Тема: Народный праздник «Масленица» в произведениях искусства
Цель: Познакомить детей с обычаями и традициями народного праздника «Масленица» и его символическим значением, с помощью произведений искусства ( изобразительного и музыки)
Планируемые результаты
Предметные:
Наблюдение за использованием литературы, музыки и произведений изобразительного искусства в жизни человека;
Умение воспринимать произведения разных видов искусства и выражать свое отношение к ним;
Развитие художественного вкуса и интереса к фольклору России;
Умение анализировать произведения художественной литературы, выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки;
Использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно- образного содержания народной музыки в различных видах музыкальной деятельности (пении, слове, игре на музыкальных инструментах)
Метапредметные:
Размышление о роли русской музыки, литературы и изобразительного искусства в жизни человека, о многообразии фольклора России
Овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
Применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества
Личностные:
Проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений, чтении литературных произведений;
Укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении творческих задач;
Развитие мотивов учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) творчества;
Развитие духовно- нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональной отзывчивости; уважительного отношения к обычаям и традициям русского народа
Тип урока:открытие новых знаний.
Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная презентация
Техническое обеспечение урока: ПК, экрани проектор.
Методы:деятельностный подход
Виды деятельности учащихся:
Чтение и слушание произведений художественной литературы, устного народного творчества
Слушание музыки
Пение
Инструментальное музицирование
Музыкально –пластическое движение
Практикум изобразительного мастерства
Музыкальный материал:
П.И. Чайковский «Масленица»
Стравинский «Масленица»
Русская народная песня «Ой, блины, блины»
Ход урока.
1.Организационный этап
У. литературы: -Итак, друзья, внимание-
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок!
2. Актуализация знаний обучающихся. Введение в тему.
-Сегодня у нас необычный урок, т.к. вести его будут сразу три учителя: литературы, музыки и ИЗО.
-А, о чём будем говорить сегодня на уроке, вы скажете сами, выполнив первое задание. Собрать пазл и назвать получившееся выражение. (Работа в парах)
Что такое «Масленица»? (Народный праздник)
-И так, тема нашего урока : «Масленица в произведениях искусства»
-Какие виды искусства вы знаете?
Цель нашего урока – познакомиться с историей и традициями русской «Масленицы», ее выражением через русскую песню, музыкальные и литературные произведения классиков, картины русских художников, игры, загадки и поговорки. Мне очень хочется, чтобы каждый из вас проявил свои музыкальные, артистические и творческие способности.
Русский народ придумал множество загадок об этом празднике.
Отгадывание загадок:
Пусть уходит со снегами,
Пусть не станет больше льда,
Провожаем мы с блинами
Её шумно, как всегда! (Зима)
Была белая да седая,
Пришла зелёная, молодая. (Зима и Весна)
Зиму провожаем,
Чучело сжигаем.
В ожидании весны,
Печем вкусные... (блины).
Шумно, весело гуляли,
Масленицу отмечали,
А теперь досуг наш прост —
Впереди... (Великий пост)
3. Новый материал
- Ребята, знаете, откуда пришел к нам этот веселый праздник и почему он до сих пор так любим в народе? Уважали его ещё наши предки – славяне. Назывался он, по разным преданиям, еще Комоедицы. (запись в тетрадях) Ком – медведь. Весной батюшка-медведь просыпался, и тут ему в подношеньице – вкусные блинки с маслом на ветвях развесили хозяйки, чтоб было чем полакомиться. Вот откуда пошло выражение: «первый блин комам» - т.е. медведям. Съест медведь такой блин – теплый, вкусный, и станет добрее. А знаете, что медведь у многих славянских племен был животным - защитником и покровителем. Его уважали и боялись. Поэтому и подкормить ранней весной было обычным делом.
Привычное название праздника – «Масленица», – появилось только в XVII веке, по церковным календарям масляничная неделя называется «сырной» или «мясопустной седмицей».
Масляна, масляница, масляная, масленая неделя, сырная, неделя до Великого поста; её чествуют веселою, разгульною, честною; пекут блины; катание с гори на лошадях и потехи разного рода.
- В «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И.Даля есть такая пословица: «Не житье-бытье, а масленица»
- Как вы ее понимаете? (человек очень хорошо живет: сытно, богато, привольно и др.)
