспитывать желание делать все самому, поощрять самостоятель-

ные игры: создавать условия для самостоятельных игр.

Трудовая деятельность: полив цветов в клумбе.

Цель: учить правильно пользоваться лейкой.

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика «Жучок»

Загадывание загадок.

Игры с мозаикой «Цветочная поляна»

Ситуативная беседа по вопросам: «Кто ухаживает за цветами на клумбе? Что делает садовник?»

Объяснение детям пословицы: «Весна красна цветами, а осень пирогами»

Проведение с Исламом, Мишей дыхательной гимнастики «Понюхай цветок»

Динамический час №18, закаливающие процедуры

Развивать умение у детей выбирать игру, при помощи взрослого подбирать необходимые атрибуты.

Рассматривание иллюстраций «Садовые цветы»

С/р игра «Цветочный магазин»

Для самостоятельной деятельности предложить:

-конструктор «Лего»;

-мозаика;

-пазлы.

ПрогулкаII

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Туча и солнечные лучики»

«Воробышки и автомобиль»

Физ.упражнение «По трудной дорожке»

Игра «Сложи цветок из камушков» с Василиной, Викой.

Накапливать и обогащять двигательный опыт детей; формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Рисование палочками на сыром песке «Нарисуй свой любимый цветок»

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Проблемная беседа по вопросам: «Какие изменения произошли на участке с приходом весны? Какими стали деревья и кустарники? Какими были деревья и кустарники зимой?»

Прослушивание аудиозаписи «Голоса природы»

Речевое упражнение «Какой? Какая? Какое?»

Проведение дидактической игры «Сложи целое из 4 частей» с Ариной, Аней.

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Практическое упражнение «Мои вещи»

Цель: формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, бережное отношение к вещам.

Лепка «Столовые приборы»

Цель: закреплять лепить столовые приборы разного размера, развивать мелокую моторику.

НОД

Физическое развитие

(по плану руководителя)

ПрогулкаI

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение №

Подвижная игра «У медведя во бору»

Физ.упражнение «Вдоль дорожки»

Проведение с детьми физкультурного упражнения «Допрыгни до листика»

Формировать бережное отношение к растениям; обратить внимание на то, что листочки у деревьев и кустаников зеленые, молодые.

Наблюдение за деревьями и кустарниками на участке; удаление в присутствии детей поврежденных и сухих веток. Объяснить, зачем это делается.

1

2

3

4

5

6

II половина дня

развитие Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое

Вечер развлечений

Цель: поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием; учить детей проявлять настойчивость; развивать воображение, память, сообразительность, умение быстро ориентироваться на плоскости; доставить детям радость от игр развивающей направленности

Разучивание с Толей, Максимом скороговорки «Вырастил Толя тополь за полем»

Динамический час №18, закаливающие процедуры

ПрогулкаII

Подвижные игры: «Собачка и воробьи»

«Курочка-хохлатка»

Физ.упражнение «Из кружка в кружок»

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Ситуативная беседа по вопросам: «Что растет в огороде? Как можно назвать одним словом? Как вы помогаете выращивать овощи, цветы?»

Загадывание загадок об овощах.

Рассматривание альбома «Овощи

Проведение с Ангелиной, Толей игры «Что бывает короткое, длинное»

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Развивать нааблюдательность; развивать умение пользоваться лейкой; воспитывать бережное отношение к природе

Трудовая деятельность: помочь воспитателю полить грядки с цветами.

Лепка из сырого песка «Любимый овощ»

Малоподвижная игра «Съедобное-несъедобное»

НОД

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Тема: «Мы похлопаем, потопаем!» Заучивание потешки «Лиса по лесу ходила…»

Цель: продолжать знакомить детей с разными жанрами народного творчества; уточнить представление о потешках; упражнять в отгадывании описательных загадок; побуждать дошкольников интонационно выразительно исполнять потешку наизусть (О.А.Иванова «Учимся читать художественную литературу», с.35)

Физическое развитие

(по плану руководителя)

ПрогулкаI

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение №

Подвижная игра «Медведь и пчелы»

Физ.упражнение «Прыгай к флажку»

С Настей, Максимом д/и «Отгадай по описанию»

Продолжать развивать у детей самостоятельность, напомнить о необходимости убирать обувь в шкаф.

