Месяц | Ход занятия/ форма работы | Цели/задачи |
ЯНВАРЬ Зима. Новый Год | 1. Артикуляционная гимнастика «Лошадка» , «Грибок» 2. Дыхательное упражнение «Гороховые гонки» 3. Пальчиковая гимнастика «Наряжаем елку» 4. Обыгрывание ситуации «Новый год» 5. Пальчиковый театр «Теремок» | 1. Продолжать формировать верхний подъем языка в форме «Чашечки», удерживание языка на верхней губе и выполнение облизывающего движения сверху вниз. 2. Закрепление употребления слов-действий, слов-признаков; 3. Имитация, снятие эмоционального напряжения; 4. Развитие речевого дыхания и голоса; 5. Активизация словаря по лексической теме; употребление сравнительных прилагательных; развитие внимания. |
Зимующие птицы | 1. Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки», «Лопата копает». 2. Пальчиковая гимнастика «Пирог»; Сухой бассейн «Следопыт» 3. Дыхательное упражнение «Паровозик свистит» 4. Звукоподражание птицам (кто как поет?) Игра «Спой, как птичка» 5. Речевая игра «Назови ласково» (на материале лексической темы) 6. Речевая игра «Объясни слова Незнайке» - «КРАСНОГРУДЫЙ» 7. Д/И «Чьи перья?» Перья вороны чьи?- вороньи, ВОРОБЬЯ, ГОЛУБЯ, СОРОКИ. | 1. Подготовить артикуляцию для шипящих звуков. Выполнение артикуляции «Чашечка». 2. Развитие пальчиковой моторики; развитие тактильных ощущений, мелкой моторки 3. Выработка плавной, непрерывной струи Взять чистый пузырек и поднести его ко рту. Кончик языка слегка высунуть . Выдыхать воздух плавно в пузырек. Должен получиться свист. 4. Развитие речевого дыхания и силы голоса; 5. Учить употреблять слова в уменьш.-ласкат. форме; Активизация словаря по теме. 6. Расширение словарного запаса. Учить объяснять трудные слова. 7.Учить словоизменению. |
Человек. Части тела. | 1. Артикуляционная гимнастика «Холодный ветер», «Лопаточка» 2. Массаж пальцев кистей рук кольцом. Пальчиковая игра "Раз-два-три" 3. Игра «Тихо - громко» 4. Речевая игра «Для чего?» (Глаза нужны для того, чтобы… НОС, РОТ,УШИ,ЯЗЫК) 5 . Игра «Скажи одним словом». (У мальчика голубые глаза- он голубоглазый; у девочки длинные волосы – онадлинноволосая и т.д.) 6. Речевая игра «Что чем делаем?» (Смотримчем? – глазами СЛУШАЕМ, ЕДИМ, НЮХАЕМ, ЖУЕМ) | 1. Выработать направленную воздушную струю по средней линии языка. Вызывание звука [ с ] по подражанию. 2. Стимулировать речевые области в коре головного мозга; 3. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 4. Учить отвечать полными предложениями; Активизировать словарь глаголов по лексической теме. Учить подбирать слова-признаки, сравнивать. 5. Учить навыкам словоизменения и словообразования на материале заданной темы; 6. Употребление падежных конструкций. |
Зима. | 1. Артикуляционная гимнастика «Чашечка», «Вкусное варенье» 2. Игра «Доскажи словечко» (Зимакакая?-холодная, морозная и т.д. СНЕГ, ЛЕД , ПОГОДА , Снежинкичто делают?- кружатся и т.д. ЛЕД НА СОЛНЦЕ, МЕТЕЛЬ…) 3. Пластические этюды «Зима» 4. Дыхательное упражнение «Вьюга» 5. Игра «Скажи наоборот» (Летом дни жаркие, а зимой; Снег мягкий, а лёд? т.д.) | 1. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку. 2. Выработка сильной, непрерывной струи, идущей посередине языка. Горошины начинают бег при помощи «ветра» из трубочек. 3. Развитие пальчиковой моторики; 4. Учить изображать действия сказочных персонажей и зверей; расширение словаря по лексической теме. 5.Формирование всех компонентов речи и мелкой моторики через инсценировку сказки. |
ФЕВРАЛЬ Зимние забавы. | 1. Артикуляционная сказка «Однажды в зимний день», «Часики», «Качели». 2. Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы» 3. Дыхательная игра «Футбол» 4. Составление рассказа-описания по сюжетной картине и из личного опыта «Игры зимой» 5. Игра «Громко-тихо» 6. Объясни значение слов « СНЕГОПАД», «ГОЛОЛЕД ». Придумай предложения с этими словами. | 1. Продолжать учить детей выполнять упражнения артикуляционной гимнастики; Выработать умение чередовать движения языка к уголкам рта: вправо – влево, вверх-вниз. 2. Развитие памяти и мелкой моторики; 3. Чередование длительного плавного и сильного выдоха 4. Активизировать словарь по теме "Зимние забавы". Учить подбирать слова-признаки, слова-действия, сравнивать. 5. Развитие слухового внимания. 6. Расширять словарь детей и знания по заданной теме. |
