Конспект урока «Изготовление закладки из тонкого картона с использованием растительного орнамента»

Конспектоткрытого урока по ручному труду во 2 классе школы VIII вида.

Тема: «Изготовление закладки из тонкого картона с использованием растительного орнамента».

Цель: формирование умения составлять растительный орнамент в прямоугольнике.

Задачи:

Образовательные:

а) познакомить учащихся с правилами составления растительного орнамента в прямоугольнике;

б) формировать умения анализировать орнамент по вопросам учителя, правильно называя пространственные характеристики;

в) пополнить словарный запас учащихся («орнамент»).

Воспитательные:

а) формировать у учащихся эстетический вкус при выполнении аппликации;

б) воспитывать у детей аккуратность при работе с бумагой;

в) приучать к справедливой оценке работы товарища.

Коррекционные:

а) развивать речь у учащихся через анализ объекта изображения;

б) развивать мелкую моторику в процессе вырезывания ножницами по кривым линиям;

в) развивать мотивацию к ручному труду;

г) развивать ВПФ (устойчивое внимание при работе по образцу, зрительное восприятие через соблюдение пропорции, величину и положения относительно друг друга).

Оборудование: образец, шаблоны, цветная бумага, простой карандаш, клей, кисточки, коробка для мусора, салфетка для приклеивания и для рук, подкладная доска.

Ход урока.

I Подготовительный этап.

Организация детского коллектива.

Организация рабочего места.

Ребята, что лежит слева у вас на парте?

Слева находятся материалы. Это полоска бумаги, цветная бумага.

А, что находится справа на парте?

Справа находятся инструменты. Это ножницы, шаблоны, линейка и карандаш.

Какие приспособления нам понадобятся?

Нам понадобятся клей, салфетка, кисточка.

Вводная беседа.

Учитель рассказывает: Сегодня ночью в игровом уголке был такой переполох! А все из-за куклы Светы. Света простудилась и совсем потеряла голос. Не то, что петь, даже разговаривать может только сиплым шепотом. Дело в том, что она отправилась гулять, не застегнув пальто. Свете хотелось, чтобы все видели ее красивое платье, и она отказалась застегивать пальто. Ну и, конечно, простудилась.

Куклы вызвали Свете по телефону «скорую помощь». Приехал доктор, осмотрел ее и прописал лекарство. Куклы Катя и Аня очень заботливо за ней ухаживали.

А еще доктор, уходя, сказал, что гулять надо не только в застегнутом пальто, но и с шарфиком на шее. Но шарфиков у кукол нет. Когда они обсуждали, где бы взять шарфики, этот разговор услышал мишка и тоже захотел шарфик.

У тебя же и так теплая шуба, - сказали куклы. – И на шее шерсть. Зачем тебе шарфик?

А я у ребят в книжке такую картинку видел, - ответил мишка. – Там нарисован медведь, который катается на коньках, а на шее у него длинный шарф, так и развевается. Очень красиво!

Тут уж, конечно, все захотели, чтобы у них были шарфики. И обязательно красивые, с узорами.

А какой формы шарф?

Шарф прямоугольной формы.

Правильно. Ребята, а на закладку может быть похож шарф, по своей форме?

Может.

Посмотрите на эту полоску – это закладка. Сегодня на уроке будем делать закладку, такую же, как у меня.

Сообщение и повторение познавательных сведений.

Ребята, послушайте внимательно, что означает слово орнамент.

Орнамент – это узор из сочетания геометрических, растительных или животных орнаментов.

Орнамент может быть из геометрических фигур.

Например: круг, квадрат и треугольник. А также из растительных форм.

Какие растительные формы вы знаете? (листочек, цветочек, грибочек).

Молодцы! Запомните новое слово? Что оно означает?

II Основная часть.

1)Планирование предстоящей работы.

анализ

- Из каких форм состоит орнамент, растительных или геометрических?

Из каких растительных форм состоит орнамент? (Листочек, цветочек).

Одинаковые ли по размеру листочки?

