"Путешествие в Африку"

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Образовательные:

Формировать у детей представления об особенностях природы Африки;

Продолжать формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (животные пустыни и саванн)

Развивающие:

Развивать память, мышление, речи, умение обобщать результаты;

Воспитательные:

Воспитывать чувство коллективизма и сопереживания;

Воспитывать любовь в малой и большой Родине ;

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность, расширять кругозор детей.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Мотивация деятельности детей

Цель: организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность.

Здравствуйте, дети. Меня зовут Дарья Владимировна.СЛАЙД 1

- Сегодня мы будем в игру «Разбегалочки» СЛАЙД 2 Вы получаете по картинке и по команде должны найти свой домик. Важно, чтобы никто не ошибся.

- Посмотрите, вот ваши «домики». Что изображено на этих картинках? (Горы и джунгли)

- Совершенно верно. Теперь посмотрите на свои картинки. Раз, два, три – разбежались.

- Перед ребенком с карточкой жирафа возникло затруднение – он не знает, куда ему пойти.

- Что это за зверь у нас без «домика» остался? Посмотрите, кто это? (Жираф)СЛАЙД 3

- Может ли он жить в горах? (Нет. Он не может прыгать)

- Может ли он жить в джунглях? (Нет, он не пройдет через заросли)

- А где же живет жираф? (в Африке)

- А где это? (Мы не знает)

- Подумайте, где может жить жираф, в каких условиях? Я вам подскажу: ему трудно наклоняться, поэтому он ест листочки на деревьях, но в густых джунглях, как мы уже говорили, он не пройдет. Посмотрите, вот так выглядят африканские саванны.

- Как вы думаете, подходит это место для жизни жирафов? (да)

Педагог вместе с детьми здороваются;

эмоционально включает в действие; вовлекает в слушанье, организует игру «Разбегалочки», задает вопросы

Дети здороваются; внимательно слушают воспитателя. Принимают участие в игре «Разбегалочки», отвечают на вопросы

Воспитание культуры;

Умеет управлять своим поведением; соблюдает общепринятые нормы поведения; проявляет готовность к действию.

Актуализация опорных знаний, выявление проблемы (постановка целей исследования).

Цель: актуализация знаний детей о сказке К.Чувоского

- Правильно. Хотите туда попасть?

- Тогда обратимся к герою сказки К.Чуковского, который уже побывал в Африке. Угадайте, кто это «…Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться и корова, и волчица..» (Айболит!) СЛАЙД 4

- Конечно, вы его узнали. Он рассказывал, что на карте найти Африку очень легко.

- Вспомните, как Айболит добирался до Африки и кто ему в этом помог. Соедините стрелками картинки.

Загадывает загадку про Айболита

Отгадывают загадку, вспоминают как Айболит добирался до Африки и кто ему в этом помог

Умеет слушать, отвечать на вопросы; проявляет любознательность, задает вопросы;

Решение проблемы

(; анализ – сравнение, активное обсуждение демонстрационного, иллюстративного или предметного материала).

Цель: формирование представлений о мировом океане, мертвом море…; установление причинно-следственных связей между живой и неживой природой

-Африка – царство самого жаркого в мире солнца и горячего песка. Здесь много пустынь. Оказавшись в Африке, мы обязательно попадем в Сахару – самую большую пустыню мира, её называют «королевой пустынь». Вспомните, что вы уже знаете про пустыни. СЛАЙД 5 (Там растут кактусы)

- Да, но это в американских пустынях. В Африке растут маленькие колючие растения с длинными-предлинными корнями – такие, например, как верблюжьи колючки. СЛАЙД 6 Кажется, что в пустыне не может быть животных. Здесь живут черепахи.СЛАЙД 7 Питаются они напоминающими кактусами растения с колючками, стебли которых очень сочные – именно так растения в пустыне запасаются водой, а листья – колючки не дают ее слишком быстро расходовать. Одно такое растение вам хорошо известно – алоэ, или столетник, как его называют в народе. СЛАЙД 8 А ещё здесь можно встретить ящериц и змей. Они охотятся на насекомых и пауков, которые тоже могут жить в пустыне.

