Конспект итогового занятия
по познавательному развитию
(ФЭМП) в подготовительной группе
г. Ставрополь
МБДОУ № 67
Группа № 4
Воспитатель:
Ковтун О.Б.
Вид детской деятельности: «Познавательно-исследовательская» (формирование элементарных математических представлений).
Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: раскрытие интеллектуального и творческого потенциала детей, через игры развивающей и математической направленности.
Задачи:
Обучающая:
Закреплять умения работать по графическим схемам.
Упражнять в умении решать логические задачи.
Развивающая
Развивать познавательные процессы (логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь).
Развивать зрительно-моторную координацию.
Развивать зрительно-пространственную ориентацию.
Развивать элементарные навыки самооценки.
Развивать фантазию и воображение.
Воспитательная:
Воспитывать у дошкольников положительное отношение к себе, к окружающим и к школе.
Воспитывать самостоятельность, настойчивость, целеустремленность, умение работать в коллективе, в парах, умение договариваться.
Повысить интерес детей к развивающим занятиям, к обучению в школе, с помощью создания проблемных ситуаций.
Материал: обручи (красный, желтый, зеленый), таблицы схемы, блоки Дьнеша, карточки с изображением клеточного поля, разрезные картинки, магнитная доска, магнитные буквы, кубики Никитина, песочные часы, бланки с заданиями, счетный материал, наборы диких животных, медали, магнитофон.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение конструктивных задач, разучивание стихов, индивидуальные занятия.
Ход.
Вступительная беседа.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться.
– Доброе утро!
– Доброе утро, солнцу и птицам.
– Доброе утро, улыбчивым лицам!
К нам пришли гости, давайте их по приветствуем, улыбнёмся и подарим им свое хорошее настроение.
Воспитатель:Ребята, сегодня у нас с вами не обычное занятие, во время которого мы с вами покажемчему научились на наших занятиях, как вы подготовились к школе.
(Приходит СМС на телефон то Королевы Знаний).
Нам придется немного подождать, так как обещала приехать к нам Королева Знаний и просила без неё не начинать. Она хочет проверить ваши знания, выявить самого внимательного и активного, наградить самого умного. Для этого надо правильно выполнить все задания.
(Звучат фанфары – в группу важно заходит Баба Яга, а на голове у неё корона).
Баба Яга:
Ой, я здесь, здесь я, не начинайте без меня!
Воспитатель и дети удивленно смотрят на неё и выражают сомнение, что это Королева Знаний.
Баба Яга:
Да вы что, я самая настоящая Королева Знаний, если не верите, я могу уйти, пусть ваш праздник без Королевы проходит.
Воспитатель:
Ребята, давайте проверим, правду ли она говорит.
Дети соглашаются. Ведущий задает вопросы.
Сколько будет два плюс два? /Баба Яга: "Пять"/
Как называются эти фигуры?
Посчитай до 10 по порядку. /Баба Яга ошибается/
Воспитатель:
Теперь мы точно знаем, ты не Королева Знаний, ты Баба Яга.
Баба Яга:
Так хотелось побыть Королевой! Ну да ладно, я тут мимо пролетала и увидела, как ваша Королева собирается к вам в гости. Подарочки готовит об окончании детского сада. А я опять без подарков осталась. Вот я их и прибрала, спрятала у себя в избушке. Если вы выполните все мои задания то отыщите свои награды.
Воспитатель: Ребята, вы согласны отправиться в гости к Бабе Яге. Ну, а сейчас прежде чем нам отправиться в путешествие мы проведём разминку:
Воспитатель: Если стол выше стула, то стул?
Дети: Ниже стола.
Воспитатель: Если верёвка толще нитки, то нитка…?
Дети: Тоньше верёвки.
Воспитатель: Если линейка длиннее карандаша, то карандаш….?
Дети: короче линейки.
Воспитатель: Если сестра старше брата, то брат…?
Дети: Младше сестры.
Воспитатель: Молодцы! Команда готова.
Баба Яга: А живу я мои касатики в Тридевятом царстве, тридесятом государстве и находится оно за тридевять земель и тридевять морей. А на чём же можно туда отправится?
Загадка:
Ни пера, ни крыла,
А быстрее орла.
Только выпустит хвост —
Понесется до звёзд. (Ракета)
Для того, что построить ракету необходимо вспомнить какие бывают геометрические фигуры. На столе разложены блоки Дьенеша. Необходимо из них построить ракету по схеме, и мы отправимся в путешествие.
Баба-Яга: А вот того кто будет строить я сейчас выберу своей любимой игрой. Кого «зацапаю», тот и будет у нас конструктором.
Игра «Цапки-хваталки».
Раз копыто, два копыто, три копыто у коня.
А четвертое копыто – ускакало от меня!
Приступаем к строительству. (Опираясь на схему дети строят ракету за одну минуту. Ориентируясь по песочным часам. Остальные в это время делают физминутку).
Воспитатель: Какие фигуры нам понадобятся для строительства космического корабля.
Дети: Треугольники, прямоугольники, квадраты.
