Конспект урока по русскому языку по теме: «Что такое лексическое значение слова?». Урок 2. 2 класс. УМК «Школа России»

Урок 19 Что такое лексическое значение слова?

Цель:познакомить с понятием лексическое значение слова. Планируемые результаты:учащиеся научатся определять лек­сическое значение слов; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать; строить сообщения в устной и письменной форме.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

III. Минутка чистописания: Ё ё

2. Словарная работа

-Отгадайте слово.

- Первый слог — первый слог в слове яма. (Я.)

- Второй слог — первый слог в слове город. (ГО.)

-Третий слог — четвертый слог в слове огороды. (ДЫ.)(Ягоды.)

- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безудар­ную гласную, которую нужно запомнить.

- Как можно запомнить букву О? (Она как ягодка)

I. Самоопределение к деятельности

(На доске запись.)

Флорасаванн приспособлена к сухому климату.

- Кто понял, о чем говорится в предложении?

- Почему вы не поняли? (Мы не знаем значения всех слов.)

- Что такое флора? (Растительность.)

- Кто знает, что такое саванны? (Обширные пространства, покрытые травяной растительностью с редко разбросанными деревьями и кустарниками.)

- Что такое климат? (Погода, преобладающая в какой-либо местности.)

-Понятен ли сейчас смысл предложения? (Да. Значение всех слов знаем.)

- Что нужно делать, если лексическое значение слова вы не знаете? (Обратиться к взрослым —родителям, учителю и т. д.)

- А еще можно обратиться к словарю, который называется толковым. В нем объясняется значение многих слов. (Учи­тель показывает словарь.)

I.Физкультминутка

Руки на пояс поставьте сначала, Влево и вправо качайте плечами. Вы дотянулись мизинцем до пятки? Если сумели - все в полном порядке.

V. Работа по теме урока

Упр. 53, с. 45

-Прочитайте, что обозначают выделенные слова. (Болото — водоем с застоявшейся водой, почвой на поверхности воды. Клюква — болотная кислая ягода. Мох — невысокое растение, образующее сплошной покров. Моховая подушка — небольшое мягкое возвышение из мха.)

- Спишите два предложения, подчеркните основы. (Основы: клюква поспела, ягоды лежат.) (Самопроверка. Сверка с образцом на доске.)

Упр. 54, с. 45

-Прочитайте слово. Что представили, прочитав это слово? Почему получились разные представления? (Ягоды бывают разные.)

- Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

- Что такое ягода? (Общее название плодов многих растений.)

-Скажите общие названия для слов тарелка, автомобиль, акула. (Посуда, транспорт, рыба.)

-Составьте предложение со словом ягода.(Учащиеся пред­лагают свои варианты.)

- Запишите предложение со словом ягода.

Упр.55,с. 46

- Прочитайте слова. Значение какого слова вам непонятно?

- Будут ли все рисунки к ним одинаковыми? (Нет, у этих слов разное значение.)

- Самостоятельно составьте предложение. Подчеркните основу.

- Прочитайте предложение соседа. Поднимите руку, если у вас возникли сомнения в правильности написания слов.

VI. Рефлексия

Упр. 56, с. 46 - Самостоятельная работа. Самопроверка. Самооценка с по­мощью «смайликов».

Ответ.Насекомые: жук, бабочка, комар. Птицы: голубь, скворец, дрозд. Звери: заяц, носорог, медведь. Рыбы: ерш, карась.

VII. Подведение итогов урока

- Что такое лексическое значение?

- Для чего нужно знать лексическое значение слов?

- Кто запомнил, где можно узнать значение непонятных слов? (В толковом словаре.)

Домашнее задание: выполнитьупр. 57, с. 46.

ягода

лопата