Скорпионы – самые ядовитые из них. СЛАЙД 8 Чтобы добраться до больных пешком, Айболиту надо было пройти через великую пустыню. Хорошо, что ему помогли орлы. Но не только пустынями известна Африка.

-Как вы думаете, какой транспорт мы могли бы использовать, чтобы их обогнуть? (Можно лететь на самолете, а можно плыть на пароходе через море.)

- Совершенно верно. Вслед за Айболитом идем дальше. Впереди африканская саванна.СЛАЙД 10 Чем покрыта земля в саванне? Травой. Она здесь всегда густая: желтая и сухая, когда нет дождя ; зеленая и сочная после дождей. На какую природную зону похожа саванна? (На степь.)

- Кое-где в саванне растут гигантские деревья. Это баобабы. СЛАЙД 11 Толщина ствола баобаба такова, что обхватить его можно, только взявшись за руки целой группой детского сада. (Попробуем. Встаем в круг и беремся за руки). «Баобаб большой, говорят африканцы, но из него не разожжешь даже маленького костра». Как же так! Ведь из такого большого дерева можно заготовить столько дров! Но древесина баобаба очень плохо горит

Рассказывает про Африку, задает вопросы

Задает вопросы;

Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы;

Проявляет инициативу и самостоятельность; открыт внешнему миру, взаимодействует со сверстниками, воспитателем; имеет развитое воображение; творчески решает проблему; способен к волевым усилиям; обогатил словарь по теме; проявил готовность к совместной деятельности.

Работа в микрогруппах.Цель: наблюдение за океаном;

Прогуляемся по саванне, понаблюдаем за ее обитателями. Это царь зверей – лев.СЛАЙД 12– 13 Где же он, почему мы его не видим? (Цвет шерсти позволяет льву быть незаметным среди желтой, сухой травы.)

- Почему льву важно быть незаметным? (Он хищник, он выслеживает добычу)

- На охоту ходят, как правило, львицы. Они более подвижны, ловки, более удачливы в охоте. Львы же склонны к царственной лености. На кого охотятся львицы? СЛАЙД 14 Их добычей становятся зебры, антилопы, газели. СЛАЙД 15 В саванне очень трудно спрятаться – там нет густых зарослей. Как же животные спасаются от хищников? (Зебры, газели, антилопы очень быстро бегают..)

- Львы нападают главным образом на больных животных. Уничтожая их, они оберегают здоровых животных от болезней.

В саванне живет самое высокое животное на земле – жираф.СЛАЙД 16 У него длинные ноги, длинная шея. Он высотой с двухэтажный дом и достает до самых верхушек высоких деревьев, срывая листья. Самое любимое лакомство жирафа – листья акация. Рядом с жирафом часто пасутся зебры, антилопы, газели, страусы. Чем привлекает их жираф? Высокий рост, чуткие уши и зоркие глаза помогают ему увидеть приближающегося хищника и объявить всем тревогу. Глаза у жирафа посажены так, что, не поворачивая голову, он видит все вокруг.

Педагог рассказывает про зверей Африки, задает вопросы

Внимательно слушают педагога; отвечают на вопросы

Проявляет инициативу и самостоятельность; уверен в своих силах; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; способен договариваться; учитывает интересы и чувства других; проявляет творческие способности; хорошо выражает свои мысли; начатое дело доводит до конца; умеет наблюдать, умеет делать логические выводы и сравнения;

Закрепление (самоопределение).

Цель: проанализировать уровень усвоения материала по теме; умение осуществлять мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение, вывод, классификацию; проводить наблюдение, экспериментировать.

Ребята, у меня для вас есть очень интересная игра:

«Назови ласково друга» СЛАЙД 17

Сейчас мы с вами поиграем в одну игру. Встаем в круг и нам нужно назвать ласково друга. Я начну, а вы продолжите (Сашенька, Илюша, Лерочка, Танечка, Анечка)

Молодцы, ребята.

В Африке живет самая крупная птица в мире. О ней говорят:

И петь не поет,

И лететь не летает…

За что же народ

Его птицей считает? (Б.Заходер)

- Кто же это? (страус) СЛАЙД 18-19

- Он не умеет летать. Почему же его считают птицей? (у страуса есть крылья, на голове, как и у всех птиц, - клюв.)