Физминутка: « Ракета»
На ракете, ну и ну!
Полетели на Луну.
Оторвались от земли,
Облака насквозь прошли.
Невесомость наступает,
Всё кружится и летает.
Космос — чёрное лукошко,
В небе звёздочки — горошки.
Приземлимся на Луне,
На обратной стороне.
Там живут лунайчики -
Прыгают как зайчики!
Ра-ра-ра - в космос нам лететь пора.
Ру-ру-ру - собираем детвору.
Ры-ры-ры - в космос мы возьмем шары.
Ром-ром-ром - мы бежим на космодром.
Воспитатель: Вот и готов наш космический корабль. Молодцы, вы оказались умелыми строителями. Итак, отправляемся. Пока мы с вами летим, поиграем.
Игра «Бывает-не бывает» (если да - то хлопок руками, нет - топаем ногами). Дети встают в круг.
- бывает круг с тремя углами? -нет
- бывает у кошки четыре лапы? -да
- у слона два хвоста? -нет
- у собаки два уха? -да
- у машины два мотора? -нет
- у велосипеда четыре колеса? -нет
- у носорога нос на ухе? -нет
- у пятиугольника 6 углов? -нет
- книжка без страниц? -нет
- булка без изюма? -да
- стол с четырьмя углами? -да
- дом без углов? -нет
- ночью яркое солнце? -нет
- у рубашки три рукава? -нет
- земля круглая? -да
- январь идет раньше февраля -да
- если вчера был четверг, то сегодня среда -нет
- ветер дует, потому что деревья качаются -нет
- слово «червячок» короче, чем слово «змея» -нет
- арбуз – это большая ягода -да
- кошка – это травоядное животное -нет
Баба-Яга: И я хочу поиграть. Ответьте на мои вопросы. Мы их с Кощеюшкой вместе придумывали.
Игра «Узнай по описанию».
- желтые, красные, осенние… (листья)
- бурый, косолапый, неуклюжий… (медведь)
- зеленый, продолговатый, хрустящий… (огурец)
- белое, пушистое, легкое… (облако)
- маленькая, серая, пугливая… (мышка)
- ветвистая, зеленая, колючая… (елка)
- старый, кирпичный, двух этажный… (дом)
- сладкое, белое, холодное… (мороженное)
- спелое, сладкое, красное… (яблоко)
Ну вот мы и прилетели. Вы у меня в гостях. А это три волшебные полянки на них растут заколдованные цветы. Их нужно правильно посадить.
Игра «Волшебные цветы» (блоки Дьенеша)
- положите синий большой прямоугольник так, чтобы он находился внутри красного обруча, но снаружи желтого и зеленого.
- положите красный маленький квадрат так, чтобы он был внутри зеленого, но снаружи красного и желтого обруча.
- положите желтый большой круг так, чтобы он был внутри зеленого и желтого обруча, но снаружи красного.
- положите синий большой круг так, чтобы он был одновременно внутри красного и желтого обручей, но снаружи зеленого.
- положите большой красный треугольник так, чтобы он находился внутри трех обручей одновременно.
- какие фигуры лежат внутри только одного обруча, двух обручей, трех обручей одновременно?
Баба Яга: Цветочки посадили.
На поляне шум и гам. Звери ссорятся с утра. Помогите-ка друзья. Разрешите спор.
Игра «Кто тяжелее?». Разложить животных по мере убывания их веса. Дети соревнуются, кто быстрее разложит. Проверяют выполненные задания друг у друга.
Баба-Яга:помогли решить спор. А теперь проводите ка их домой.
Игра «Рассели зверей».
Мальчики решают логическую задачу, находят дома для лесных жителей. В верхнем доме живет лиса так как в нем не живет медведь и ежик. На каждый домик они ставят соответствующую букву.
А девочки помогают Мишке найти нужное варенье.
Игра «Найти нужное варенье». Мишка решил Маше на День рожденья подарить его любимое малиновое варенье. Но забыл в какой банке у него какое варенье. В одной из банок варенье из клубники, в другой – из малины, а в третьей из смородины. Он подписал банки, но забыл, что означают надписи. Помогите ему найти банку с малиновым вареньем.
М К С
Под банками в ходе рассуждения выставляются буквы, обозначающие в какой банке какое варенье. Малина – в первой банке, т. к. во второй её нет, а в третьей – нет клубники и малины, значит там – смородина.
Физминутка«Бабка Ёжка»
В середину круга встает водящий — Бабка Ежка, в руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:
Бабка Ёжка
Костяная ножка,
С печки упала,
Ножку сломала.
А потом и говорит
У меня нога болит
Пошла она на улицу
Раздавила курицу.
Пошла на лужайку
Испугала зайку.
Пошла на базар
Раздавила самовар.
Баба Яга: Так вы еще и дразнитесь. Тогда я на вас сейчас крыс напущу.
Игра «Крысы».
Что бы прогнать крыс, нужно запомнить где живет каждая крыса и посадить их в норки.
(Дети запоминают где расположены разноцветные точки на клеточном поле и по памяти расставляют цветную мозаику в клетки. Осуществляют самоконтроль).