Профессии | 1. Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Грибок», «Парус». 2. Дыхательные упражнения «Новогодние трубочки — шутки». 3. Физминутка "Мы работали, устали" 4. Речевая игра с мячом «Кто чем занимается?» Д/И «Четвертый лишний» (по заданной теме) 5. Игра «Кому, что нужно для работы?» (Повару для работы нужна - кастрюля Машинисту – поезд Водителю – машина Строителю – инструменты и т.д.) 6. Д/И «Веселый счет» (1 повар – 2 повара - 5поваров, 1 дом – 2 дома – 5 домов и т.д.) | 1. Продолжать учить детей выполнять упражнения артикуляционной гимнастики; Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх. 2. Развитие длительного плавного и сильного выдоха. Под воздействием выдыхаемого воздуха раскручивается бумажный язычок. 3. Профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка. 4. Активизация словаря по лексической теме: закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости; 5. Употребление слов в Дательном падеже. Расширение глагольного словаря. 6. Согласование числительного с существительным. |
Мебель | 1. Артикуляционная гимнастика «Накажем непослушный язычок» 2. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» 3. Дыхательное упражнения. « Кораблик» 4. Игра «Испорченный телефон» 5. Игра «Какая это мебель? Для чего?» ( Кухонная – для кухни, Спальная – для спальни и т.д. ) 6. Загадки по теме. 7. Игра «Без чего не бывает?» (Стула без спинки, стола без ножек , Шкафа без дверей , т.д.) 8. Чистоговорки на заданный звук. | 1. Продолжать учить детей выполнять упражнения артикуляционной гимнастики; способствовать расслаблению мышц языка. 2. Развитие памяти и мелкой моторики; 3. Учить чередованию сильного и длительного плавного выдоха. 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5. Образование прилагательных; 6. Расширение, обогащение словаря по лексической теме. Учить отгадывать загадки; 7. Употребление падежных конструкций. Развитие памяти, внимания. 8. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков. |
Материалы и инструменты | 1. Артикуляционная гимнастика «Часики», «Качели». 2. Упражнение "Выложи из палочек" 3. Дыхат. упражнение «Вертушка» 4. Игра «Правильно- неправильно» 5. Составление простых предложений по демонстрации действий «Подбери действия». (Пилой - что делают? Лопатой – что делают? и т.д.) 6. Игра «Один-много» (У меня один топор, а у тебя много топоров и т.д.) | 1. Продолжать выработать умение чередовать движения языка к уголкам рта: вправо – влево. 2. Формировать элементарные математические представления в знакомстве с геометрическими фигурами, цветом. Развивать мелкую моторику рук. 3. Развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц. 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5. Развивать связную речь (по заданной теме), мышление, координацию движений. 6.Употребление Родительного падежа. |
МАРТ 8 Марта | 1. Артикуляционная гимнастика «Парус поднимается», «Грибок» 2."Игры с прищепками" Пальчиковая игра «Наши мамы» 3. Дыхательное упражнение «Вертушка» 4. Игра «Похлопаем» 5. Речевая игра «Назови ласково» (Мама-мамочка, папа- папочка, брат-братик, сестра-сестричка) 6. Д/И «Расскажи, какая твоя мама» | 1. Подготовка верхнего подъема языка для звуков [ р ], [ л ]. 2. Развитие мелкой моторики (тонких движений рук) , памяти и речи; 3. Развитие длительного плавного выдоха; 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5. Расширение и обогащение словаря по лексической теме. Употребление уменьшительно- ласкательных суффиксов. 6. Учить составлять рассказ-описание, использовать в речи распространенные предложения. |
