Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида Детский сад № 2 «Светлячок» города Бирска
муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
КОНСПЕКТ
организованной образовательной деятельности
по ФЭМП с использованием элементов
ментальной арифметики
на тему «Необыкновенные приключения жителей Земли в стране Математики» в старшей группе
Подготовила и провела
воспитатель Кильдиярова С.Г.
Бирск, 2022
Интегрированные задачи:
Образовательные:
Продолжать формировать знания о геометрических телах (куб, шар, цилиндр, конус); расширять системные представления о планете Земля, о природных явлениях.
Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра; закреплять представление о частях суток, умении определять их по расположению солнца.
Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, самый низкий, самый длинный; расширять активный словарь по теме «Страны и ее жители».
Совершенствовать навыки счета до 10 на абакусе.
Развивающие:
Развивать познавательные и математические способности, логическое мышление, мелкую моторику и межполушарные связи.
Воспитательные:
Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их языку; чувство патриотизма; бережное отношение к планете Земля – нашему общему дому.
Предварительная работа: знакомство с абакусом, рассказ о жителях разных стран, их культуре; рассматривание глобуса; чтение М.Исаковский «Поезжай за моря - океаны».
Оборудование:мультимедийная доска, презентация; план группы; конструктор с геометрическими фигурами; картинки для игры «Разложи правильно»; абакус (на каждого ребенка).
Ход организованной образовательной деятельности
1. Организационный этап
Дети стоят полукругом лицом к воспитателю
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
Дети:Здравствуйте!
Воспитатель:Сказать «здравствуйте» – это значит пожелать другому человеку крепости, выносливости, благополучия и здоровья.Слово «здравствуйте» по-разному звучит на разных языках. Ребята, посмотрите, к нам в группу пришли гости. Поздороваемся с ними вначале на русском языке – «Здравствуйте!», теперь на китайском – «Ни хао», на английском – «Хелло» и на башкирском – «Хаумыхыгыз».
Ребята, сегодня мы с вами поговорим о жителях нашей планеты, о главных ее богатствах. Совершим путешествие по сказочной стране Математика. Будем выполнять интересные задания и упражнения. Вы готовы?!
Дети:Да.
Дети присаживаются на стульчики
2.Основная часть
Демонстрация мультимедийной презентации
Воспитатель:Ребята, все мы – жители планеты Земля. Пока мы не знаем других планет, где есть воздух для дыхания и вода, а значит, живут люди, растения и животные. На нашей планете есть все необходимое для жизни человека. Поэтому наша задача бережно относится к богатствам Земли: не загрязнять воздух и воду, беречь растения и животных.
На планете Земля много стран – больших и маленьких. В каждой стране живут люди разных национальностей. Они говорят на разных языках, у них разный цвет кожи.
Давайте, поиграем с вами в игру «Кто в какой стране живет?» Я называю страну, а вы – жителей этой страны. Например, наша страна называется Россия. Кто живет в России, их называют россияне.
Кто живет в Америке? - Американцы.
Кто живет в Испании?- Испанцы.
Кто живет в Японии?- Японцы.
Кто живет в Китае? – Китайцы.
Кто живет на Украине? – Украинцы.
Кто живет в Грузии? – Грузины.
Кто живет в Англии? – Англичане.
Кто живет в Бразилии? – Бразильцы.
Кто живет в Германии? – Немцы.
Воспитатель: Молодцы, ребята, как мы с вами много стран знаем и знаем, как называют жителей этих стран.
А сейчас я вам предлагаю отправиться в путешествие в сказочную страну под названием Математика. Посмотрите, у меня есть план нашей группы.На нем указаны наши остановки. Чтобы добраться до первой остановки, надо отгадать загадки:
Как его нам ни вертеть,
Равных граней ровно шесть.
С ним в лото сыграть мы сможем,
Только будем осторожны:
Он не ласков и не груб,
Потому что это … (куб).
Вновь беремся мы за дело,
Изучаем снова тело:
Может мячиком он стать
И немного полетать.
Очень круглый, не овал.
Догадались? Это … (шар).
Присмотрись, стоит ведро –
Сверху крышка, снизу дно.
Два кружка соединили
И фигуру получили.
Как же тело называть?
Надо быстро отгадать. (Цилиндр.)
Дети проходят к первой остановке, где на столе из геометрических тел выстроен небольшой город
Воспитатель:Итак, первая наша остановка – «Геометрические тела». Посмотрите, ребята, какие необычные дома в стране Математика. Из каких геометрических тел построены дома?(Ответы детей.)
Дайте характеристику геометрическим телам.
Ребенок 1: Шар гладкий, его можно катать, из шара не построишь башню.
Ребенок 2: Куб имеет углы, грани, из него можно построить башню, грани куба имеют квадратную форму.
Ребенок 3: Цилиндр можно покатать и построить из него башню, цилиндр не имеет углов.
Ребенок 4: Конус имеет основание в виде круга, боковую поверхность и вершину. Конус катится вокруг своей вершины. Из конуса не построить башню, но можно лишь завершить ее.
Воспитатель:Найдите самый высокий дом. Самый низкий дом. Самый длинный дом. (Ответы детей).
