Конспект занятия по художественно эстетическому развитию с использованием нетрадиционных
техник изобразительной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
Нетрадиционная техника изобразительной деятельности: пластилинография. Тема: «Космическое путешествие».
Цель: расширение представлений детей о космосе.Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой изобразительной деятельности – пластилинографией.
Задачи:
Образовательные:
-Расширять знания детей о космосе.
- Обогащать и активизация словаря по теме «Космос».
- Учить создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета.
- Закрепить умения и навыки детей в работе с пластилином.
- Продолжать учить детей работать в коллективе.
- Закрепить умение детей использовать технику пластилинографии: налеп, оттягивание, сглаживание, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев.
Развивающие:
- Развивать познавательные и творческие способности: творческое воображение, фантазию, художественный вкус, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к природе, птицам. - Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.
- Воспитывать эмоциональный отклик на результаты творческой деятельности. - Воспитывать интерес к пластилинографии, умение доводить дело до конца, добиваясь поставленной цели.
-Воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к героям космоса, желание быть похожими на них.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, книг о космосе.
•Чтение художественной литературы: Н. Носов. «Незнайка на Луне». Т. Рик «Небо, звезды и синичка Сонька».
• Загадки о космосе.
•Дидактические игры: «Найди недостающую ракету», «Доскажи словечко», «Космос»
Материалы и оборудование:
1.Картон по количеству детей, заранее затонированный пластилином ;
2.Цветные иллюстрации:
космические корабли, кометы, летающие тарелки, инопланетяне, звёзды, планеты, космонавты;
3.Портрет первого космонавта; фото первого спутника, Белка и Стрелка, первый космический корабль.
4.Заранее подготовленный детьми пластилин в тарелочках (жгутики, кусочки пластилина, шарики);
5.Стеки по количеству детей; салфетки для рук;
6.Прозрачные клеёнки на всех столах;
7.Шар с имитацией звёздного неба;
8.Аудиозапись космической музыки.
Активизация словаря: космические корабли, космонавты, звезды, планета, спутник.
Ход занятия:
Организационная часть: дети стоят в кругу.
Приветствие
«Здравствуй»
Приветствие сопровождается движениями:
Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх
Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг
Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер
Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой
Здравствуй, наша большая семья! Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.
Воспитатель: — Ребята я подготовила для вас загадки, отгадав их вы узнаете, что же нас ждет за приключение!
Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную (Ракету)
Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут Вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты. ( Космос)
Воспитатель: — Ребята, а что же такое космос?
Воспитатель: — Космос – это вселенная, где много планет похожих и непохожих на нашу планету Земля. Какие планеты вы знаете? (Венера, Юпитер, Сатурн).
Основная часть:
Ребята, у нас сегодня необычный день.
Воспитатель. – Скажите, пожалуйста, какой праздник сегодня отмечает наша страна?
Подскажите, как он называется?
(День Космонавтики).
Это большой праздник в честь летчиков, космонавтов, конструкторов, которые создают ракеты, космические корабли, искусственные спутники Земли. В этот день впервые советский человек совершил полет в космос. Первым человеком, покорившим космос, был советский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин.
И я предлагаю, вам сегодня вместе со мной ненадолго отправится в космос, и увидеть все то, что видят космонавты и узнать, что же находится там за облаками нашей любимой планеты.
— Но для этого нужно сесть на стульчики, крепко зажмурится и громко – громко сказать поехали! Три, четыре!
Мы поднимаемся все выше и выше, наша планета становится все меньше и меньше. Вот она превратилась в голубой шар.
В необъятных просторах космоса вращается наша Земля. Она – одна из планет Солнечной системы. Солнечная система – это объединение планет и их спутников, вращающихся вокруг звезды – Солнца.
(воспитатель выставляет глобус и показывает презентацию «Планеты» наинтерактивной доске)
Воспитатель: — Посмотрите, а вокруг сколько планет.
Зачитывает стихотворение Аркадия Хайта
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
Игра «Проверка равновесия».
Проверим вашу выносливость и вестибулярный аппарат, т.е. умение держать равновесие. Вы должны встать развести прямые руки в стороны, поднять одну ногу, согнуть ее в колене и простоять так на счет от1 до 10. Приготовились, начали! Считаем 1-10.
Воспитатель:-И первая остановка на нашем пути – это планета Луна. Луна — верная спутница Земли, ее ближайшая соседка в космосе.
- Как вы думаете, какую форму имеет Луна?
Дети: Шар.
- Правильно, Луна имеет форму шара.
- А теперь подумайте, Луна по размеру больше Земли или меньше?
Дети: ответы.
- Луна меньше Земли в четыре раза.
- Но почему же маленькая (по космическим меркам) Луна кажется нам больше звезд и планет?
Дети: ответы.