Как расположен большой листочек? (прямо вверх, вертикально).

Как расположен маленький листочек? (вдоль края полосы, горизонтально).

Где расположен цветочек? (между листочками).

-Определение последовательности выполнения задания.

а) Разметка и вырезывание деталей под руководством учителя.

- Ребята, как вы думаете, с чего лучше начать работу?

Работу лучше начать с вырезывания деталей для аппликации.

Сегодня вы познакомитесь с новым способом заготовки деталей, вырезыванием сразу нескольких предметов для чего бумагу складывают в три слоя.

Ребята, а почему в три слоя?

Так как три листочка большого размера, три листочка маленького размера и три цветочка.

Сколько полосок лежит у вас на парте? (три полоски).

Какого цвета полоски?

На сколько частей надо разделить полоску бумаги? (на три части).

Ребята, внимательно посмотрите, как надо полоску разделить на три равные части. Положили полоску красным цветом наверх. Левый край полоски сгибаем ко второй линии. Правый край полоски загибаем к сгибу. И соединяем правый край полоски с линией сгиба. (Аналогично с зелеными полосками).

Какую деталь орнамента будем делать из бумаги красного цвета? (Цветочек).

Какую деталь будем делать из полоски большого размера зеленого цвета? (Большой листочек).

Какую деталь будем делать из другой полоски зеленого цвета? (Маленький листочек).

Берем шаблон цветочка и прикладываем на полосу красного цвета. Шаблон цветочка положите в центр полоски, чтобы края не выходили за ее пределы. Простым карандашом обведите шаблон.

Далее, берем большую полоску зеленого цвета и шаблон большого листочка. Обводим. (Аналогично с маленьким листочком).

Что будем делать дальше?

Вырезать детали.

Но перед этим повторим правила обращения с ножницами.

Хранить ножницы в определенном месте.

Не держать ножницы острыми концами вверх, передавать кольцами вперед.

Не оставлять ножницы на рабочем месте раскрытыми.

(Учитель обращает внимание детей на правильность вырезывания деталей).

Пальчиковая гимнастика.

Ребята, смотрите на меня и повторяйте движения.

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье.

Дружно дают под землей корешки.

Руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их. На вторую строчку развести пальчики. На третью – ритмичное движение пальцами месте – врозь. На четвертую – ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.

2) Исполнение.

б) Расположение частей орнамента в прямоугольнике.

Ребята, положите прямоугольник перед собой цветом наверх. Большой зеленый листочек положите прямо вверх. Маленький листочек положите вдоль края полосы. Между листочками положите цветочек. Затем так же выполнить остальные части орнамента.

(Учитель обращает внимание детей на правильность расположения деталей орнамента).

• Но перед приклеиванием повторим

• Следить, чтобы клей не попадал на кожу рук, лица, особенно в глаза. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их большим количеством воды. Наносить клей кисточкой и тонким слоем.

Излишки клея снимаются салфеткой.

Хранить клей в определенном месте.

Ребята, берем большой листочек и приклеиваем прямо вверх. Затем, маленький листочек приклеиваем вдоль края полосы. Между листочками приклеиваем цветочек и т.д.

(Учитель обращает внимание детей на аккуратность приклеивания деталей орнамента).

Физминутка.

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает листу.

(Плавные покачивания поднятыми вверх руками: встряхивание рук перед собой).

В стороны руки, плавно поманим –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад.

(Горизонтальные одновременные движения руками: вправо – влево).

IIIЗаключительная часть.

Словесный отчет детей о ходе только что выполненного задания (прием цепочки).

Вспомним ребята, что изготовили на уроке?

Что вы делали сначала?

Как полоску делили на три равные части?

Что делали потом?

Анализ детских работ.

А теперь проведем выставку ваших работ.

Ребята, посмотрите на работы и скажите, какая работа тебе нравится, кроме твоей? Почему?

3)Организованное окончание урока.

- Ребята, вы все молодцы! У всех получились красивые шарфики. Урок окончен.