Воспитатель:Молодцы, ребята. Двигаемся дальше. По плану идем к следующей остановке. (На столе стоят часы).
Дети проходят к следующей остановке
Воспитатель:Вторая наша остановка называется «Время». Посмотрите, на столе стоят часы. Что такое часы? (Часы – прибор, показывающий время). Время складывается из секунд, секунды переходят в минуты, минуты – в часы, часы – в сутки, сутки – в недели. А кто мне ответит, сколько дней в неделе? (Семь).Вспомнить дни недели нам поможет физкультминутка «Когда и что мы делаем?»
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник – рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
Воспитатель:А кто ответит мне:
какой сегодня день недели?
какой день недели был вчера?
а какой день недели будет завтра?
Воспитатель:Представляете, в стране Математика перепутали части суток. Предлагаю поиграть в дидактическую игру «Разложи правильно» (Дети раскладывают картинки с последовательностью частей суток).
Воспитатель:Утро – начало дня. День – часть суток от утра до вечера. Вечер – часть суток перед наступлением ночи, следующая после окончания дня. Ночь – часть суток от вечера до утра.
Почему утром становится светлее?
Почему днем теплее, чем утром? А вечером становится холоднее, чем днем?
Что приходит на смену солнцу ночью? Луна греет?
Солнце – это большая звезда. Ночью, когда светит луна – мы видим маленькие звездочки, они холодные и находятся очень далеко от нашей земли. А Солнце – это большая, яркая и очень горячая звезда. Солнце находится ближе к нам, поэтому его лучи согревают нашу планету и освещают его. Интересный факт: Солнце имеет практически идеальную форму шара.
Воспитатель:Молодцы! Двигаемся дальше.Ребята, наша следующая остановка – «Цифры».
Дети двигаются к третьей остановке, рассаживаются за столы
Мы с вами знаем счет до 10. Предлагаю показать наши навыки счета на абакусе. Но для начала нам нужно вспомнить, из каких частей состоит абакус? (Прямоугольная рамка, верхние и нижние косточки, перекладина, спицы-ряды).
Существуют правила работы на абакусе:
Абакус должен лежать на плоской поверхности.
Держим его левой рукой.
В правой руке свободными остаются два пальца – большой и указательный.
Чтобы приготовить абакус к работе или обнулить его, необходимо сложить указательный и большой палец клювиком и плавно провести по перекладине.
Большим пальцем поднимаем нижние косточки к перекладине.
Опускаем косточки – указательным пальцем.
Верхнюю косточку двигаем только указательным пальцем.
Перед началом работы разогреем наши пальчики(кинезиологическая гимнастика, для синхронизации работы правого и левого полушарий, развитие координации движений):
Упражнение 1.Разотрите ладони так, чтобы они стали горячими. Поздоровайтесь большим пальчиком по очереди с указательным, средним, безымянным, мизинцем обеими руками одновременно. А теперь в обратном порядке.
Упражнение 2. А теперь положите ладони на стол, сожмите в кулак, поверните на ребро, ладонь и снова сначала в кулак, ребро, ладонь.
Перейдем к работе на абакусе. Обнуляем счеты.
Чтобы показать на абакусе цифру 1 – большим пальцем правой руки поднимаем одну земную косточку наверх к перекладине.
Чтобы показать цифру 2 – большим пальцем поднимаем еще 1 косточку.
Чтобы показать на абакусе цифру 3 – большим пальцем правой руки поднимаем еще 1 земную косточку наверх к перекладине.
Соответственно, чтобы показать на абакусе цифру 4 – большим пальцем правой руки поднимаем еще 1 земную косточку наверх к перекладине.
Теперь отнимаем – опускаем указательным пальцем 4 косточки, чтобы показать 5 – опускаем указательным пальцем небесную косточку вниз к перекладине.
6 – это 5 и 1. Необходимо указательным пальцем опустить небесную косточку вниз и поднимаем большим пальцем одну земную косточку.
А теперь покажите на абакусе цифру 7.
Цифру – 8. 8 – это 5 + 3.
Покажите на абакусе цифру 9. Девять – это максимальное число, которое мы можем показать на одной спице.
Замечательно! Уберите абакус в сторону, приведите свое рабочее место в порядок.
3.Обощение, рефлексия
Воспитатель:Молодцы, ребята! Мы с вами прошли все остановки.
- В какой сказочной стране мы побывали?
- Назовите геометрические тела?
- Назовите части суток.
- С помощью какого инструмента мы производили счет?
- Как называется наша планета?
- Как называют жителей России?
Встанем все в один хоровод, соединим наши руки в знак большой дружбы всех народов.
Все встают в хоровод
Все люди разные, но это не мешает нам жить вместе, ведь мы уважаем других людей, традиции других народов, стараемся дружить. Много разных стран, много людей разных национальностей, но каждый человек любит то место, где он родился и живет, – свою Родину.
Ну, и попрощаемся с нашими гостями на русском языке – «До свидания», на китайском – «Цзай цзянь», на английском – «Гуд бай», на башкирском – «Хау булыгыз».
Литература
Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа. Интегрированный подход. – М.: «СКРИПТОРИЙ 2003», 2016. – 448 с.
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.
Помораева И.А., Позина В.А. ФЭМП: старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.
