Урок обучения грамоте 1 класс УМК «Школа России»
Учитель: Садыева Елена Анатольевна
Тема: овощи в загадках
Педагогическая цель: узнать, что такое загадка, создать условия для отработки умения отгадывать загадки (находить в текстах загадок слова помощники), развития речи, память, логического мышления.
Планируемые результаты:
Личностные
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Метапредметные
Познавательные: умение осознанно и правильно строить свои высказывания, умение анализировать информацию.
Коммуникативные: умение слушать одноклассников, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь слою, излагать свое мнение и аргументировать собственную точку зрения.
Регулятивные: умение принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимать оценку.
Предметные:
Обучающиесяпознакомятся с толковым словарём.
Научатся: находить в загадках слова - помощники, помогающие догадаться, о чём загадка; работать с деформированным текстом. Осознанно и выразительно читать небольшие тексты (загадки).
ХОД УРОКА
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД |
1.Организационный этап | ||
Здравствуйте, сегодня урок обучения грамоте проведу у вас я, зовут меня Елена Анатольевна. Сегодня вы будете работать в группах Правила работы в группе Работать дружно. Распределять обязанности; Слушать каждого члена группы, внимательно, не перебивая; Говорить коротко и понятно; Поддерживать друг друга, несмотря на разногласия; | Организовывают рабочее место, настраиваются на урок | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К/УУД) |
2. Мотивация учебной деятельности учащихся | ||
Учитель надевает фартук, берёт корзинку. Поёт песенку Ю. Тувим «Овощи» - Хозяйка однажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла… ? Задаёт вопрос - А хотите узнать, что у меня в корзинке? - Ну что ж слушайте Учитель загадывает загадки про овощи Кругла, рассыпчата, бела, - Какие слова помогли узнать, о чём идёт речь? Сидит Ермошка, - Какие слова натолкнули на отгадку? Я длинный и зеленый, вкусен я соленый, - Какие слова, помогли ответить на вопрос? Над землей трава, - Как догадались, о чём идёт речь? Маленький и горький, луку – брат. - Почему, вы решили, что это чеснок? - Как узнали, что у меня в корзинке? - Какие слова натолкнули на отгадку? - Как, можно назвать эти слова? (Если они помогают) | Слушают и отгадывают Отвечают на поставленный вопрос Отгадывают загадки - картошка; -капуста; - огурец; - свёкла - чеснок Форма, цвет, размер, сравнение, действие… Слова помощники | |
3. Целеполагание | |||||||||
- Определите тему урока - Чему мы будем учиться на уроке? Какую цель поставим? - Какие учебные задачи помогут нам в достижение цели? Учитель выслушивает предположения детей. Обобщает ответы, проговаривает цель и учебные задачи -Тема урока: «Овощи в загадки». Цель урока: узнать, что такое «загадка», научиться их отгадывать Учебные задачи: - узнаем, что такое загадка (толкование слова); -узнаем, какие слова-помощники могут быть использованы в загадках; - научимся находить слова-помощники в загадках; - научимся подбирать слова – помощники к загадкам. Через чтение слов, предложений, текстов. | Высказывают свои предположения | -определять и формулировать цель деятельности на уроке; - под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке; - определять последовательность действий на уроке (Р/УУД) ; - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?) (Л/УУД); | |||||||
4.Изучение новых знаний и способов деятельности | |||||||||
- Как вы думаете, что такое «загадка»? - Скажите, а где можно узнать, верны ли наши предположения? точное толкование (значение) слова? - Сегодня мы свами обратимся к книге, в которой даны объяснение (толкование) многих слов – это толковый словарь. Откройте стр. 62 и прочитайте толкование слова «загадка». - Верны ли были наши предположения по поводу толкования этого «загадка»? - Какую учебную задачу отрабатывали сейчас? - Загадки бывают разные, мы будем работать с текстовыми загадками. Существует много книг, в которых собраны различные загадки. Также загадки можно встретить в различных журналах. Выставка книг -Эти книги вы внимательно рассмотрите после урока -Каквы думаете, о чём будут загадки на уроке? - Сегодня на уроке мы будем учиться отгадывать загадки, а про что они, вы скажите сами. Как одним словом назвать всё, что поместилось у меня в корзинке? -Разделите слово на слоги, поставьте ударение - Какие овощи вы знаете? - На какой вопрос отвечаю все, перечисленные вами слова? Учитель, озвучивает интересную познавательную, информацию об овощах Горошек был первым овощем, закрытым в консервную банку Картофель в XVIII веке в России при дворе подавалось в качестве десерта. Перед употреблением его варили и густо посыпали сахаром Работа со словами – помощниками (отработка умения определить слова – помощники) -1 группа прочитайте слова на слайде
- Что обозначают прочитанные слова? На что они указывают? Появляется слово действие Появляется текст загадок с выделенными словами – действиями Учитель прочитывает загадки, обращая внимание детей на слова – действия Ох, наплачемся мы с ним, Коль почистить захотим. Но зато от ста недуг Нас излечит горький... (Лук) Лето целое старалась - -2 группа прочитайте слова на слайде | |||||||||
Форма, цвет |
желтый мячик |
круглый |
круглая |
бордовая |
синий |
продолговатый |
- На что указывают прочитанные слова?