Игры с песком, камешками «Смастери из песка вазу для цветов»

Физкультурное упражнение (Ходьба по ограниченной поверхности «Не наступи на цветок одуванчик»

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Беседа по вопросам: «Были ли вы в лесу? Что вы там видели?»

Поездка в лес на поезде с героями кукольного театра

Игра «Карусели»

П/и «Змейка»

Проведение с Лизой игры «Садовник и цветы» с целью закрепления знаний о цветах.

Создавть условия для познавательного развития, развивать эстетическое восприятие, любовь к природе.

Д/и «Собери солнышко»

«Выложи цветок»

С/р игра «Цветочный магазин»

Для самостоятельной работы предложить детям:

_пазлы;

-конструктор;

-мозаику;

-рамки-вкладыши Монтессори

ПрогулкаII

Физическое развитие

Подвижные игры: «Воробьи-попрыгунчики»

«Туча и солнечные лучики»

Физ.упражнение «Попади в круг»

Проведение игры «Что лишнее?» с Ангелиной, Василиной.

П/и «Змейка»

Цель: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Трудовая деятельность: помощь воспиттелю в удалении сорняков.

П/и «Найди пару» «На лугу»

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Беседа по вопросам: «Какие цветы есть в группе? Зачем нужны комнатные растения? Зачем нужно ухаживать за комнатными растениями?»

Объяснение пословицы «Растение-земли украшение»

Пальчиковая гимнасти

Проговаривание чистоговорки

-За-за-за прилетела стрекоза.

-Са-са-са на цветке сидит оса.

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Обучать детей культурно-гигиеническим навыкам, которые нужно выполнять перед едой.

Трудовая деятельность в уголке природы: протирание листочков, опрыскивание цветов и рыхление земли в цветочных горшках.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Одуванчики – цветы, словно солнышко, желты…»

Цель: учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов; отрабатывать приемы рисования красками; закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку; воспитывать умение радоваться своим рисункам; развивать эстетическое восприятие, творческое воображение

(Т.Г.Казакова «Развивайте у детей творчество», с.59; Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в д/с», с.41)

Художественно-эстетическое развитие

(по плану руководителя)

ПрогулкаI

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение №

Подвижные игры: «Лохматый пёс»

«Собачка и воробьи»

Физ.упражнение «Кто дальше бросит мешочек»

Упражнение на развитие мелкой моторики «Выложи цветочек» с Дашей, Ромой.

Закреплять правила поведения с близкими людьми; развивать коммуникативные навыки.

Рассматривание цветущих растений.

Трудовая деятельность: дети помогают очищать участок от веток, мусора.

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Беседа «Что такое лекарственные растения?»

Просмотр книг, альбомов о лекарственных растениях.

Загадывание загадок о лекарственных растениях.

С/р игра «Аптека»

Д/и «Подбери по цвету»

Разучивание с Димой, Ромой стихотворения Е. Серова «Носит одуванчик желтый сарафанчик…»

Динамический час №18, закаливающие процедуры

Обучать детей реализации игрового замысла; формировать умение взаимодействоать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Настольно-печатные игры: «Найди пару», «Сложи овощ», «Подбери картинку»

Цель: расширять кругозор, учить бережному обращению с материалом.

ПрогулкаII

Физическое развитие

Подвижные игры: «Огуречик»

«Солнышко и дождик»

Физ.упражнение «Пройди и не сбей»

Формировать пространственные отношения (вверху, внизу, слева, справа) с Аней, Ангелиной.

Расширять знания детей о насекомых; активизировать познавательный интерес; воспитывать бережное отношение к природе.

Трудовая деятельность: оказание детьми помощи в поливке, в рыхлении почвы в цветочной клумбе.

Игры с мячом.

Взаимодействие с родителями