Структура методической разработки организованной деятельности (конспект занятия)
ФИО педагога (педагогов) | Бочкарева Светлана Анатольевна |
Должность | Воспитатель |
Место работы | МБДОУ «Детский сад №16» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан |
Возрастная группа | Средняя группа |
Образовательная область | Социально – коммуникативное развитие |
Тип занятия | Тематическое |
Тема занятия | «Мы пассажиры» |
Используемая образовательная программа | Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под.ред Н.Е. Веракса, М.А .Васильева |
Цель | Развитие социально-коммуникативных навыков правильного поведения в общественном транспорте. |
Программные задачи | 1. Обучающие задачи: - учить детей правильно вести себя на автобусной остановке и в общественном транспорте; - закреплять знания о правилах дорожного движения. 2. Развивающие задачи: - развивать самостоятельность, наблюдательность, внимание; - формировать у детей навыки правильного поведения при посадке и высадки из автобуса. 3. Воспитывающие задачи: - воспитывать ответственность за свое поведение в общественном транспорте; - воспитывать потребность оказывать помощь и доброжелательное отношение к окружающим. |
Предварительная работа | Беседы по теме: «Транспорт», «Правила поведения в общественных местах». Рассматривание иллюстраций о видах транспорта, пассажиров в транспорте |
Дидактическое обеспечение занятия (наглядность, раздаточный материал) | Демонстрационный: мультимедийный проектор для показа слайдов, лэпбук. Раздаточный материал: карточка-задание на каждого ребенка |
Структура занятия | Вводная часть ( длительность 3 мин) Цель: создание интереса, эмоционального настроя к занятию. Обращение к индивидуальному и коллективному опыту детей, связанному со знаниями о ПДД. Основная часть: (длительность 14 мин) Цель: реализация задач программного содержания. Методические приемы: сюрпризный момент, художественное слово, вопросы к детям о транспорте. Икт – игра « Найди и назови общественный транспорт», игровая ситуация «Едем в автобусе»,задание на карточках «Найди нарушителя».Заключительная часть: (длительность 3 мин) Цель: подвести итог занятия. |
Интеграция образовательных областей | - познавательное развитие; - речевое развитие. |
Словарная работа | Пассажир, автобусная остановка, общественный (пассажирский) транспорт, правила поведения для пассажиров |
Этапы работы: Вводная часть | Воспитатель вносит «Лэпбук». В котором, размещены: дорожные знаки. Светофор, виды транспорта, дорожные ситуации. В.-Ребята, давайте посмотрим, что находиться в нашем «Лэпбуке» (ответы детей) - Правильно, это наши помощники. Они нам помогают изучать правила дорожного движения! |
Основная часть | (Появляется на экране видео-письмо. На видео Маша и Ваня спорят между собой) В.- Посмотрите, да это же наши друзья-Ваня и Маша! Почему они спорят? В.- Что случилось? Почему вы спорите? Ваня и Маша- Ребята, мы собрались в гости к бабушке и не знаем на каком транспорте поехать! Помогите, нам, пожалуйста! В.- Ребята. Поможем нашим друзьям? Посмотрите на экран. Что вы там видите? (дети называют): (на слайде: Автобус, такси, легковой автомобиль, грузовой автомобиль. скорая помощь, полицейская машина) - Как можно все эти машины назвать одним словом? (транспорт) - Посмотрите внимательно и скажите, какой из этих транспортов может возить людей? Икт –игра « Найди и назови общественный транспорт» (дети находят и называют) В.-А может кто-нибудь из вас знает, как одним словом называется транспорт, который перевозит людей? Дети- общественный транспорт, пассажирский.(если дети затрудняются дать ответ, воспитатель помогает) В.-Правильно, общественный транспорт предназначен для перевозки людей. Как вы думаете, на каком транспорте поедут наши друзья Таня и Ваня к бабушке? Дети- на автобусе В.