Появляются слова форма, цвет
Появляется текст загадок с выделенными словами – действиями
Учитель прочитывает загадки, обращая внимание детей на слова – указывающие на форму и цвет
Желтый мячик в землю врос,
Сверху лишь зеленый хвост.
Держится за грядку крепко
Круглый овощ. Это... (Репка)
Под землею подрастала,
Круглой и бордовой стала.
Под дождем на грядке мокла
И попала в борщ к нам... (Свекла)
Сразу этот овощ по цвету узнают,
Синим господином все его зовут.
С кожурой блестящей и продолговат,
Угостить он взрослых и детишек рад. (Баклажан)
-3 группа прочитайте слова на слайде
Сравнение |
тесный домик |
бусинки-дробинки |
желтый мяч |
как полная луна |
- На что указывают прочитанные слова?
Появляется слово сравнение
Появляется текст загадок с выделенными словами – действиями.
Учитель прочитывает загадки, обращая внимание детей на слова – сравнения
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки. (Горох)
В огороде – желтый мяч,
Только не бежит он вскачь,
Он как полная луна,
Вкусные в нем семена. (Тыква)
-Посмотрите внимательно на прочитанные слова, могут ли они быть отгадками? Почему?
- Чем тогда могут быть эти слова?
- Какие слова помогают отгадать загадку?
- Слова, с которыми сравнивают (на что похоже) Слова, указывающие на цвет, форма, размер, действие…
- Какую учебную задачу решали?
Высказывают свои предположения
В интернете, книге, спросить у взрослого …
Работают со словарём.
Хорошо читающий ученик, зачитывает толкование слова «загадка»
Узнали, что такое загадка
Рассматривают выставку книг
ОВОЩИ
О-ВО-ЩИ – в слове 3 слога, 1 слог ударный
Перечисляют известные им овощи
На вопрос ЧТО? И обозначают предмет
Читают слова самостоятельно
Затем прочитывают слова по группам:
1 группа – 1 столбик
Обозначают действия
Отгадывают загадки
- лук
- капуста
2 группа читают – 2 столбик
Указывают на форму, цвет
Отгадывают загадки
- репка
- свёкла
-баклажан
3 группа читает – 3 столбик
Указывают на сравнение (на что похоже)
Отгадывают загадки
- горох
- тыква
Читают слова, объясняют, чем они являются отгадками или словами – помощниками
Слова-помощники, указывающие на цвет, форму, размер, действие…
Узнали, какие слова могут быть помощниками
- слушать и понимать речь других;
-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка (К/УУД);
- объяснять лексическое значение слова;
- слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли
(К/ УУД);
- определять и проявлять правила поведения при сотрудничестве
(Л /УУД);
- правильно формулировать собственное мнение;
- составлять звуковую схему слова (П/УУД);
- уметь правильно произносить сочетания букв, слова с учетом фонематических норм русского языка (П/УУД);
- осуществлять самоконтроль (Л/УУД);
Физ.минутка «Овощной вальс»
- Повторяйте движения за мной, и будьте внимательны
- Когда мы хлопали в ладоши?