Баба Яга: как вам удалосьсправиться с крысами? Пока я летала над лесом они мне все сказки испортили, на мелкие кусочки погрызли. Помогите все на место вернуть.
Игра «Сложи сказку» (разрезные картинки за 1 минуту).
Баба Яга: Теперь мы с вами оказались в пещере. По ней надо идти по двое. Тут много наскальных рисунков. Вам нужно выложить такие же.
Игра «Сложи буквы»
(Дети работают в парах с кубиками Никитина составляют буквы. А потом из них слово ЛЕТО)
Воспитатель: Умнички, задание выполнили. Я горжусь вами. А это домики, но они пустые.
Баба - Яга высыпала все буквы в море, они перемешались. Надо скорей их собрать в домики. Расставьте все буквы на доске по своим домикам.
Дети распределяют буквы гласные и согласные.
Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и закричать.
В тёмном лесу звать и аукать
И в колыбельке ребёнка баюкать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть.
Даже фыркать и шипеть.
Но не хочется им петь.
- Молодцы, ребята! Знаете гласные и согласные буквы.
Баба Яга зашифровала слова. Дети решают ребусы.
Баба Яга: Ну тогда мое следующее испытание. Смотрите перед нами непроходимый лес, а за этим лесом город, в котором живут маленькие гномики, они расстроены, запутались во времени и не знают, что и в какое время им делать. Нам нужно им помочь.
Задание. Перед вами циферблаты с часами укажите с помощью стрелок, в какое время им вставать, обедать, ложиться спать.
Дети: Выполняют задания с циферблатами.
Дети ставят время на часах.
- Сколько кругов за 1 час проходит большая стрелка? (1)
- А маленькая? (ни одного)
Физминутка «Тик-так»
Тик-так, тик-так,
Это кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
Воспитатель: Молодцы, научили гномиков определять время. За это они нам сказали спасибо, а мы отправляемся дальше.
Из-за ширмы появляется Волк (ребёнок). Плачет. Иван-царевич послал его за Живой и Мертвой водой. Но он так торопился, что забыл в каком сосуде какая вода. Помнит только, что Старый Ворон сказал, что Живой воды больше. А как узнать где больше он не знает. Дети помогают измерить кружкой воду. Результат измерения заносят на листочки маркером, рисуя кружки. Выясняют, что розовой воды больше, чем голубой. Это и есть Живая вода.
Волк решил помочь ребятам, провести по болоту. И отдает им карту схему.
Баба Яга:
Однажды меня подвела моя метла, и мне пришлось приземлиться на болото. А на болоте кочки – фигуры. Расположить кочки надо так, как показано на схеме. Мне помогала Кикимора Болотная, но я так и не запомнила, как кочки надо раскладывать.
Воспитатель:
Ребята, давайте, рассмотрим схему: в верхнем левом углу символ показывает, что первая кочка будет квадратная, толстая и желтая, находите ее и кладите на болото. Далее по стрелке надо положить прямоугольную, тонкую и синею кочку, затем?
- тонкую, красную, треугольную
- круглую, толстую, и синею
- и снова квадратная, толстая и желтая.
Ну вот, можно и Бабу Ягу через болото перевести.
Баба Яга выражает сожаление, что ребята такие умненькие-раз умненькие. Не хотелось ей отдавать подарок для ребят от Королевы Знаний, не надеялась она, что дети справятся со всеми заданиями.
Баба Яга:Вы конечно молодцы! Я очень довольна вашими знаниями, все были очень внимательными, активными и старательными. Поэтому предлагаю поискать самим подарок. Выберете самого активного путешественника и объясните, почему он достоин продолжать путешествие и отыскать клад.
(Ориентировка в пространстве).
- Надо встать спиной к зеркалу.
Сделать:
4 шага вперед,
3 шага вправо,
1 шаг назад,
3 шага вперед.
Дети выполняют подсказки и получают медали об окончании детского сада.
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
Раз, два, повернись!
В детский садик возвратись.
- Вот и все задания. Молодцы, ребята. Справились хорошо с заданиями доказали Бабе-Яге, какие вы умные, сообразительные и ловкие. Спасибо Королеве Знаний за хорошие подарки.
А в конце занятия я прошу вас взять фигурку, фигурки разные. Мы сегодня выполняли разные задания, каждый по своему с ними справились: кто то самостоятельно, кто-то с помощью друга. Если вы считаете что задания сегодня были для вас сложными, и вам было трудно с ними справиться, возьмите красную фигурку, если вы справились с некоторыми заданиями легко, но какое-то было сложноватым – возьмите синию фигурку. Ну а если все у вас получилось и не было трудно, возьмите желтую фигурку.
Дети:
Скоро в школу мы пойдем,
Будем мы учиться,
Потому что это в жизни
Очень пригодится.
Будем правильно стараться
На уроках отвечать
И учиться обещаем
На “четыре” и на “пять”.
Скоро в школу мы пойдем
И получим знания,
А пока вам говорим:
“Спасибо за внимание!”