Продукты питания | 1. Артикуляционная гимнастика «Барабанщик», «Дятел». 2. Дыхательное упражнение «Горка» 3. Пальчиковые игры по мотивам народных сказок «Про курочку Рябу» 4. Игра «Какое слово отличается?» 5. Игра «Жадина» (Это МОЙ хлеб, это МОЯ булочка, это МОЕ молоко и т.д.) 6. Чистоговорки на заданный звук. 7. Игра «Из чего – какой?» (Масло из кукурузы- кукурузное, Каша из гречневой крупы – гречневая и т.д. ) | 1. Подготовка артикуляционного аппарата для вызывания звука [р] и вибрации кончика языка. 2. Инструкция: «Улыбнись. Покажи зубы. Приоткрой рот. Приподними язык вверх. Подуй на язык. Сдуй снежинки с горки 3. Развитие памяти, связной речи и мелкой моторики; 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5. Согласование существительного с местоимением. 6. Автоматизация поставленных звуков. 7. Учить словообразованию. Образование прилагательных; |
Весна. Приметы весны. | 1. Артикуляционная гимнастика «Маляр», «Грибок», «Парус». 2. Использование терапии. Пальчиковая игра "Черепаха". 3. Дыхат. упражнения «Дует ветер» 4. Игра « Одиннаковые или разные?» 5. Речевая игра «Ответь правильно» (Веснакакая?-ранняя ,теплая , ветреная Солнце какое?-… Солнце весной что делает?-… Ручьи что делают?-…) 6. Речевая игра «Скажи наоборот» (Зимой снег чистый, а весной-… Зимой дни холодные, а весной-… Зимой солнце тусклое, а весной-…) | 1. Растянуть подъязычную связку для звуков [ р ], [ л ], а для произнесения шипящих звуков найти место образования щели языка в форме чашечки у твердого нёба. 2. Стимуляция высокоактивных точек , расположенных на кистях рук и речевых областей; Развитие памяти и мелкой моторики; 3. Формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц. 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5. Активизация словаря по лексической теме. Употребление слов-признаков, слов-действий. Учить отвечать полным предложением; 6. Употребление слов с противоположным значением. |
Посуда | 1. Артикуляционные упражнения «Холодный ветер», «Горка» 2. Пальчиковые игры по мотивам народных сказок «Кот, петух и лиса» 3. Дыхат. упражнение «Песня ветра» 4. Игра «Что лишнее?» 5. Д/ И «Какая у нас есть посуда?» (Чайная, столовая, кухонная) 6 Речевая игра «Где живут продукты?» (Салат- в салатнице, сахар- в сахарнице суп в супнице, хлеб- в хлебнице и т.д.) 7. Д/И «Веселый счет» (1 чайник- 2чайника- 5чайников и т.д.) | 1. Закрепить нижнее положение языка для свистящих звуков и выработать направленную воздушную струю по средней линии языка. Вызывание звука [ с ] по подражанию. 2. Развитие памяти и мелкой моторики; 3. Развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5. Активизация и обогащение словаря по лексической теме. 6. Учить правильно употреблять в речи предлоги. 7. Согласование числительного с существительным. |
АПРЕЛЬ Животные жарких стран. | 1. Артикуляционная гимнастика «Пароход» «Пароход гудит» «Зоопарк». 2. Использование терапии: массаж пальцев кистей рук эластичным кольцом. 3. Дыхательное упражнение «Весёлые шарики» 4. Игра «Что просит мышка?» 5. Речевое упражнение «Подбирай и называй» ( Жираф какой?, что делает? Слон , Лев ,Тигр и т.д. ) 6. Отгадать загадки (на материале заданной темы) | 1. Подготовка артикуляции для звука [ л ]. Вызвать звук [ л ] смешанным способом. развитие движений органов артикуляционного аппарата; 2. Стимуляция высокоактивных точек, расположенных на кистях рук. 3. Развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5 Активизация словаря по лексической теме. Употребление слов-признаков, слов-действий. 6. Развитие памяти, логического мышления, речи. |
Игрушки | 1. Артикуляционная гимнастика «Приклей конфетку», «Грибок» 2. Пальчиковая гимнастика «Игрушки», «Выложи из палочек» 3. Дыхательное упражнение «Воздушные шарики» 4. Игра «Доскажи словечко» 5. Речевая игра «Расскажи-ка» ( Это мяч . Он разноцветный. Мяч круглой формы и т.д.) | 1. Укрепить мышцы языка и отработать подъем языка вверх. 2. Развитие пальчиковой моторики; знакомство с геометрическими фигурами, цветом. 3. Развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5. Расширение объема словаря по лексической теме, уточнение представлений о признаках предметов. Обучение составлению рассказа-описания по наглядному плану. |