- Присаживайтесь на места. Продолжаем работу
Повторяют движения
Когда называли овощ
5.Первичная проверка понимания изученного. Первичное закрепление с проговариванием вслух
- Чтобы быстро и правильно отгадывать загадки, мы должны уметь находить слова-помощники
- Сейчас мы потренируемся находить слова-помощники в загадках
- Проверим, какие слова-помощники вы подчеркнули? Почему?
- Молодцы
- Какую учебную задачу решали?
- Все ли учебные задачи выполнили?
Работа в группах, работают с текстами загадок, подчёркивают слова-помощники
Зачитывают слова-помощники. Объясняют
Научились находить слова – помощники в загадках
Анализируют, что выполнено, а что ещё нет
- слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять различные роли
(К/ УУД);
- определять и проявлять правила поведения при сотрудничестве
(Л /УУД);
- правильно формулировать собственное мнение;
6.Самостоятельная работа с самоконтролем
- Следующее задание.
Работа с текстами загадок в группах
«Восстанови загадки»
- У вас на партах лежат листы с текстом.
Прочитайте, можете назвать отгадку? Почему?
- Какое задание можете предложить?
- Вам нужно восстановить текст загадки. Поместить слова-помощники на своё место
- Проверим, что у вас получилось. Каждая группа зачитывает восстановленную загадку. Остальные внимательно слушают и называют отгадку
- Легко ли вам было отгадывать загадки?
- Почему? (что помогло)
- Какие слова помогли отгадать загадки?
- Какую учебную задачу решали?
- А для чего нам нужны овощи?
Песенка про витамины
Нет слов-помощников
Вставить слова – помощники.
Работают в группах, «восстанавливая» тексты загадок
Внимательно слушают, проверяют свою работу, при необходимости корректируют её
Отвечают на вопрос. (Признаки предмета и действия предмета)
Научились применять полученные знания (вставлять слова - помощники) на практике
Отвечают на вопрос
Внимательно смотрят
- определять и проявлять правила поведения при сотрудничестве
(Л /УУД);
- правильно формулировать собственное мнение;
7. Рефлексия
-Все ли учебные задачи мы решили?
- Достиг ли урок цели?
- Что можно приготовить из овощей?
- Прочитайте ещё раз слово ОВОЩИ, и найди слово, которое в нём спряталось
- А что такое щи?
- Щи -жидкое кушанье, род супа из капусты или щавеля, шпината. Свежие щи (из свежей капусты). Кислые щи (из квашеной капусты). Зелёные щи (из щавеля, шпината). Толковый словарь Ожегова
- Сейчас мы с вами тоже попробуем сварить щи. Что нам понадобится?
-Вщи обычно кладут: картофель, капусту, морковь, помидор (или томатную пасту), лук
- Каждый из вас выберет овощ, того цвета, как он поработал на уроке
ЗЕЛЁНЫЙ – я могу сам, без помощи находить слова-помощники и отгадывать задки;
ЖЁЛТЫЙ – я, не всегда могу сам найти, слова-помощники в задках;
КРАСНЫЙ - я не могу сам находить слова-помощники, нужна помощь
- Сейчас будет звучать песенка, а вы как только услышите название овоща, который вы выбрали, встаёте, договорились?...
Учитель поёт (под +) окончание песенки Ю. Тувима «Овощи»
На слова «… ох, …» открываю кастрюлю, достаю из неё супницу, а на слова «…оказался неплох…» открываю супницу и демонстрирую всем присутствующим щи.
Молодцы, все работали хорошо. Спасибо за урок
Отвечают на вопрос
Читают слово ОВОЩИ, находят слово ЩИ.
Отвечают на вопрос
Отвечают на вопрос
С помощью цвета оценивают свою работу на уроке. Выбирают овощ определённого цвета и выходят перед классом
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом (Л/УУД);
- осуществлять самоконтроль;
- давать оценку своей деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить (Р/УУД);
-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К/УУД)
https://yandex.ru/video/search?filmId=17577923824494197685&text=песенка%20польза%20витаминов - песенка о пользе витаминов
https://yandex.ru/video/search?filmId=7395653289329791199&text=овощной%20вальсок%20песня – овощной вальсок
