Конспект урока
Класс:3 «А»
Учитель:Мухаметвалеева Н.Х.
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: рисование по представлению
Тема:художник в цирке
Цель:развитие эстетического отношения к жизни, интереса к цирковому искусству
Планируемые результаты:
Предметные: познакомятся с цирковыми профессиями; узнают о роли художника в цирке; научатся выполнять рисунок на заданную тему, передавать в рисунке радостное настроение.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): познавательные – научатся извлекать информацию из прослушанного объяснения, анализировать ее; регулятивные – научатся удерживать цель деятельности до получения ее результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); коммуникативные – научатся участвовать в коллективных обсуждениях, формулировать ответы на вопросы.
Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности
Оборудование для учителя: пед.рисунок, словарная работа, репродукции
Оборудование для учащихся: альбом,краски, баночки
Ход урока
Организационный момент
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок,
Постарайтесь всё понять
Хорошо запоминать!
Изучение нового материала
А. вступительная беседа
- Ребята, послушайте пожалуйста загадку
Все глядят на середину.
В середине – волшебство:
Там чудак зайчишку вынул
Из кармана своего.
Там под купол танцовщица
Улетела, как синица.
Там собачки танцевали...
Вы, конечно, там бывали
- Так где же происходит это волшебство? (В цирке)
- Кто из вас хоть один раз был в цирке?
- Что увидели, ярко запомнилось?
- Да, цирк, любят взрослые и дети!
- Какая тема урока?
+ «Представление в цирке»
- Цирк – в переводе с латинского означает «круг». Как вы думаете, почему это зрелище так назвали? Россия славится своими цирковыми династиями, самыми известными из которых являются Дуровы, Запашные, Кио, Филатовы. Один из старейших цирков России – Московский цирк Никулина на Цветном бульваре – считается одним из лучших цирков мира. Самым большим цирком в мире является Московский Государственный цирк на проспекте Вернадского. Он был открыт 30 апреля 1971 года. За время своего существования цирк представил более 100 различных программ, в которых принимали участие лучшие артисты русского и зарубежного цирка
– Какие цирковые профессии вы можете назвать?
(Жонглер, дрессировщик, эквилибрист, гимнаст, клоун, фокусник)
– Профессии фокусника, гимнаста, клоуна, дрессировщика, я думаю, вам хорошо знакомы.
- Перед вами рисунки этих профессий, нужно соединить их с профессиями.
Дрессировщик – работает с животными
Жонглёр – жонглирует с предметами
Гимнаст – выполняет акробатические упражнения
Фокусник - создает иллюзию предметам с помощью ловкости рук, трюков
Эквилибрист – сохраняет равновесие на проволоке, канате
Клоун – человек весельчак
– Как вы думаете, какая профессия в цирке считается самой сложной?
- Правильно, клоуна. А почему так считают? А давайте опишем представителя этой профессии
+ Любимец детей, весельчак, смешной, яркий…
- Что можно сказать про внешний вид клоуна?
+ Яркий, пестрый, красочный.
Физминутка
Педагогический рисунок
- Сегодня мы будем рисовать самого смешного, весёлого любимца всей детворы. Кто это?
+Клоун
- Как расположим лист?
- Клоун у нас стоит, его фигура вытянута вверх, значит располагаем вертикально.
- Каким должен быть по размеру клоун?
+Большим
- Где он должен располагаться?
+ в центре листа
- Из каких частей состоит фигура клоуна?
+ голова, туловище, руки и ноги.
- Одним словом он состоит из каких фигур? + геометрических
- Какую геометрическую фигуру напоминает голова? + круг
- Туловище? + треугольник
- посмотрим на соотношение размера головы по отношению к туловищу. Голова должна быть не очень большой и не очень маленькой.
- какую геометрическую фигуру напоминают руки? +прямоугольник и круг
- руки должны быть не очень длинными и не очень короткими.
- далее пририсуем башмачки – овалы. Почему башмачки огромные???
- Клоун готов, теперь нужно нарисовать смешное лицо и одеваем его : колпак, волосы, бант, можно добавить реквизиты.
- Убираем лишние линии и используем цветовую гамму.
Практическая работа
Слежу за посадкой, композицией, построением
Анализ и оценивание
Выставка работ, какие ошибки допущены, какие работы аккуратны? Оцени себя.
Итог урока
-Какие рабочие профессии запомнили? Похлопайте в ладоши, кто считает, что он справился с работой. Кто считает, что не справился, не хватило времени? Пусть погладит себя по голове и скажет : «Не расстраивайся дружок, в следующий раз непременно успею»
