Технологическая карта открытого показа мероприятия в подготовительной к школе группе
Яфаева Ирина Рафаизовна,
воспитатель МБДОУ «Аленький цветочек»,
г. Ноябрьск, ЯНАО
Тема: «Изучаем финансовую грамотность с детского сада»
Вид деятельности: занятие
Место проведения: группа МБДОУ
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Форма совместной деятельности: познавательно-игровая
Форма организации: групповая
Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие»
Интеграция областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.
Программные задачи:
Обучающие: обогащать детскую речь словами: «банкомат», «купюры», «семейный бюджет», «банковская карта»; побуждать детей внимательно слушать собеседника, конструировать грамматически точные ответы и правильные высказывания; закреплять представления о понятиях «деньги», «купюры», «семейный бюджет», о составляющих частях бюджета (пенсия, зарплата, стипендия); учить сравнивать монеты и купюры; закрепить термины «банкомат», «банковская карта», «наличные и безналичные деньги»; обогащать и активизировать словарь, учить свободно мыслить и фантазировать
Развивающие: развивать связную речь детей, наблюдательность, внимание, логическое мышление; развивать социальный интеллект.
Воспитательные: воспитывать внимательное отношение к мнению сверстников, умение доброжелательного коллективного обсуждения информации и совместного принятия решений; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к деньгам.
Приемы работы: беседа, наблюдение, вопросы, художественное слово, словесная инструкция, просмотр презентации, словесная игра, дидактическая игра, физкультминутка, релаксация.
Ход занятия
№ | Этап занятия Структурные компоненты деятельности | Ход занятия | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||
1. | ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент | Вовлечение детей в новый вид деятельности благодаря эмоционально-психологическому настрою в виде сюрпризного момента - появление принцессы Копеечки и подарка «Красивая шкатулка» | Дети здороваются с персонажем, рассматривают шкатулку | 1 мин. |
1.1 | Мотивация | Педагог создает мотивационный настрой в виде помощи Копеечке, узнать, что находится в красивой шкатулке. Организация мини-обсуждения того, что лежит внутри шкатулки | Дети принимают активное участие в мини-обсуждении и принятии задачи | 2 мин. |
2. | ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | 1. Задание «История денег». Организация просмотра презентации, проведение словесной игры «Что такое деньги?», дидактической игры «Найди современные деньги» | Дети просматривают презентацию об истории возникновения денег; по инструкции игры, отвечают полным предложением на вопросы педагога | 25 мин., в том числе физ культ минутка |
2. Задание «Разложи правильно». Организация прослушивания сказки, дидактической игры «Разложи монетки в порядке возрастания» | Дети слушают сказку о монетах; выполняют задание по раскладыванию денежных знаков в порядке возрастания | |||
3. Задание «Можно – нельзя». Организация словесной игры «Можно купить или нельзя за деньги» | Дети отвечают поочередно на вопросы педагога | |||
4. Задание «Физкультминутка». Организация детей для подвижной игры «Копилки» | Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом | |||
5. Задание «Маленькие банкиры». Организация игровой ситуации «Банковские работники» | Дети выполняют роль сотрудников банка, помогают клиентам воспользоваться услугами банка | |||
6. Задание творческое «Личный кошелек». Организация беседы «Где хранятся деньги», творческой деятельности детей в технике «оригами» | Дети принимают участие в беседе, выполняют творческое задание – изготавливают кошелек в технике «оригами» по инструкции педагога | |||
3. | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Итог занятия. Систематизация знаний. | Совместно с детьми педагог проводит итог занятия, с помощью вопросов: «Что нового и интересного вы сегодня узнали?», «Что было самым трудным?», «Что больше всего понравилось?». Педагог подводит итог совместной с детьми деятельности. | Дети принимают активное участие в обсуждение пройденного материала, собирают свои доходы в кошелек, тем самым закрепляют знания о денежных знаках. | 2 мин. |
