Особенности организации физкультурно-оздоровительной деятельности в детском саду для реализации проекта
Смирнова Екатерина Юрьевна
инструктор по физической культуре
МКДОУ «Детский сад № 222»
города Кирова
Физкультурно-оздоровительная деятельность – это комплекс мероприятий, которые проводятся педагогами ДОО, направленных на укрепление и сохранение психического и физического здоровья, а также оздоровление организма ребенка.
Главной целью физкультурно-оздоровительной деятельности в ДОУ является подготовка к физическому воспитанию в школе, освоение основных двигательных действий, профилактика заболеваний и укрепление здоровья средствами физической культуры.
Дошкольный возраст характеризуется развитием всех систем организма, интенсивным ростом, формированием основ становления физических и духовных способностей, продолжительности жизни и здоровья. В основу всестороннего развития ребенка - дошкольника входит правильный уход за ним и активное физическое воспитание. Овладение естественными движениями (ходьба, ползание, бег, преодоление препятствий, подвижные игры) во многом способствует функциональному и интеллектуальному развитию ребенка, способствующему укреплению здоровья (иммунной резистентности), усиливающему процессы роста (анаболические процессы). Это позволяет повышать приспосабливаемость (адаптацию) организма к разным факторам внешней и внутренней среды.
Л.В. Яковлева полагает, что физкультурно-оздоровительная деятельность является педагогической системой физического совершенствования ребенка. Она подчеркивает, что значение физического воспитания дошкольников велико и оно обусловлено потребностями в подготовке здорового, всесторонне физически развитого подрастающего поколения, способного трудиться и полноценно выполнять функции гражданина современного общества.
В процессе физкультурно-оздоровительной деятельности в ДОУ осуществляются образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи, они конкретизируются в зависимости от состава занимающихся: их возраста, психологических особенностей, состояния здоровья, уровня физической подготовленности и др.
В процессе физкультурно-оздоровительной деятельности в ДОУ необходимо решать большой круг самых различных воспитательных задач. Нужно вырабатывать у дошкольников привычку и потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями, воспитывать любовь и интерес к спорту, желание к овладению результатами, а также способствовать развитию умений самостоятельно занятия физкультурой дома и в ДОУ. Домашняя физкультура представляет собой особую форму индивидуальной работы родителей с детьми. Она проводится на основе рекомендаций, методических советах воспитателя и инструктора по физической культуре.
А.Г. Швецов считает, что главными задачами физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ являются:
1. Подготовка к физическому воспитанию в школе.
2. Сохранение физического и психического здоровья детей.
3. Освоение основных двигательных действий.
4. Профилактика заболеваний.
5. Укрепление здоровья средствами физической культуры.
Успешному решению задач физического воспитания дошкольников способствуют возможность осуществления индивидуальной работы с детьми и тесная взаимосвязь работы дошкольного учреждения с семьями воспитанников.
Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ включает в себя ряд обязательных мероприятий:
- утренняя гимнастика;
- физкультурное занятие;
- игры и упражнения в перерывах между занятиями (динамическая пауза);
- физкультминутки;
- подвижные игры и упражнения на прогулке;
- гимнастика после дневного сна;
- закаливающие мероприятия.
Физкультурное занятие - это форма организованного обучения детей физическим упражнениям в ДОУ. Занятия должны быть обязательными для всех детей. Типы физкультурных занятий, рекомендованные к проведению с детьми дошкольного возраста:
- игрового характера (с применением игр-эстафет, народных подвижных игр, игр-аттракционов и т.д.);
- смешанного характера (строевые и общеразвивающие упражнения, основные движения и подвижные игры)
- занятия в сюжетной форме (спортивное ориентирование, объединенные определенным сюжетом, интегрирование с различными образовательными областями, с викторинами и т.д.);
- классические занятия (по схеме: вводно-подготовительная, основная, заключительная части);
- самостоятельные занятия (самостоятельная работа по выбору, затем проверка задания инструктором);
- ритмическая гимнастика (занятия, состоящие на танцевальных движениях);
- занятия серии «изучаем свое тело» (беседы о своем теле, обучение самомассажу, привитие понятий и элементарных навыков по уходу за собой и своим телом);
- тематические занятия (с одним видом физических упражнений);
- контрольно-проверочные занятия.
Утренняя гимнастика - один из важных компонентов двигательного режима. Организация этого режимного момента в детском саду направлена на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей. Ежедневное выполнение определенных упражнений способствует проявлению волевых усилий, выработке полезной привычки у детей начинать день с утренней гимнастики.
Утренняя гимнастика должна проводиться до завтрака ежедневно в течение 6–12 минут в помещении или на воздухе (в зависимости от погодных и экологических условий).
Составляя комплексы утренней гимнастики, в течении всего года, важно помнить об их содержании и вариативности. Наряду с традиционной формой проведения утренней гимнастики в практике дошкольных учреждений широко используются разные содержательные и методические варианты проведения.
Активизация функциональной деятельности организма детей дошкольного возраста происходит за счет увеличения продолжительности утренней гимнастики, длительности непрерывного бега, увеличения количества подскоков, усложнения и количества повторений. Каждое упражнение следует повторять от 3 до 8 раз, обязательно используя разные исходные положения (стоя, стоя на коленях, сидя, лежа, лежа на спине или животе) с использованием предметов или без них.
