Конспект НОД по формированию элементарных математических понятий

Образовательные области

Задачи

Социально-коммуникативное развитие

- развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками;
- воспитывать самостоятельность, целенаправленность и саморегулирование собственных действий;
- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Познавательное развитие

- развивать любознательность и стимулировать познавательную мотивацию;

- развивать познавательные действия;

- развивать воображение и творческую активность;

- формировать первичные представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира ( форме, цвете, размере, материале).

Речевое развитие

- развивать речь как средство общения;

- развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

Этапы НОД

Действия педагога и детей

Мотивационный этап ( 2 мин)

Педагог разыгрывает перед детьми игровую ситуацию с игровым персонажем – Космонавтом.
- Ребята, посмотрите кто у нас в гостях. (Космонавт)
- Здравствуйте, ребята! ( космонавт «здоровается» с детьми). Я узнал, что вы очень добрые, любознательные и любите помогать. Я хочу полететь в космос, но не знаю, что для этого надо…
- Ребята, что делать? ( Надо помочь!)

Ориентировочный этап ( 2 мин)

- А как мы можем помочь Космонавту? (построить ракету)
- Кто поможет? ( мы)
- Кем мы для этого должны стать? ( конструкторами)
- Что нам для этого понадобиться? ( строительный материал)
- Ну что, ребята, начинаем?

1,2,3,4,5

космонавтом хочу стать (дети считают пальцы рук)
На ракете полечу (руки над головой «домиком»)
На планете погощу! (дети шагают за столы)

Исполнительный этап ( 8 мин)

- Ребята, рассмотрите схему ракеты. Из каких геометрических фигур состоит ракета?
- ( из треугольников)
- А почему эта фигура так называется? ( потому что 3 угла)
- (из квадратов)
- А сколько углов в квадрате? ( 4 угла)
- ( из круга)
- А какая фигура отличается?
- (круг)
- Почему?
- ( у него нет углов)
- Ребята, а треугольники все у вас одинаковые?
- (нет, есть большие и маленькие; есть синие и красные).
- Ребята, а квадраты у вас одинаковые?
- (нет, разные по цвету(называют цвета); разные по форме(называют ).
- Ребята, а давайте посчитаем сколько у вас квадратов.
- ( два)
- А сколько у вас маленьких треугольников?
- ( два).
- Посчитайте мне круги?
- ( один).
- А сколько больших треугольников?
- (три).
- Ребята, перед тем как вы приступите к выполнению задания, давайте немного поиграем.

ФИЗМИНУТКА

1,2,3,4,5 - (ходьба на месте)

В космос мы летим опять. ( соединить руки над головой)
Отрываюсь от земли ( подпрыгнуть )
Долетаю до Луны. ( руки в сторону, покружиться)

На орбите повисим, ( покачать руками)

И опять домой спешим! ( ходьба на месте)

- Ребята, а теперь предлагаю вам построить ракету.

( работа в парах с блоками Дьенеша)

Педагог корректирует и направляет работу групп.

- Ребята, ваши ракеты очень понравились нашему Космонавту. Скажите пожалуйста, это было сложное задание? (ответы детей)
- Вы отлично справились! Молодцы!

Рефлексивный этап ( 2 мин)

- Ребята, перед вами лежат звездочки. Сколько их?

- ( две)
- А они одинаковые?
- ( разного цвета; дети называют цвета).
- Ребята, кому понравилось помогать Космонавту, поднимите желтую звездочку. ( ребята поднимают)
- А теперь давайте приклеим ее на наше небо.
(дети по очереди приклеивают свои звездочки).
- Ребята, а кому было сложно справиться с заданием – поднимите красную звездочку.
( ребята поднимают)
- А теперь давайте и их приклеим на наше небо.
( дети приклеивают красные звездочки, если таковые имеются).
- Ребята, посмотрите какое красивое звездное небо у нас получилось!
- А вам понравилось помогать Космонавту?
( ответы детей)
- А мы смогли ему помочь?

( ответы детей)

Мы с друзьями во дворе
Строили ракету!
Только топлива у нас,
К сожаленью, нету.
Не смогли мы полететь
К Марсу и к Венере,
Но у нас все впереди

Перспективный этап ( 1 мин)

-Ребята, Космонавт вас благодарит за помощь и отправляется готовиться к полету. А вот на какую планету он полетит – мы с вами узнаем на следующем занятии!