Шалахова Наталия Владимировна
МБДОУ № 2 Г. Шахты «Огонек»
Учитель-дефектолог
Конспект фронтального занятия
Тема: Буква К. Звуки [К] и [Кь].
Цель: Закрепление (Знакомство) знаний о букве К, звуках К - Кь.
Образовательные задачи:
-Расширить представление о звуках К - Кь в словах, букве К.
-Ознакомить со способом характеристики звука по акустическим и артикуляторным признакам.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развитие артикуляционного праксиса;
- Уточнение артикуляционного и акустического уклада звуков [К-Кь];
- Автоматизация звуков [К-Кь];
- Развитие фонематического слуха;
- Развитие зрительного внимания.
Воспитательная задача: Воспитание самоконтроля в процессе выполнения заданий.
Оборудование: изображение тучи; снежинки; звуковая решетка; синий и зеленый квадраты; изображение буквы К; различные буквы.
Оргмомент.
Чтобы начать наше занятие, нужно приготовиться! Но не только сидеть ровно, внимательно слушать, но и помочь ушкам, глазкам, язычку!
-Глазки готовы?
-Да-да-да! (поморгать глазками)
-Ушки готовы?
-Да-да-да! (потереть ушки)
-Щечки готовы?
-Да-да-да! (потереть щечки)
Глазки, ушки и щечки приготовили. Теперь надо и язычок с губами приготовить к занятию.
Артикуляционная гимнастика.
- «Дудочка» (Повторите за мной: сомкни зубы вместе, потяни губы вперед)- 5 раз.
- «Трубочка» (Повторите за мной: вытяни губки вперед)- 5 раз.
- «Качели» (Повторите за мной: улыбнись, открой рот, потянись язычком наверх (5-7 сек), потянись язычком вниз (5-7 сек)) - 5 раз.
- «Почистим нижние зубки» (Повторите за мной: улыбнись, открой рот, опусти язычком вниз и поводи по нижним зубкам) – 5 раз.
- «Лопаточка» (Повторите за мной: открой рот, широкий язык положи на нижнюю губу, удержи)- 5 раз.
- «Наказать непослушный язычок» (Повтори за мной: приоткрой рот, спокойно положи язык на нижнюю губу и, пошлёпай его губами, произносить звуки «пяпяпя», покусай зубами, произнося «татата»)- 5 раз.
- Губки и зубки приготовили, теперь можно и псенку спеть!
Когда я подниму руку вверх, вы будете петь громко. Чем ниже я буду опускать руку, тем тише будет ваша песенка.
Петь мы будем гласные звуки: А-О-У, А-О-У, А-О-У.
II. Повторение пройденного материала.
- Наша с вами песенка похожа на звук метели зимой. Какая погода на улице в это время года? (Холодно, снег идет, скользко).
-Конечно, холодно. А как мы с вами согреем ручки зимой?
- Подышим на них и будем произносить звук [х].
- А когда согреемся, то весело посмееемся: ха-ха-ха, хо-хо-хо, ху-ху-ху.
- Давайте вспомним, какой первый звук мы с вами произнесли? (звук [х]).
III. Изучение нового материала.
На доске изображена туча и снежинки с буквами К, символы, характеризующие звуки К-Кь.
-Посмотрите ребята, какая большая туча к нам сегодня прилетела! Много снега с собой принесла.
-Посмотрите, как легко падают снежинки, словно кружатся в танце.
Сейчас я вам раздам легкие бумажные снежинки и мы с вами устроим настоящий снегопад. Вы будете дуть на них, чтобы снежинки слетели с ладошки. (вдох носом, выдох ртом).
-Давайте вспомним, какие бывают снежинки? (кружевные, красивые, крупные, колючие).
- Ребята, а какой первый звук во всех этих словах? (звук [К])!
-Правильно. Сегодня мы с вами познакомимся поближе с этим звуком и буквой, которая его обозначает.
- Звук [К] — согласный, твердый, глухой – когда мы его произносим, не слышим голоса и горлышко наше не вибрирует. Этот звук обозначается синим квадратом;
- Звук [Кь] — согласный, мягкий, глухой - когда мы его произносим, не слышим голоса и горлышко наше не вибрирует. Этот звук обозначается зеленым квадратом.
А теперь давайте произнесем звук [К], как будто кашляет большой гном. А при произношении звука [Кь], кашляет маленький гномик.
И поиграем в игру «Поймай звук».
Если услышите звук [К] или [Кь] хлопайте в ладоши.
с, к, ж, ч, кь, а, в, к, м, о, кь.
Потом в слогах: са, ка, ке, мо, хо, жу, ху, ко, ха, мы, ку.
Физминутка. Можно использовать стишок «Пришла зима…»
Связь звука и образа буквы:
- На прямую палочку
Справа села галочка.
Там поныне и сидит
Буквой Ка на нас глядит.
«Звуковой анализ слова».
- Посмотрите на доску (На доске изображена звуковая решетка). Подумайте и скажите, в слове ком звук [к] стоит в начале, в середине или в конце слова?
Он твердый или мягкий? Квадратиком какого цвета мы его обозначим? (синий, зеленый)
(После того, как дети ответили, кто-нибудь из них составляеют заполняют звуковую решетку.) Слова для отработки: кот, кисть, мак, лак, акула, кулак, океан.
Закрепление образа буквы К:
- Ребята, давайте посмотрим на доску. Перед нами различные буквы. Давайте среди них найдем букву К.
IV. Подведение итогов:
- Ребята, какую букву мы с вами сегодня изучили?
- А какие звуки обозначает эта буква?
- Что вам запомнилось больше всего на занятии?
- Какие задания были для вас самые интересные?
.png)
