ДОО:МБДОУ «Детский сад № 73»
Возрастная группа: Средняя группа
Воспитатель:Косотурова Нина Анатольевна
Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие
Форма организации: групповая, индивидуальная
Виды деятельности: помощь Лунтику
Цель:интеллектуальное развитие детей
Планируемые результаты:
Дети проявляют интерес, мотивированы на предстоящую деятельность, выделению игровой задачи.
Дети понимают игровые правила, игровые действия.
Дети проявляют интерес к совместной игровой деятельности
Дети умеют находить геометрические фигуры
Дети умеют конструировать по образцу
Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.
ЗАДАЧИобразовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
1.Воспитательные задачи: Воспитывать отзывчивость, доброту, желание помогать. 2.Развивающие задачи: Развивать моторику, цветоощущение, умение согласовывать свои действия с партнером; Развивать фантазию, творческие способности, логическое и образное мышление; 3.Обучающие задачи: закрепить знания и умения детей по формированию элементарных математических представлений с использованием технологий. закрепить название геометрических фигур. |
Принципы дошкольного образования (ФГОС):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности и последовательности
Оборудование:Игрушка Лунтик, 2 гусеницы, божья коровка, кузнечик, лягушка; кубики Никитина «Сложи узор», геометрические фигуры из картона
Учебно-методический комплект:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
«От рождения до школы». Основная образовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;
Ход дидактической игры
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: привлечь внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность; побудить детей к выделению игровой задачи. | -беседа -игровая ситуация -эмоциональное стимулирование | В-ль: Ребята, а вы хотите узнать, кто к нам сегодня пришел в гости? Тогда вам нужно отгадать загадку. Он сиреневый такой, Машет весело рукой. Он свалился к нам с луны– Знают, любят малыши. Ответы детей - Это Лунтик. На экране появляется лунтик Л: Здравствуйте, ребята! Ответы детей В: Здравствуй, Лунтик! Как хорошо, что ты заглянул к нам в детский сад! Л: Я пришел к вам за помощью! Пришел не один, а с гусеницами. Заходите, проказницы! В: Что случилось? Почему гусеницы проказницы? Л: Они хотели сделать добрые дела, а получалось наоборот. Теперь Мила плачет, Кузя расстроен. Помогите, пожалуйста, Вупсеню и Пупсеню преподать уроки доброты. | Дети сидят на ковриках с воспитателем Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию | Дети проявляют интерес, смотивированы на предстоящую деятельность, выделению игровой задачи. |
2. Основной этап 2.1. реализация игрового замысла Задачи: - Формировать умение находить и выделять из общей массы данных фигур уже знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). - Воспитывать отзывчивость, доброту, желание помогать. -закрепить название геометрических фигур | -объяснение -беседа - игра | В: Вупсень, Пупсень, даже дети в детском саду знают, что добрые дела совершают не за что-то. Добрым надо быть в душе. Доброта без разума пуста. - Гусеницы, послушайте пословицы про добро: Добра от добра не ищут. Добрые дела лучше мягкого пирога. Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.) В: Вупсень, Пупсень, вот первый урок. Запомните эти пословицы о доброте. Будьте добрыми все время. - Ребята, а теперь самое время вместе с Вупсенем и Пупсенем исправлять их ошибки. Гусеницы, учитесь у детей. Рассказывайте, почему плакала божья коровка Мила? Вупсень: Мы сорвали цветы на поляне. Хотели поставить их в вазу. Пока мы их несли, они завяли. Теперь у Милы нет цветов ни на поляне, ни в вазе. В: Ай, ай, ай! Ребята, какую пользу приносят для насекомых и людей цветы? Ответы детей - Насекомые собирают нектар – это их пища; пчелы делают мед, а людям цветы дарят радость. В: Ребята, давайте с Вупсенем и Пупсенем посадим цветы на всей поляне. Пусть Мила радуется. Цветы мы сложим из кубиков. Выкладывать мы будем их с вами по схеме. У нас с вами есть вот такие наборы. И сейчас мы с вами и будем выкладывать цветочки. (игра «Сложи узор»). Дети выкладывают по схеме цветы. Рисунок 1. В: Молодцы, ребята! Какая чудная у нас получилась поляна! Смотрите, как радуется Мила! Вупсень: Пупсень, какое доброе дело мы сделали! | Дети сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают. | Дети умеют находить выделять из общей массы данных фигур уже знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). - дети знают названия геометрических фигур |
Физическая минутка. | Ребята, а давайте теперь мы с вами немного поиграем, я буду показывать движения, а вы повторяйте за мной. (Дети выполняют движения) Мы шагаем по дорожке, | |||
В: Пупсень, а почему расстроился Кузя? Пупсень: Кузнечик Кузя решил сделать Корнею Корнеевичу подарок – звездочку, чтобы она светила ему под землей, как фонарик. Кузя покрасил звездочку золотой краской, положил сушиться. Мы хотели сделать доброе дело, стали дуть, чтобы быстрей звездочка высохла. А она взяла, перевернулась и испачкалась. Что делать? В: Понятно, это дело поправимое. Мы сейчас вместе с вами сделаем новые фонарики. Корней Корнеевич будет очень рад. (кубики Сложи узор)рисунок 2 - Ребята, сейчас мы с помощью наших кубиков будет делать фонарики. Сейчас я выдам вам схемы, по которым вы будете работать. В: Молодцы! Прекрасные получились фонарики! | ||||
4.Подведения итогов Задача: побудить детей к анализу игровой задачи. | -беседа -поощрение | Воспитатель поощряет детей и ведет беседу: В: Ребята, вы сегодня были настоящими учителями. Вам понравилось учить Вупсеня и Пупсеня? Вы научили гусениц тому, что добрые дела надо совершать разумно, постоянно и вместе с друзьями. Кому что больше всего понравилось? (ответы детей) Вупсень и Пупсень: Спасибо, ребята, мы будем примерными учениками. До свидания! (дети прощаются) | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства. | Дети анализируют достижение игровой задачи. |
5.Открытость Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | -беседа -поощрение | Воспитатель беседует с детьми: - А давайте вспомним, что мы сегодня с вам делали? А кому помогали? Вы все большие молодцы! Предлагаю вам в свободное время нарисовать героев из мультика Лунтика, которым мы сегодня с вами помогали. | Дети отвечают на вопросы | Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