Физкультминутка – проводится воспитателем во время занятия по мере необходимости, стоя у своих столов или на свободном месте в группе (в течение 3–5 мин.). Организуется в момент появления у детей признаков утомляемости, которые проявляются (как правило, на 12 – 15 минуте), когда у детей снижается внимание и появляется двигательное беспокойство, наступает утомление. Воспитатель перед началом физкультминутки обязательно организует проветривание групповой комнаты.
Физкультминутка - это выполнение детьми нескольких общеразвивающих упражнений: наклоны корпуса, движение рук, полуприседания, приседания, подпрыгивания, и ходьба. Физкультминутка часто сопровождается текстом, связанным с темой проводимого занятия. Воспитатель следит, чтобы дети, произнося текст, выполняли выдох, а до начала следующей фразы делали глубокий и спокойный вдох. Физкультминутку можно проводить с использованием музыкального сопровождения. Дети выполняют танцевальные упражнения и упражнения – импровизации. По окончании физкультминутки дыхание у ребенка становится ровным и спокойным.
Двигательная разминка - игры и упражнения в промежутках между занятиями, они позволяют детям отдохнуть после умственной нагрузки. Разминка состоит из 3–4 упражнений, произвольных движений детей, может допускать использование разнообразных физкультурных атрибутов. Продолжительность разминки не более 10 минут, в заключении проводятся упражнения на расслабление (1 – 2 минуты).
Подвижные игры - сложная двигательная, эмоционально окрашенная деятельность, обусловленная установленными правилами, способствующими выявления конечного итога или количественных результатов. Подвижные игры - метод совершенствования уже освоенных детьми двигательных навыков и развитие физических качеств. Подвижные игры по своему содержанию делятся на игры с правилами и спортивные игры, которые проводятся как в помещении, так и на прогулке.
Летние забавы на прогулке. В летнее время, которое принято считать особым оздоровительным периодом в детском саду, развлечения помогают в доступной и интересной форме решать серьезные воспитательные, образовательные задачи. Активно участвуя в развлечениях, дети обогащаются новыми впечатлениями, приобретают двигательные навыки и умения.
По окончании дневного сна очень важно поднять эмоциональное состояние и мышечный тонус у каждого ребенка, не забывая о заботе и о профилактике нарушений осанки, стоп. Комплекс гимнастики после дневного сна благоприятно этому способствует и носит вариативный характер. Продолжительность комплекса гимнастики после сна от 7 до 15 минут.
Разминка и комплекс упражнений в кроватях. Дети, постепенно просыпаясь, под звуки приятной музыки, лежа в постели, в течение 3–4 минут, выполняют 4–5 общеразвивающих упражнений. Они предполагают собой использование разных положений тела (лежа на боку, на животе, сидя). Затем дети, выполняя ходьбу, постепенно переходят на легкий бег. В хорошо проветренной группе (температура 17–19 градусов) дети под спокойную музыку делают любые, знакомые им танцевальные движения, а затем переходят к дыхательным упражнениям, после чего одеваются.
Закаливание - важнейшая часть физического воспитания детей дошкольного возраста. Ее лучшими средствами бездоказательно являются естественные природные факторы: воздух, солнце и вода.
Для реализации выше представленных мероприятий по организации физкультурно-оздоровительной деятельности в дошкольных учреждениях необходимо создание определенных условий по охране и укреплению здоровья детей, их физического и психического развития. А так же обязательное использование традиционных форм и методов оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми.
Для организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ созданы все условия: физкультурный зал, оснащенный современным оборудованием; спортивная площадка на улице; физкультурные уголки во всех возрастных группах; медицинский, процедурный, психологический и логопедические кабинеты.
Наибольший физкультурно-оздоровительный эффект достигается при проведении занятий на открытом воздухе – на физкультурной площадке. Помещения для занятий должны содержаться в чистоте и порядке, тщательно проветриваться, перед каждым посещением группы детей помощник воспитателя протирает пол влажной тряпкой. Пособия и игрушки должны соответствовать возрасту детей, их подготовленности, обеспечивать безопасность. Для занятий физической культурой дети переодеваются в специальную форму, соответствующую росту ребенка, а так же современным требованиям.
Медицинским персоналом ДОУ обеспечивается сопровождение детей в соответствии с медицинскими требованиями и нормами: мониторинг здоровья дошкольников; организация и контроль питания, физического развития детей; организация профилактических мероприятий в детском саду; помощь в обеспечении требований СанПиН. В течение всего года родителей воспитанников информируют о лечебно-оздоровительной работе, о заболеваемости детей.
При организации оздоровительных мероприятий необходимо обязательное соблюдение системы обеспечения безопасной жизнедеятельности, предполагающей изучение правил дорожного движения и техники безопасности на занятиях в детском саду, а также в совместной деятельности с родителями воспитанников. В ДОУ с ними ведется целенаправленная работа, потому что только в тесном контакте педагогов и родителей можно добиться хороших результатов по укреплению, сохранению жизни и здоровья ребенка.
Работа по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях также включает взаимодействие с психологом по развитию коммуникативных навыков и коррекции проблем, связанных с эмоциональным развитием дошкольника (страхи, тревожность, агрессивность).
Таким образом, физкультурно-оздоровительная деятельность в ДОУ имеет следующие особенности:
1. Основными задачами ее являются - охрана и укрепление здоровья детей; формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств; создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности; воспитание элементарных представлений о здоровом образе жизни; обеспечение физического и психического благополучия.
2. Комплексное использование всех средств физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание и движение(утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, физкультурные занятия).
3. При подготовке и проведении занятий с дошкольниками, физические упражнения следует подбирать с учетом возрастной физиологии детей и характером ответных реакций.
.png)
