Технологическая карта урока английского языка в 7 классе

Уроки

Тема урока: Есть ли время для хобби у современных подростков? (Is there time for hobby for modern teenagers?) 2.Тип урока: комбинированный 3.Цель: создать условия для активизации и закрепления нового лексического материала по теме «Хобби». Задачи: Обучающие: -активизировать и расширить употребление лексики по теме; - продолжить формирование навыков аудирования, говорения, чтения -научится вести разговор об увлечениях Развивающие: - развивать языковую догадку, внимание, память; -уметь применять логические операции - анализ, синтез -развивать умения выбора информации -развивать социокультурную компетенцию Воспитательные: - совершенствовать умение работать в группе, слушать друг друга, с уважением относиться к мнению партнера по команде. -воспитывать культуру общения -воспитывать активную жизненную позицию

Слепцова Айыына Анатольевна

01 ноября 2022

863

Содержимое публикации

Технологическая карта урока английского языка в 7 классе.

1.Тема урока: Есть ли время для хобби у современных подростков? (Is there time for hobby for modern teenagers?)

2.Тип урока: комбинированный

3.Цель: создать условия для активизации и закрепления нового лексического материала по теме «Хобби».

Задачи:

Обучающие:

-активизировать и расширить употребление лексики по теме;

- продолжить формирование навыков аудирования, говорения, чтения

-научится вести разговор об увлечениях

Развивающие:

- развивать языковую догадку, внимание, память;

-уметь применять логические операции - анализ, синтез

-развивать умения выбора информации

-развивать социокультурную компетенцию

Воспитательные:

- совершенствовать умение работать в группе, слушать друг друга, с уважением относиться к мнению партнера по команде.

-воспитывать культуру общения

-воспитывать активную жизненную позицию

Формы реализации: фонетическая и лексическая разминка, беседа, фронтальная и групповая работа, мозговой штурм, динамическая пауза, синквейн.

Планируемые результаты:

В ходе урока учащиеся научатся:

- использовать изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устных и письменных высказываниях;

-произносить и читать новые лексические единицы;

В ходе урока учащиеся получат возможность:

-развить навыки аудирования;

- развить свои коммуникативные навыки при работе в парах и в группе;

- развить внимание, память, языковую догадку.

- получить дополнительные знания о традициях и культуре зарубежных стран.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемый метод, прием, форма работы	УУД
1. Орг.момент Вводная беседа о погоде	Good morning, children. How are you? Glad to see you again. Take your seats. I’m sure everyone is ok. Let’s start our lesson -What do you think about the weather today? (2min)	Good morning, teacher! I am fine, thanks. Today is a bit cold.	фронтально	Личностные: -развитие мотивов учебной деятельности Коммуникативные: -участвуют в диалоге - выдвигают свою точку зрения
2. Фонетическаязарядка	Демонстрация фонетической зарядки (с помощью презентации) (Слайд 1) As usual, today we are going to begin with our sound drill: (1 min)	Повторяют за учителем, самостоятельно читают	фронтально	Личностные: -развитие мотивов учебной деятельности Коммуникативные: - развивают произносительные навыки
3. Формулировка темы. Целеполагание.	Как вы думаете, что мы с вами сегодня будем изучать? Какую цель себе поставим на этот урок? Предлагает лист самооценки, с помощью которого дети должны составить план работы на уроке. To guess the topic of our lesson let’s have a look at the screen. You can see some pictures, try to guess what we are going to talk about. What activities are there? What are we going to discuss today? (СЛАЙД 2-6) The exact topic of our lesson, but, there is a problem. The exact topic of our lesson is formulated as a question in this board, BUT the words are mixed. Try to compose and give the right order. (Is there time for hobby for modern teenagers?) (3 min)	Изучают лист самооценки, составляют план. Называют тему урока и ставят цели на урок с помощью учителя. Один ученик выходит к доску и делает правильный порядок слов в предложении, таким образом появляется тема урока.	индивидуально	Регулятивные: -обнаруживают проблему - формулируют тему урока, планируют работу Коммуникативные: - формулировка собственного мнения и позиции

4.Мозговой штурм

Now In 2 minutes write down as many hobbies as you can. (3 min)

Ученики записывают какие хобби они знают

самостоятельно

Предметные:

-пополнение словарного запаса по теме: «Хобби»,

5. Работа по теме урока.

Активизация лексики

Now I`ll show you a short video about …

Before watching I am going to give you some words, to do your understanding is easier.

(Слайд 7) (2 min)

When you`ll finish watching answer my question

(Слайд 8)

Читают новые слова и их переводы.

При просмотре видео ищут ответ, на поставленный учителем вопрос.

фронтально

Личностные: - формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Предметные:

-пополнение словарного запаса по теме: «Хобби»,

6. Аудирование

Let`s watch a video. (4 min)

Учитель проверяет у учащихся понимание видео, задавая вопросы.

Task 1 (True, False)

(Слайд 9)(2 min)

Смотрят видео

Отвечают на вопрос, поставленный учителем до просмотра видео.

Выполняют задание 1

фронтально

индивидуально

Познавательные:

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- умение выделять существенную информацию;

Логические -формировать умения самостоятельного поиска и извлечение необходимой информации

7. Фиксация знаний

Теперь давайте запишем ваши результаты в листы достижений

Огласите, кто какое количество баллов набрал

(После каждого задания происходит фиксация знаний)

Now let`s write down your points in your value sheets.

Tell me, who has how many points.(1 min)

Отмечают в листах достижений результаты работы,

оглашают результаты

индивидуально

Регулятивные:

- способность определять, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

Личностные – умение оценивать свою деятельность

8. Динамическаяпауза

Учитель организует физкультминутку по видео.

It`s time to have a rest. Look at the video and follow his instructions. (2 min)

Смотрят видео и выполняют упражнения.

фронтально

9. Продолжение работы по теме урока

Учитель организует продолжение работы по теме урока

Task 2

-Now I am going to give each group some letters cut on papers, you have to answer the questions of your letters in it. According to the video.

I`ll give you 4 minutes.

Дляболеедетальногопониманияаудирования,учительраздаеттейп-скрипты.

По истечении времени, учитель организует проверку выполнения задания. (3 min)

Фиксация знаний в листы достижений (1 min)

Задание 3

Учитель показывает структуру задания 3 (Слайд 10) и объясняет задание каждой группы.

Task 3

Group 1 Give the outline of the video.

Group 2 Compose 5 sentences, with the words you have learned from the video.

Group 3 Give the summary of the video.

I`ll give you 4 minutes.

Затем происходит проверка.

Фиксация знаний в листы достижений. (1 min)

Задание 4. Написать синквейн (4 min)

Task 4 for Cinquain

A noun

2 adjectives

3 adverbs

A key sentence

The synonym of the first noun

Учитель проверяет работы учащихся.

Фиксация знаний в листы достижений. (1 min)

Ученики получают задание в виде англ.букв, вырезанных на бумаге и выполняют задание 2, ответы на вопросы по видео (аудированию).

Из каждой группы выходит один ученик и представляет ответы своей группы и крепит букву на доску. В результате ответа всех групп, должно получиться слово «Hobby».

Ученики в группах выполняют задание 3.

Ученики в группах выполняют задание 4. Обсуждение по группам.

В группе

Познавательные:

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

Регулятивные:

- уметь работать в группе.

Личностные: - формирование и развитие интереса к иностранному языку;

10. Рефлексия