Проект«Игрынаасфальте»
Разноцветными мелками
Можновсенарисовать.
С разноцветными мелкамиМожноспользойпоиграть.Актуальностьпроекта:
Непременный атрибут летних игр на улице — обычные мелки длярисования на асфальте. То, что мелками можно рисовать, знают все, нодалеконевсезнакомысразвивающимииграми,вкоторыеможноигратьнаулице, используя обычные асфальтные мелки. Не все знают, что мелки —этонетолькозамечательныерисунки, ноивеселые,увлекательные,полезные игры. Игры на асфальте— это отличный способ поиграть спользой. Данный проект поможет детям познакомиться с наиболееизвестными играми, даст возможность затем самостоятельно организоватьтакиеигры усебяводворе,напрогулке.
Цельпроекта:
Решение задач развития игровой деятельности детей, решениепрограммныхзадачпообразовательнымобластямвсветеФГОСДО.
Организация игр на асфальте в летний период позволит решитьпрограммныезадачипоследующимобразовательнымобластям:
Социально-коммуникативноеразвитие:
-формированиеготовностиудетейксовместнойдеятельности,развитие взаимодействия ребенка со сверстниками, развитиедоброжелательного отношенияк окружающим;
-развитие у детей способности преодолевать физическое и психолого-эмоциональноенапряжение;
-становлениесамостоятельностиудетей;
-формированиеудетейпервичныхпредставленийобезопасныхиграхнаасфальте с целью воспитания осознанного отношения к выполнениюправил безопасногоповедения.
Познавательноеразвитие :
-развитиевнимания,памяти,мышления,способностиустанавливатьпростейшиесвязи;
-развитиеспособностейанализировать;обобщать;
-формированиеэлементарныхматематическихпредставлений.Речевоеразвитие:
-пополнениесловарногозапасадетей;
-развитиесвободногообщениядетейдругсдругомисовзрослыми.Художественно-эстетическоеразвитие:
-развитиеобразногопредставления;
-развитиехудожественноговосприятияиэстетическоговкусаудетей;
-развитие у ребенка умения создавать простые изображения, передаваяврисункепризнакипредмета:форму,цвет,размер;
-созданиеусловийдляосвоениядетьмирисунковнабольшойповерхностиасфальтацветнымимелками.
Физическоеразвитие:
-развитиефизическихкачествудетей(выносливость,быстроту,ловкость);
-организациядвигательнойактивностидетейвлетнийпериод;
-развитиеудетейумениясогласовыватьсвоидействиясдействиямидругихдетей.
Ожидаемыерезультаты:
-активное участиедетейвпроектнойдеятельности;
-освоениедоступныхзнанийоразнообразииигрнаасфальте;
-формированиеудетейумениясамостоятельнойорганизацииподобныхигр.
Этапыпроекта:
1этап.Подготовительный.
Обоснованиеактуальноститемы,мотивацияеёвыбора.Формулированиезадач и целипроекта.
Подбор методической, справочной литературы по тематике проекта.2 этап.Выполнениепроекта.
Подготовкаиорганизацияигр.Проведениеигр.3 этап.Результаты.
Обработкаиоформлениематериалапотеме.Составлениекартотеки
игр.
Работапо проекту:
Врамкахработынадпроектомнамхочется подчеркнутьряд
преимуществигрна асфальте:
Этиигрыявляютсясодержательно-насыщеннымииразвивающими,так как позволяют решать программные задачи по всем образовательнымобластям.
Этиигрыявляютсядоступными,таккакнетребуютспециальногооборудованияидополнительногоместа,ихлегкоорганизоватьтам,где
естьасфальт.
Количествоучастниковвэтихиграхнеограничено,правиламогутпредусматриватьучастиевсехдетей.
Игрыи упражнениямногофункциональныивариативны.Однуитуже игру можно организовывать каждый день, но по-разному, через разныевиды двигательной активности, одна и та же игра может иметь разныеправила.
Этиигрылегкоиспользоватькакдлясовместнойдеятельностивзрослого и детей, так и для деятельности группы детей, а так же длясамостоятельной деятельностидетей.