Перелётные птицы. | 1. Артикуляционная гимнастика «Барабан», «Дятел» 2. Пальчиковая гимнастика «Прилетели к нам грачи» 3. Дыхат.упражнение « Плыви , рыбка!» 4. Игра «Звук заблудился» 5. Речевая игра «Рассмотри и назови» (по лексической теме) 6. Речевая игра «Чьи крылья?» (У журавля – журавлиные , у гуся -…, у утки-…, у ласточки-… и т.д.) | 1. Укрепление мышц артикуляционного аппарата; подготовка артикуляции для звука [р] и вибрации кончика языка. 2. Развитие пальчиковой моторики; 3. Развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5.Расширение объема словаря по лексической теме, уточнение представлений о признаках птиц. 6. Употребление падежных конструкций, развитие связной речи. |
Транспорт. | 1. Артикуляционная гимнастика «Барабан», «Дятел» 2. Комплекс пальчиковых упражнений 3. Дыхательное упражнение «Уточки» 4. Игра «Поймай слово» 5. Отгадывание загадок ; вспомнить и назвать виды транспорта (наземный, подземный, водный, воздушный) 6. Речевая игра «Скажи наоборот» ( Поезд длинный , а автобус… Самолет быстрый , а пароход…) 7. Д/И «Из чего – какой?» ( Дверца из металла -металлическая Ручка из пластмассы -… и т.д.) | 1. Формировать вибрацию кончика языка для звука [р]. Укрепление мышц артикуляционного аппарата; 2. Развитие пальчиковой моторики; 3. Развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5. Расширение , обогащение словаря по лексической теме. 6. Употребление слов-антонимов. 7. Закрепление навыков словоизменения, словообразования. |
МАЙ Насекомые | 1. Артикуляционная гимнастика «Божья коровка» «Пулемёт», «Комар» 2. Пальчиковая гимнастика «Паучок» ; «Выложи из палочек» 3. Упражнение «Звукоподражания насекомым»; дыхательная гимнастика «Бульки»; 4. Игра «Найди звук» 5. Загадки (на материале лексической темы) 6. Речевая игра «Скажи- какой? Что делает?» (Бабочкакакая?- красивая, разноцветная и т.д. ЖУК, КОМАР, ОСА Бабочкачто делает? – летает, порхает и т.д. ЖУК, МУХА, ГУСЕНИЦА ) | 1. Закрепить вибрацию кончика языка для звука [р], вызывание звука [з ]. 2. Развитие пальчиковой моторики;знакомство с геометрическими фигурами. 3. Формирование навыков речевого дыхания; умение изменять голос по силе и высоте; развитие сильного ротового выдоха. 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5. Расширение и обогащение словаря по лексической теме; развитие памяти и логического мышления. 6. Образование и употребление слов-признаков, слов-действий. |
Школьные Принадлежности | 1. Артикуляционные упражнения «Слоник» - «Лягушка» 2. Пальчиковая гимнастика «В портфеле» 3. Дыхательная гимнастика «Свистки» 4. Игра «Отстукивание слогов» 5. Речевая игра «Сосчитай до 5» (1ручка - 2ручки - 5ручек и т.д.) 6. Загадки (на материале лексической темы) 7. Игра «Подскажи словечко» ( Ручка нужна, чтобы… Книга нужна, чтобы…) 8. Речевая игра «Четвертый лишний» (Карандаш - ручка-мяч-пенал) и т.д. | 1. Продолжать добиться ритмичного, точного переключения с одной артикуляции на другую. 2. Развитие памяти и мелкой моторики; 3. Развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц. 4. Развивать слуховую память и слуховое внимание. 5. Активизация словаря по лексической теме. Согласование существительных с числительными. 6. Учить отгадывать загадки и объяснять ответ; 7. Учить дополнять предложения. 8. Развитие памяти и логического мышления. |
Первоцветы | 1. Артикуляционная гимнастика «Цокает лошадка» 2. Пальчиковая гимнастика «Цветы»; Массаж пальцев эластичным кольцом. 3. Загадки( на материале лексической темы) 4. Дидактическая игра «Назови цветы правильно» 5. Объясни словечко «ПОДСНЕЖНИК, ПЕРВОЦВЕТ» 6. Упражнение «Расскажи-ка» (Название цветка; Цвет; Части цветка; Где растет;) | 1. Выработать тонкие дифференцированные движения кончиком языка для звука [р]. 2. Развитие пальчиковой моторики; Стимуляция высокоактивных точек , расположенных на кистях рук 3. Расширение и активизация словаря по лексической теме. Учить отгадывать загадки и объяснять ответ. 4. Развитие памяти и словарного запаса. 5. Развитие логического мышления. 6. Составление рассказа-описания по наглядному плану. |