- Правильно. Крылья страусу служат веером для охлаждения и украшением для того, чтобы найти себе пару. Страусы, как и все другие птицы, откладывают яйца в одну неглубокую ямку, выкопанную в песке, а самец страуса высиживает их. Яйцо у страуса 15-17 см в длину и 13-15 в диаметре. Яичницей из одного страусиного яйца можно накормить 10 человек. Страус очень прожорлив. Его еда – это растения, ягоды, зерна. А чтобы еда лучше переваривалась, страус иногда проглатывает камешки, кусочки железа и прочие предметы. Как видите, в Африке много животных, о которых можно сказать: «Самый- самый». Но есть ещё один самой большой зверь на Земле, прямо гигант. Узнали? Это слон.СЛАЙД 20 -21Как вы думаете, осмелится лев напасть на слона? Слон– могучее, очень сильное животное. Льву с ним не справиться. Что, по-вашему, самое удивительное у слона? (Хобот)

- Что слон делает хоботом? ( С помощью хобота слон собирает листья и плоды с деревьев, рвет траву, пьет.)

- А ещё он играючи переносит толстое дерево. Хоботом слон защищается от врагов, выражает нежность, поглаживая своих детенышей. Слоны любят купаться.

Из сказок вам хорошо известна одна из рек Африки – ЛимпопоСЛАЙД 22-23

Лимпопо – это широкая, очень красивая река. По ее берегам растут лимонные и апельсиновые деревья. На ее берегах живет одна из интересных птиц - этопеликан.СЛАЙД 24 Он – самый лучший рыболов, под клювом к него мешок, в который он, как в сачок, ловит рыбу прямо на лету.

Педагог загадывает загадку, задает вопросы , организует игру «Назови ласково друга»

Внимательно слушают педагога, отвечают на вопросы, принимают участие в игре «Назови ласково друга»

Проявляет самостоятельность; уверен в своих силах; открыт внешнему миру; положительно относится к другим; сопереживает неудачам и радуется успехам другим; подчиняется правилам; проявляет творческие способности; проявляет любознательность; принимает собственное решение; выполняет задание в соответствии с приобретённым опытом; развита мелкая моторика.

Рефлексия(анализ и результаты). Цель: выявить умение оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства.

Всеми оттенками коричнево цвета на карте Африки изображены горы. Это КИЛИМАНДЖАРО – трехглавая гора. СЛАЙД 25-26 Она возвышается посреди открытого, ровного пространства. Все три головы увенчаны снегами и ледниками. Высокая, гордая, со сверкающими снежными вершинами гора выглядит совершеннейшим чудом природы. С гор бегут полноводные ручьи, дающие живительную влагу растениям. На склонах горы растут бананы и кофейные деревья. Теперь вы знаете, где растут тропические плоды: лимоны, апельсины, кокосы, ананасы, финики, кофейные зерна…

А сейчас мы с вами немного отдохнем.

«Море волнуется – раз»

- Давайте, вспомним животных Азии, Европы, Америки, Африки…и поиграем в эту игру…

Работа в пособии на применении полученных знаний. СЛАЙД 27-28

Задание: Обведи африканские продукты, которые встречаются у нас в магазине

Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления; комментирует высказывания; выражает признательность; поддерживает, советует;

Осуществляет контроль; выражают собственные суждения; делятся впечатлениями; рассказывают о своих чувствах;

Способен оценить свою деятельность, свой вклад в решение проблемы;

Открытость

- Интересно было путешествовать по Африке? СЛАЙД 29

- Можете ли вы теперь показать стрелкой в задании 1, где живет черепаха? А что вам больше всего здесь понравилось? В следующий раз я обязательно расскажу вам про то, как жили и сейчас живут люди в пустыне. Хотите узнать?

Ребята, посмотрите, у вас на столах лежат картинки растений и плодов, животных, предлагаю приклеить их, чтобы у нас получилась аппликация.

Обсуждает с детьми проект дальнейшей индивидуальной и совместной деятельности для итогового занятия.

Дети высказывают своё мнение. Планируют свою и совместную дальнейшую деятельность.

Умение планировать и продолжать свою деятельность.