Тема: «Бабочка-красавица»
Вид НОД: классическое
Тип НОД: усвоение новых знаний и умений.
Цель: помогать осваивать новый способ рисования монотипия.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков – развитие мелкой моторики рук.
Развитие психических процессов – развитие внимания, памяти, зрительного и слухового восприятия. Мышления, всех компонентов речи.
Развитие личностных качеств – радостного настроения, доброжелательного отношения к окружающему.
Обучающая – учить создавать образ бабочки новой техникой гуашевыми красками половины бабочки на одной половине бумажного листа, отпечатывания краски на другой половине листа .Формирование представлений о цвете(красный, желтый, зеленый).
Воспитывающая – воспитание интереса к изобразительной деятельности, бережное отношение к приподе.
Литературный ряд:
Музыкальный ряд: звуки природы.
Зрительный ряд: бабочка на палочке.
Оборудование: белый лист бумаги согнутый пополам с изображением силуэта бабочки, ватные палочки, гуашевые краски, влажные салфетки, стаканчик с водой.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель _Батусова К. А.
ФИО воспитателя, специалиста
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. момент | (звучит музыка звуки природы ) -Здравствуйте, ребята! Какой чудесный день, послушайте как поют птички. -Ой, смотрите кто это к нам прилетел? | Здороваемся. Слушаем пение птиц. Бабочка. | Вызвать интерес. Развитие зрительного и слухового восприятия. |
Беседа | -Это же бабочка. На улице тепло, светит солнышко, вот она и залетела к нам. Посмотрите, какие у нее красивые крылышки. -Какого цвета? -Красные, желтые и зеленые. -На что похожа бабочка? -Бабочка полетела, полетела на головку села.( бабочка на палочке полетела, посадить на голову детей). Села к Милане.(повторить с несколькими детьми) -Ребята, посмотрите бабочка загрустила, больше не летает. Ей скучно одной. -Давайте нарисуем ей подружек. | Рассматривают бабочку. Красные, желтые, зеленые. На бантик. Да. | Развитие кругозора, речи. Отмечать разноцветные крылья. |
Физминутка | -Давайте сделаем зарядку перед работой. « Утром бабочка проснулась Улыбнулась, потянулась Раз – росой она умылась Два- покружилась Три- нагнулась и присела На четыре- улетела.» | Улыбнулись, потянулись, ладошками умылись, покружились, нагнулись, присели, улетели. Сели на стульчики. | Переключить внимание с одной деятельности на другую. Слушать и выполнять. |
Практическая часть | -У нас есть силуэты бабочек и краска красная, желтая и зеленая. Выберите себе краску. -Рисовать мы будем одно крылышко ватной палочкой. Опускаем палочку в краску, набираем немного краски, оставляем отпечаток на крылышке. -Чтобы на втором крылышке появился такой же узор, не обязательно рисовать палочкой, давайте сложим листок бумаги и узор отпечатается на нем. (оказать помощь каждому ребенку) -Вот какие красивые у нас получились бабочки. | Выбор краски. Опускают палочку в краску. Оставляют отпечаток на крылышке. Складываем при помощи взрослого лист бумаги пополам. | Включиться в работу. Развитие зрительного и слухового восприятия. Развитие мелкой моторики. |
Рефлексия | -Молодцы! Бабочка обрадовалась, теперь у не есть подружки. -Вам понравилось рисовать? Давайте похлопаем друг другу. | Да. Хлопаем в ладоши. | Умение анализировать свою деятельность. |
