Шатунова О.Н.,
учитель музыки
ЧОУ СОШ «Альтернатива»
Использование дидактического материала на музыкальных уроках на примере внеурочного занятия «Традиции и музыка праздника Рождества».
На уроках музыки перед нами всегда стоит необходимость выбора решения для достижения поставленных задач. В своей работе особенно с младшими группами я стараюсь чаще использовать всевозможный вспомогательный материал, так как это не дает ребенку заскучать, способствует вовлечению его в образовательный процесс. Сегодня я поделюсь своим небольшим опытом решения этих вопросов с использованием различного дидактического материала на примере внеурочного занятия «Традиции и музыка праздника Рождества»
Цели и задачи занятия:
формирование навыка определять и описывать музыкальный характер, образ;
формирование понимания устного народного музыкального творчества;
освоение вокально-хоровых приемов в исполнении народных обрядовых песен, освоение их музыкального языка, пения а -капелла;
воспитание эмоционального заинтересованного отношения к культуре своего народа и традициям других;
участие в коллективной творческой деятельности;
установление творческого взаимодействия в системе «школа-ученик-семья»;
умение выражать музыкальные впечатления в изобразительной форме.
Оснащение урока:
компьютер, проектор, экран, презентация, раздаточный материал (стихи, песни, маски-раскраски, наклейки, заготовки для пожеланий и рефлексии), синтезатор.
Музыкальный материал:
видеофрагмент песни «Рождество Христово», песня «Колядка», Греческая колядка, Украинская колядка, европейская колядка «Чиу-риу».
Внеурочное занятие само по себе подразумевает более свободную форму общения, а тема Рождества располагает к активному использованию дидактического материала, поскольку тесно связано с прикладным творчеством.
Сл. 1. Занятие начинается с постановки проблемы в форме загадок (дети угадывают тему:Сл. 2).
Чудесные события рождественской ночи были воспеты поэтами, художниками, музыкантами всего мира. Давайте послушаем красивую песню и посмотрим небольшой видеоролик на эту тему. Видеофрагмент «Рождество Христово».
Сл. 3-4Какиеслова можно подобрать для описания этой музыки: неторопливо, радостно, светло, задумчиво, напевно, нежно, весело, спокойно, решительно и т.д. Для описания характера музыки используются настольные карточки и слайд с определениями, окрашенными в разные цвета (способствует возникновению ассоциативных связей).
Сл. 5Знакомство с обрядом колядования и песнями-колядками. Это старинный рождественский и святочный обряд: на Рождество, и следующие затем Святки было принято ходить по домам и распевать песни колядки.
Колядка – традиционная обрядовая песня; разодетые в костюмы и маски ряженые, от дома к дому, приплясывая пели веселые песни-колядки, в которых чествовали хозяев и желали всего самого доброго. За это им полагалось вознаграждение – конфеты, сладости, монеты и т.д. Сегодня мы разучим песню-колядку.
Сл. 6 Разучивание песни-колядки, текст на слайде и на листочках, пение под живую музыку, затем а-капелла, с ускорением темпа (здесь важно обратить на веселый юмористический характер исполнения и сравнить с песней Рождество Христово из видеофрагмента).
Сл. 7Для сравнения или характеристики музыкального материала используются карточки «Цветик-семицветик» со средствами выразительности.
Сл. 8Игра в колядки. Обряд колядования сохранился до наших дней. И мы тоже пробуем играть в колядки, ведь они очень веселые, смешные. Раздаются листочки с колядками, каждый должен изобразить колядующего. Здесь важно передать праздничное задорное настроение и интонации (в конце детям раздаются маленькие призы-наклейки, можно леденцы, конфеты, пряники и т.д.).
Сл. 9Раскрашивание масок. Распевая песни по дворам ходили ряженые, колядовщики одетые в разные смешные костюмы и маски. У нас есть несколько масок, которые нужно ярко раскрасить. Для того, чтобы проникнуться этой праздничной атмосферой, мы это будем делать под музыку колядок в исполнении других народов.
Сл. 10Раскрашивание масок под музыку:
Видеофрагмент колядки, Греческая колядка, украинская, европейская Чиу-риу.У нас получились замечательные яркие маски, и на дом задание: провести с праздничное колядование дома: используя маски (можно в костюмах), спеть колядку, которую выучили на занятии для своей семьи (маме, папе, сестренке, брату и т.д.) и обязательно попросить сладкое угощение!
Сл. 11 (если остается время) Рецепт (или сочива), также приготовить дома с родителями.Таким образом, древняя традиция в форме игры может закрепляться в семейном кругу, что сближает родителей и детей
Сл. 12 Наше занятие завершается. Давайте придумаем и напишем пожелания «добрым людям», к которым мы могли бы пойти в гости на Рождество (на заготовленной открытке пишутся пожелания).
И в заключение несколько образцов материала, которые можно использовать для работы и на уроках, и на внеурочных занятиях:
Сл. 13Карточки: «Музыкальные инструменты» (инструменты народного и симфонического оркестра, шумовые музыкальные, выбери инструмент, которого нет в народном оркестре, который может звучать в обоих и т.д.)
Сл. 14Двусторонние карточки:Расположение инструментов в симфоническом и народном оркестрах.
Сл. 15Подобратьмузыку к картине (картину, пейзаж к музыке)
Сл. 16 Заготовки музыкальных инструментов: ребенок лучше запоминает строение и вид инструмента.
Сл. 17 Поэтический текст для занятий «Сочиняем музыку», «Играем в композитора», двусторонние карточки народная и классическая музыка.
Сл. 18 Для рефлексии я использую фигуры из цветной бумаги разного цвета, соответствующие теме урока: «Весна в музыке» - составление букета из цветов, «Застывшая музыка» - сложение пирамиды из треугольников, «Праздник Рождества» - мешочек или вазочка с конфетами и т.д.
Сл.19 игра «Музыкальный пазл», (работа может быть в парах и по группам) раскраска-антистресс разрезается на части, после прослушивания музыки выражают свое впечатление или характер музыки в цвете (раскраска должна быть нейтральной по сюжету), потом паззл составляется вместе (обсуждение различного восприятия каждым в отдельности).
Сл. 20 Раскраска-клавиатура (помогает в изучении нотной грамоты) и игра «Мы делили апельсин» знакомство с длительностями,заготовки - оранжевый круг или зеленый (яблоко, арбуз), разрезается по мере уменьшения длительностей, (игра «Собери елочку» из длительностей: верхушка, ветки - чем ниже, тем больше)
Подводя итог, я хочу сказать, что активное использование настольного вспомогательного, дидактического материала помогает увлечь ребенка, способствует мотивации, развитию ассоциативных, метапредметных связей, и как следствие лучшему усвоению материала, потому что, то, что человек делает с удовольствием, он делает хорошо.
Сл. 21 Спасибо за внимание.
.png)
