Конспект
организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе
«Схема превращения»
Программные задачи:
Познавательные:
Освоение схемы «превращения» и формирование действия «превращения»
В игре « Волшебные окна» закреплять знания об органах чувств человека через практические действия по обследованию предметов.
Речевые:
Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия;
Воспитательные:
Воспитывать умение работать сообща, делать логические выводы.
Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.
Оборудование и материалы: компьютер,видеопрезентация«Волшебные окна», презентация « Пример превращения», оборудование к играм «Что ты видишь вокруг себя?, «Что звучит?», «Узнай по запаху», «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», дидактическое пособие «Дерево Знаний», посылка от волшебника доброго
Ход работы:
Мотивационно – ориентировочный этап
Дети стоят на ковре. Звучит загадочная музыка
Воспитатель: Ребята, хотели бы отправиться в сказочное путешествие, стать маленькими волшебниками и творить чудеса. (ответы детей)
2. Поисковый этап
Воспитатель: Но вот проблема, как стать волшебниками? Дети предлагают свои варианты превращения в волшебников (взять волшебную палочку, одеть одежду волшебников, сказать заклинание и т.д.)
Игра-перевоплощение(педагог предлагает вспомнить волшебное заклинание)
«Топ, топ, хлоп, хлоп, вокруг себя повернись,
В маленького волшебника превратись» (дети «надевают мантию и цилиндр - превращаются в волшебников» и становятся возле экрана проектора)
Воспитатель: Ребята, вот вы и превратились в волшебников. А что делают волшебники? (ответы детей). Да, они колдуют или превращают.
Педагог с детьми составляют план путешествия
План занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами:
- поупражняемся в «превращениях»;
-узнаем, какие бывают волшебные «окна», через которые мы воспринимаем мир;
- вспомним, какие бывают вещества;
- поиграем в эксперименты.
Воспитатель:Итак, план готов, начинаем тренироваться в «превращениях».Ребята, а быть волшебником – это хорошо или плохо?
ТРИЗ –игра «Хорошо-плохо» (ответы детей – хорошо быть волшебником или плохо)
3. Практический этап
Видеопрезентация«Волшебные окна».Педагог обращает внимание детей на картинки, на которых отдельно нарисованы глаза, ухо, нос, рука, язык.
Воспитатель:Ребята, а вы знаете что у нас есть волшебные окна, через которые мы можем посмотреть на мир. Через первое окно (глаза) мы можем посмотреть мир, через второе (уши) — послушать, через третье (нос)— понюхать, через четвертое (руки)— пощупать, через пятое (язык)— попробовать на вкус.
Воспитатель:Ребята, я предлагаю узнать, как работают наши волшебные окна. Проводятся игры:
Волшебное окно «Глаза» - д/игра «Что ты видишь вокруг себя?
Волшебное окно «Уши»
Волшебное окно «Нос»
Волшебное окно «Язык»
Волшебное окно «Рука» -д/игра «Узнай на ощупь» ( Воспитатель предлагает на ощупь узнать предмет)
Воспитатель: Ребята, мы с вами превратились в волшебников и я предлагаю поупражняемся в превращениях. Я буду называть предмет, а вы подумайте, во что он может превратиться. И давайте вспомним, чем мы обозначали схему превращения. (ответы детей). Да, правильно, стрелкой. Итак, внимание на экран.
Игра с презентацией « Пример превращения»
Царевна – лягушка – Василиса Прекрасная
Гусеница – бабочка
Семечко – цветок, дерево
Икринки – рыба, лягушка
Яйцо – цыплёнок, утёнок, гусёнок
Лед - вода
«Волшебная посылка»
Воспитатель:Ребята, посмотрите, посылка! От кого-же она?(читает). Она оказывается от доброго волшебника. Но открыть мы её сможем, если вы отгадаете, что в ней находится.
ТРИЗ – игра «Данетки» (дети задают вопросы воспитателю, воспитатель отвечает на них «да» или «нет», после того, как дети догадались, что лежит в посылке, воспитатель открывает посылку и достаёт из неё ручку )
Воспитатель: «Ребята, давайте откроем посылку и посмотрим на подарок.
Ребята рисуют схемы превращения
Чтение «Схема превращения» птицы
4. Рефлексивно – оценочный этап
Воспитатель: Вот и закончилось наше сказочное путешествие. Вам понравилось быть волшебниками? Ребята, что мы сегодня узнали и какойвывод мы можем сделать после нашего путешествия? (ответы детей)
Дети: У нас есть волшебные окна - глаза, ухо, нос, рука, язык. «Схему - превращения» можно нарисовать стрелкой.Воспитатель:Что вам понравилось на занятии? (ответы детей)
Ребята, на следующих занятиях я покажу вам другие схемы – превращения. А теперь нам пора возвращаться из страны сказок, вновь в детский сад.
Вокруг себя дружочек повернись,
И вновь в ребёнка превратись.
5. Последующая работа
Педагог предлагает детям на следующем занятии посмотреть «схемы превращения» бабочки птицы, лягушки и цветка
3