- Так происходит оттого, что Луна находится ближе к Земле. Поверхность нашего спутника холодная и темная. Луна не светится сама, она, как зеркало, лишь отражает падающие на нее солнечные лучи. На каменистой поверхности спутника много впадин и глубоких ям. Их называют кратерами. Кратеры появляются, когда на Луну из космоса падают огромные каменные и ледяные метеориты. Луна всегда интересовала и притягивала взоры людей. Ученым хотелось разгадать лунные загадки. Поэтому на Луну отправляли автоматические станции и луноходы. С помощью приборов, установленных на луноходах, удалось узнать, что на спутнике Земли есть горы а также низменности, которые называют «морями». Но в лунных «морях» нет ни капли воды! Побывали на Луне и люди. Первым астронавтом, ступившим на поверхность Луны, стал американец Нил Армстронг.
- Что же нам приготовила эта планета? (Открываем конверт) – Загадки!
Висит ночью в небе блин,
Его съесть мы хотим,
А он спрячется за тучку,
Не достанешь его ручкой! (Луна)
В космосе, сквозь толщу лет
Ледяной летит объект
Хвост его – полоска света –
А зовут его (комета).
Бродит одиноко огненное око,
Всюду, где бывает – взглядом согревает (солнце).
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски – астронавт,
А по-русски – (космонавт).
Воспитатель:- Молодцы, ребята, все загадки отгадали! Полетели дальше! Три, четыре! Поехали!
Следующая остановка – Марс. Mapc - четвертая планета от Солнца.
Физкультминутка
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете. (потягивания – руки вверх)
А внизу леса, поля –
Расстилается земля. (низкий наклон вперед, руки разводятся в стороны.)
Воспитатель: - Пролетаем мимо планет Нептун и Плутон, эти планеты очень маленькие и чтобы нам на них совершить посадку нам нужно превратиться из ракеты в ракеточку.
Д/и «Назови ласково»
звезда — звездочка;
облако- облачко;
солнце — солнышко;
небо — небушко;
самолет — самолетик;
вертолет — вертолетик.
Воспитатель: — Молодцы ребята, с заданием справились летим дальше. Три, четыре! Поехали! Следующая остановка – Сатурн! Сатурн относится к планетам-гигантам, это вторая по размеру планета в Солнечной системе, крупнее него только Юпитер. Если вы видите огромные кольца, окружающие планету, значит, эта планета — Сатурн. Это одна из главных гордостей планеты. На Сатурне холодно, температура опускается до -180 °С. Там постоянно сверкает множество молний, бушуют мощнейшие штормы, которые можно наблюдать даже с Земли.
Воспитатель: Внимание, наш полёт подходит к концу, возвращаемся на Землю!
Дети изображают полёт с последующим приземлением (присесть и обхватить колени руками)
Воспитатель: С возвращением! Вам понравилось путешествие?
Практическая часть.
– Побывать в космосе — это большое событие, которое дарит множество впечатлений, а впечатления очень хорошо помогают творчеству. Поэтому я предлагаю вам сейчас сесть за столы, и слепить наш удивительный космос.
– Ребята, давайте посмотрим, что лежит у нас на столе (картон, пластилин). Из всего этого можно сделать целое космическое пространство.
Сейчас я расскажу вам, как сделать из пластилина вот такие планеты и ракеты.
Алгоритм выполнения работы
Объяснение этапов выполнения работы: Вспоминаем порядок наших действий. (Отщипываем маленький кусочек пластилина, скатываем пальцами колбаску, прижимаем к контуру, размазываем аккуратно тонким слоем по поверхности). Показ педагога
Воспитатель, в пошаговом объяснении, изготавливает свой собственный рисунок (наглядный образец) и объясняет детям задание.
• Выбираем главный объект (космонавт, ракета).
•чтобы слепить из пластилина нашу ракету нам понадобится 3 цвета: кусочек красного, желтого, и синего.
• Чтобы сделать вот такие звезды и кометы наш пластилин нужно сначала разогреть руками, а потом прикрепить в то место где будет звезда и просто оттянуть пальчиком кончики в стороны. Получаются вот такие лучи. Также выполняется и хвост кометы.
Воспитатель:– Все понятно? Ну, тогда приступаем к работе.
Звучит космическая музыка
Детисамостоятельно выполняют работу на своём листе.
В конце все работы выкладываются на ковре, получается космическое пространство.
Воспитатель: – Ребята давайте посмотрим на наш космос, какие замечательный работы у вас получились. И все это вы сделали своими руками.
Воспитатель: – Какая работа на ваш взгляд получилась самая интересная? Почему?
Воспитатель: – Понравилось вам в космосе?
Воспитатель:– Ребята, я думаю, нашим космонавтам бы очень понравились ваши работы, космос получился как настоящий.
В ряду десятилетий, каждый год
Мы метим новыми космическими вехами,
Но помним: к звездам начался поход
С гагаринского русского «Поехали!»
Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, что интересного у нас сегодня было?
-Как вы думаете, нам удалось передать всю красоту космоса?
-Какой техникой вы пользовались при создании космических пазлов?
Ответы детей:
Воспитатель:-А что мы будем делать с нашими работами?
Дети предлагают вывесить работы в детском саду на выставке, посвящённой Дню Космонавтики.