В сети Интернет представлены различные картотеки игр, мы решилисоставить ееследующимобразом:
«Цветные кружочки» Цель: дети прыгают по кружочкам, соблюдаяпорядок. Важно находить нужную цифру, не нарушая порядок счета. Можноусложнять задания (прыгать через один, прыгать только лицом вперед,прыгать только на двух ногах-одной ноге и т. д.) Развивается внимание,координациядвижений,закрепляетсязнание порядковогосчета.
«Классики»Здесь дети прыгают по клеточкам с цифрами от 1 до 10 иобратно. Прыгать на одной ножке, на двух, попеременно, в зависимости отколичества клеток. Можно кидать на старте камушек на одну из клеток, изабиратьегонаобратномпути.
«Светофор»Цель: совершить прыжок на нужный цвет по сигналувоспитателя. Дети встают у линии, воспитатель называет цвет «красный,желтый, зеленый», ребенок должен прыгнуть на нужный цвет и прыгнутьобратно, не разворачивая корпус, то есть «задом на перед». В этой игре детизакрепляют цвета светофора, развивают навык прыжка в длину, слуховоевнимание.Можнозаменитьпрямоеназваниецвета,т.е.говоритьсмысловоезначение-«стоп!»,«внимание!»,«иди!».
«Крестики-нолики»Цель: необходимо собрать 3 символа в трехнаправлениях: горизонтально, вертикально, по диагонали, игра рассчитана надвух человек. Сначала обговаривается, кто каким символом будет играть:крестиком или ноликом. Затем дети поочередно рисуют мелом свои знакитак,чтобывитоге получиласьлинияихтрехкрестиковилитрехноликов.
Этаиграразвиваетвнимание,мышление,быстротуреакции.
«Лабиринт». Цель: найти выход из лабиринта- замкнутогопространства со множеством преград-стен. Имеет два входа-выхода спротивоположных сторон лабиринта, заходить можно в любой из них идвигатьсяквыходунадругойсторонелабиринта.Вэтойигреразвиваютсяпространственные представления, пространственные понятия, логическоемышление,внимание.
«Лабиринт по кругу»Цель:найти выход из лабиринта.Формалабиринта – круг. Имеет 3 входа-выхода, и дойти можно разными путями доцентра и обратно. Можно обыграть лабиринт, положив в центр куклу, иотправитьпринцаее«спасатьиз замкадракона». Можноположитьвцентр
морковку, и накормить зайчика и т. д. В этой игре дети развиваютпространственныепредставления,логическоемышление,внимательность.
«Буквы на облаках» Здесь можно играть разными способами:ребенокпрыгаетпооблакамипридумываетслова на
заданную(облаком)букву;
педагог называет слово, а дети встают на то облако с буквой, накоторуюэтослово начинается:мама–облакосбуквой«М»;
можно выделять не первый, а последний звук в слове- кран — облако сбуквой«Н»;
а можно наоборот- придумать слово на букву, нарисованную впонравившемсяоблаке.
Цель:развиватьизакреплятьнавыкизвуковогоанализа,зрительныйобразбукв.Развиватьпамять,мышление.
«Змейка». Цель: развивать координацию движений, точность,внимание. Игра на первый взгляд проста, но ее могут усложнить различныеварианты:«Полоса препятствий»,«Донеси – не урони»,«По ровненькойдорожке»,«Караси ищука»,разные видыведениямяча(футбольный,
баскетбольный,воздушный шарикит.д.)
«Гусеница». Дети становятся точно на нарисованные подошвочки,двигаютсяпрыжкамиотхвостагусеницы(илиотголовы).Приходитсяпрыгатьивперед,иназад,ибоком.Цель:развиватькоординациюдвижений,точность, умение ориентироваться в пространстве. Игру можно так жеразнообразитьвариантами:«Последам»,«Попадив каждый
след»,«Баскетболисты»,«Цельсяточнее»,«Пройдииперешагни».
«Солнышкоскосичками».Игроковстолькоже,сколько
косичек. Движение может иметь несколько направлений: в круг, из круга.Прыгать можно на одной ноге, на двух, прямо, задом, левым боком, правымбоком. Можно просто переступать. Цель: развивать умение ориентироватьсяв пространстве, координацию, память, логическое мышление, внимание,ловкость. Варианты игр: «Поменяйся местами»,«С кочки на кочку», «Ктобыстрее?»,«Найди свой бантик»,«Попади в цель»,«Удочка»,«Кто сделаетменьшепрыжков?»,«Птичкивгнездышках».
.png)