-А кто знает, как называют людей , которые едут в общественном транспорте? (пассажирами). -Давайте повторим это слово ( все и индивидуально)воспитатель задает индивидуальные вопросы: н-мер :-Рома, когда ты едешь в транспорте , ты кем являешься? и т.д - Поскольку Таня и Ваня будут сидеть в автобусе, то кто они будут? (пассажиры). В. – Автобус едет по дороге и иногда останавливается. -Ребята кто знает, как называется место , где пассажиры ждут автобус? (ответ) -Как вы ведете себя на остановке? (ответ) В.- обобщение -Автобусная остановка- важное место на дороге и она обозначена знаком «Место остановки автобуса (На слайде дорожный знак - «Автобусная остановка»). На остановке в ожидании автобуса надо стоять на тротуаре подальше от дороги. Остановка – не место для игр и беготни! Когда автобус подошел, надо вести себя спокойно – без суеты и толкотни! Подходи к двери только после полной остановки автобуса! Игровая ситуация «Едем в автобусе» ( моделируется автобусная остановка и автобус) . В игровой ситуации воспитатель предлагает детям подойти к автобусной остановке, показать как вести себя на ней и посадка в автобус ) (После показа необходимо обсуждение обеих ситуаций – что было правильно, а что неправильно) В.-Но прежде чем Таня и Ваня отправятся в гости к бабушке, давайте расскажем нашим друзьям о правилах поведения в общественном транспорте. - Таня и Ваня послушайте дельный совет: «В транспорт зашли – покупайте билет. В транспорт вы зашли, друзья, но в дверях стоять нельзя, там вы будете мешать, всем проблемы создавать . Транспорт береги мой друг, не царапай всё вокруг, береги его салон , пусть прослужит долго он.» В.- Все пассажиры должны соблюдать правила поведения в общественном транспорте 1 правило:«В автобусе нельзя кричать». Как вы думаете почему? (ответы) - обобщение - правильно, в автобусе едет много людей, кто-то может себя плохо чувствовать, и мы своим криком можем мешать. 2 правило: «Держись крепко за поручень, чтобы не упасть» Почему? (ответы) -обобщение - правильно, если водитель повернет на повороте или резко затормозит, пассажир который не держался, может упасть и ударится. 3 правило:«Не входи в транспорт и не выходи из него, когда закрываются двери». Как вы думаете, почему? (ответы) -обобщение - правильно, потому что двери могут придавить. 4 правило. «Культурно вести себя и не мешать других пассажирам». А как мы можем помешать другим пассажирам? (ответы) -обобщение - правильно, нельзя толкаться, топать, кушать еду, потому что можем испачкать или наступить на ногу 5 правило.«Уступать места старшим». Почему? (ответы) -обобщение - правильно, должны уступать место бабушкам и дедушкам. В. – Мой знакомый мальчик очень любит фотографировать и прислал мне интересную фотографию, которую сделал в автобусе. На этой фотографии есть дети, которые нарушают правила поведения в автобусе. -Правила, мы с вами закрепили! А теперь проверим, как вы запомнили. Задание «Найди нарушителя» Детям раздаются карточки - найти нарушителя среди пассажиров и обвести в кружок А.-молодцы! Справились с заданием. (На экране видео с Таней и Ваней) Таня и Ваня – «Спасибо ребята! Теперь мы знаем, на каком транспорте мы поедем к бабушке в гости, мы знаем, что, транспорт-который возит людей, называется – общественный или пассажирский! А люди, которые едут в транспорте - пассажиры. В.-Теперь я уверена, что Таня и Ваня хорошо усвоили правила поведения в общественном транспорте и смогут поехать к бабушке в гости. Да и вы ребята тоже будете соблюдать правила поведения в транспорте. |
Заключительная часть | В.-На занятии вы многому научились. Давайте закончим наше занятие игрой «Я умею…», «Я знаю..» (игра проводится педагогом в кругу с использованием мяча). Дома вы расскажите своим родителям как нужно себя вести на автобусной остановке, и какие правила поведения в общественном транспорте вы знаете. |
