Цель:
Воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам, как к произведению искусства. Закрепление и систематизации знаний детей о русских народных сказок.
Задачи проекта:
- создать необходимые условия для знакомства с русскими сказками;
- способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;
- воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;
- обогащать и расширять словарный запас детей.
- развивать познавательные способности : фантазию, творческие способности, память;
- формировать умение пересказывать сказки;
- воспитывать чувства дружбы и коллективизма.
- развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях.
Участники проекта: дети, родители.
Содержание проекта строится на принципах:
Основополагающий принцип – принцип развивающего обучения, ориентированный на потенциальные возможности каждого ребенка и формирование способностей, интересов, склонностей, положительных взаимоотношений между детьми.
Принцип обогащения мотивации речевой деятельности.
Принцип наглядности – «золотое правило дидактики» - основная информация усваивается ребенком через зрительное и слуховое восприятие.
Принцип систематичности и последовательности предполагает усвоение материала идет в определенном порядке, системе.
Принцип коммуникативно-деятельного подхода к развитию речи.
Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема материала с уровнем развития, подготовленности детей.
Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей.
Принцип интеграции – приобщение к миру литературы, искусства, народной литературы, музыки.
Принцип осознанности предполагает осознание причинно-следственных связей в развитии сюжета.
Принцип поиска ассоциаций – это вопросы «провокаторы», с помощью которых педагог учит детей находить выход из проблемной ситуации, развивает фантазию ребенка.
Принцип контрастного сопоставления – предлагает анализировать поведение и поступки других детей по алгоритму добро – зло, хорошо – плохо.
Планируемый результат:
- развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;
- развитие интереса к русской литературе;
- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
- совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.
-Организация выставок прикладного творчества
- содействие творческому развитию детей;
- развитие эмоциональной отзывчивости;
- гармонизация отношений между взрослыми и детьми.
Актуальность проекта.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый – его защитить!
Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Родину свою познают! А. Лесных
В современное время зачастую наблюдается равнодушие и потеря интереса поколений друг к другу, когда разрушаются традиционные способы передачи культуры от родителей к детям, что в итоге ведет к деградации общества в целом, необходимо обучать культуре, точно так же, как любой другой учебной дисциплины. Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.
У детей наблюдается- плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературные произведения. Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это русская народная сказка.
Для решения проблемы выбрала работу по ознакомлению с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. Образы русских народных сказок – и положительные и отрицательные – прочно входя в жизнь детей, раскрывают перед ними в доступной форме понятия добра и зла, воспитывают добрые чувства. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления.В.А.Сухомлинский, выдающийся педагог второй половины прошлого столетия, отводил сказке особое место в процессе формирования и активизации детского мышления, всестороннего развития ребенка. «Многолетний опыт убеждает, что эстетические, нравственные и интеллектуальные чувства, рождающиеся в душе ребенка под впечатлением сказочных образов, активизируют поток мысли, который пробуждает к активной деятельности мозг, связывает полнокровными нитями живые островки мышления», - отмечал он.
В современных условиях жизни у детей наблюдается снижение интереса сказкам. Дети не воспринимают произведения в единстве его содержательной, смысловой и выразительной стороны. Не чувствуют красоту литературной речи. Не стремятся объяснить и выразить смысл произведения и свое отношение к нему. В результате слушание, восприятие и понимание литературного текста снижено. К сожалению, сегодня и дети, и родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о русских народных сказках.
С целью актуализации знаний дошкольников был создан данный проект, где рассматривается фольклорный жанр – “Русская народная сказка».
Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога, детей и родителей, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели
Перспективный план:
Социализация | Д/ И: «Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки?», «Помнишь ли ты эти стихи». |
Познание | Беседы с детьми о прочитанных сказках. Рассматривание иллюстраций с изображением героев сказок |
Коммуникация | НОД по сказкам «Мороз и заяц», «Смоляной бычок», «Лубяная избушка», «Лягушка - царевна», «Как мы помогали героям любимых сказок». |
Художественное творчество | Аппликация сказочных героев в разных техниках с подручными редствами |
Музыкальное творчество | Арт терапия сказок |
Работа с родителями | Анкетирование «Сказка в жизни вашего ребенка» Совместное творчество с детьми. |
Месяц | Мероприятие |
Январь | Театрализованная игра «В гостях у сказки». Игра-драматизация «Мороз и заяц» Аппликация с подручных средств к сказке «Мороз и заяц» Консультация для родителей: «Приемы обучения детей рассказыванию» |
Февраль | Загадки «Сказочный герой» Арт терапия по сказке «Смоляной бычок» Аппликация к сказке «Смоляной бычок». Анкетирование «Сказка в жизни вашего ребенка» |
Март | Знакомство со сказкой «Лубяная избушка» . Рисуем на снегу. Д/И: «В каких сказка есть лиса, заяц, медведь». Аппликация в технике рваной аппликации. Конкурс поделок совместно с родителями «Моя любимый герои» |
Апрель | Спортивное развлечение: «Самый сильный» Д/И: «Угадай по описанию» Сказка «Царевна -лягушка» Аппликация в технике рванной аппликации «Царевна - лягушка» |
Май | Д/И: «Помнишь ли ты эти стихи?» Выставка рисунков по сказке «Петушок и бобовое зернышко»» Пальчиковый театр Работа с родителями: «Артикуляционные упражнения и словесные игры, их роль в развитии речи пятилеток» |