- Ребята, а почему блины главное блюдо на Масленице?
- Круглые, румяные, горячие, — блины являются символом солнца, а значит, обновления и плодородия. Также в Древней Руси блины считались поминальным яством и готовили их в память об ушедших родственниках. Блины стали и символом погребения Зимы. Блинов на Масленицу нужно было печь и есть как можно больше. Подавали их со всевозможными начинками: рыбой, капустой, медом, ну и, конечно, с маслом и сметаной.
Игра "собери блин"
У вас на партах лежат листочки с пословицами, но пословицы разделены на две части и вам предстоит их собрать.
«Не всё коту Масленица, будет и Великий Пост»
«Без блина не Масленица»
«Блин не клин – брюхо не расколет"
«Хоть с себя всё заложить, а Масленицу проводить»
«На горах покататься, в блинах поваляться»
Тема Масленицы нашла отражение как в народном творчестве в виде, пословиц и поговорок и загадок, так и в художественной литературе.
Многие поэты и писатели обращались в своих произведениях к этой теме.
...Они хранили в жизни мирной
Привычки милой старины;
У них на масленице жирной
Водились русские блины...
Говорит А.С.Пушкин в романе «Евгений Онегин»
Чтение стихотворения Н.Рубцова «Первый блин» Гришиным Михаилом:
ПЕРВЫЙ БЛИН
Сам я снял со сковородки
Самый первый в жизни блин:
Он с краёв и посерёдке
Ровен, цел и невредим.
Первым пробовал мой папа,
И сказал при этом он: —
Да-а! Такое мог состряпать
Тот, кто поваром рождён!
Чтоб румяный, пропечённый
И не комом первый блин!
Не беда, что несолёный —
Соли после поедим
Самый яркий литературный образ Масленицы создал русский писатель Иван Сергеевич Шмелёв. В его повести «Лето Господне» есть целая глава, посвященная этому празднику. В ней автор описал свои детские впечатления
1
Я и теперь еще чувствую это слово, как чувствовал его в детстве: яркие пятна, звоны вызывает она во мне; синеватые волны чада в довольном гуле набравшегося люда, ухабистую снежную дорогу, уже замаслившуюся на солнце, с ныряющими по ней веселыми санями, с веселыми конями в колокольцах и бубенцах, с игривыми переборами гармоники. <...>
Теперь потускнели праздники и люди как будто охладели. А тогда... все и всё были со мною связаны, и я был со всеми связан, от нищего старичка на кухне, зашедшего на «убогий блин», до незнакомой тройки, умчавшейся в темноту со звоном. И Бог на небе, за звездами, с лаской глядел на всех: Масленица, гуляйте! В этом широком слове и теперь еще для меня жива яркая радость...
– Все ли слова в тексте понятны? Объясните, как вы понимаете словосочетания волны чада, переборы гармоники, убогий блин.
– Какие воспоминания вызывает у писателя слово Масленица?
(И.С. Шмелев говорит, что это широкое слово (ср. широкая Масленица) наполнено яркой радостью, весельем, звоном, довольным гулом людей.)
– Какие языковые средства помогают автору передать чувство радости?
(Он использует такие слова, как яркие пятна, веселые кони в бубенцах, игривые переборы гармоники. Использует повтор слова веселый.)
– С какими словами обычно сочетается слово веселый?
(Человек, голос, настроение, музыка, игра и т.п.)
– А теперь найдите в тексте словосочетания с этим словом. (Веселые сани, веселые кони.)
– Эти сочетания, особенно веселые сани, довольно необычны. Какую главную мысль они помогают раскрыть?
(Писатель говорит о том, что все в эти дни было наполнено радостью, весельем, именно это чувство связывало всех: «все и всё были со мною связаны, и я был со всеми связан».)
– Найдите словосочетание «...дорогу, замаслившуюся на солнце в тексте. Что вы представляете себе, прочитав это сочетание слов?(« мы видим плотный снег, гладкую дорогу, блестящий на солнце снег, чувствуем приближение весны...)
Почему Масленица называлась «Седьмицей»? (Праздновалась 7 дней)
-Как назывался последний день недели? (Прощенное воскресенье)
Учитель литературы: «Прощальный день» или «Прощеное воскресенье». День всеобщего примирения. В это день накануне Великого поста, принято очищать душу от обид и приветствовать всех знакомых и близких словами: «Простите меня со всем вашим семейством, чем нагрубил вам в этом году». Присутствующие отвечали: «Бог вас простит и мы тут же»!
Балахнин Егор прочитает нам стихотворение Андрея Дементьева «Прощенное воскресенье»
Прощаю всех, кого простить нельзя
Кто клеветой мостил мои дороги.
Господь учил: «Не будьте к близким строги.
Вас все равно всех помирит земля».
Прощаю тех, кто добрые слова
Мне говорил, не веря в них нисколько.
И все-таки, как ни было мне горько,
Доверчивость моя была права.
Прощаю всех я, кто желал мне зла.
Но местью душу я свою не тешил.
Поскольку в битвах тоже не безгрешен.
Кого-то и моя нашла стрела.
Учитель музыки: А в какие игры играют на Масленицу?
А еще на масленицу играли в такие игры, как:
Катание с гор
Бой мешками
Ледяной столб
Снежный тир
Кулачные бои
Перетягивание каната
Жмурки
У.музыки: - Все масленичные забавы, застолья, встречи сопровождались русскими народными песнями, игрой на музыкальных инструментах: гармони, балалйке, баяне…
Физ. минутка
Учитель музыки: – Не только писатели, но и композиторы старались передать свои воспоминания, впечатления об этом веселом русском празднике. Масленице посвящена знаменитая опера Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка», написанная по одноименной повести А.Н.Островского.
Сегодня на уроке мы послушаем пьесу П.И. Чайковского, которая так и называется – «Февраль. Масленица». Этой музыкальной пьесе П.И. Чайковский предпослал эпиграф:
Скоро Масленицы бойкой
Закипит широкий пир.
(П.Вяземский)
Послушайте эту пьесу. Что вы представляете себе, слушая «Масленицу» П.И. Чайковского?
Отрывок из балета И. Ф.Стравинского «Петрушка» (Народные гуляния) (ролик 2 минуты)
https://www.youtube.com/watch?v=TquPfrBWx6A
У. ИЗО: Для того , чтобы лучше представить , как праздновалась «Масленица», я предлагаю посмотреть подборку репродукций картин русского художника Бориса Кустодиева Что вы видите, какой праздник здесь изображен? Докажите- Какие приметы праздника вы видите? ( Катались на горках и качелях, на санях, строили снежные крепости, пели песни, устраивали ярмарку, театры.)
В промежуток между 1916 и 1920 гг. Кустодиев несколько раз обращался к теме масленицы.
Показанная здесь "Масленица" очень характерна для творчества Кустодиева. В ней художник переносит зрителей в мир света, радости, достатка, где люди довольны жизнью: по улицам, ныряя на спусках, проносятся нарядные тройки и легкие санки, под солнцем сверкает иней и гирлянды разноцветных шаров, вьются цветные флажки на каруселях и балаганах. Где этот праздник, в каком городе России - неизвестно. Да это и не важно. Это образ России, каким его видел великий художник.
4. Закрепление изученного
У. ИЗО: Сегодня вы будете организаторами праздника «Масленица». Ваша задача подготовить все главные атрибуты праздника. И презентовать свою часть работы. Работать будете в группах. Каждая группа получает своё творческое задание. Работать нужно чётко по инструкциям к заданию. (Учитель раздаёт конверты с заданиями:
Создать изображение солнца (Аппликация на ватмане)
Изготовить чучело «Масленицы»
Составить синквейн по теме «Масленица)
Расписать блины знаками -символами
Дети выполняют задания (Практическая работа)
5. Презентация проектов (Каждая группа презентует свою работу)
6. Рефлексия (подведение итогов урока)
У: Наш урок подошел к концу. Что мы сегодня узнали в результате нашего урока? где побывали? Сегодня на уроке мы увидели, как с помощью слов, красок и звуков можно передать настроение, которое возникает во время яркого, веселого русского праздника – Масленицы.
- Давайте сами оценим свою работу: Кто доволен своей работой? Почему ты доволен? А трудности вам встречались? Как вы их преодолели? А кого вы хотели бы поблагодарить за урок?
У: И в наше время снова возрождаются народные традиции и обряды.
(Звучит песня «Ой, блины, блины»
Дети угощают гостей блинами.)
.png)
