Технологическая карта урока
Класс: 6
Урок получения новых знаний
Тема урока: Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Цель урока/ планируемые результаты:
Предметные: умеют складывать и вычитать дроби с разными знаменателями по алгоритму
Личностные:проявляют активность при решении задач
Метапредметные:умеют работать в группе
Этапы урока | Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Социальные формы | Материалы/оборудование |
1. Актуализация | Каждый ученик на входе в класс, получает карточку с дробью и садится за стол, соответствующий знаменателю его дроби (на столе расставлены карточки с числами) Ученики отвечают на вопросы Что написано на вашей карточке? Что мы знаем о дробях? Дайте определение этим понятиям Какие дроби вы знаете? Какие действия мы можем выполнять с дробями? Устно выполняют задания, написанные на доске: Приводят две дроби к общему знаменателю =… и =… (ответ фиксируется на доске в виде карточки после знака равенства) 2. Выполняют действия а) + б) - в) г) д) | Контролирует правильность выполнения; | Фронтальная работа | Карточки для учащихся, карточки на столы |
2.Проблематизация | Возникают затруднения при выполнении последнего примера; высказывают предположения по решению; предлагают варианты решения и возможный алгоритм. (правило) Получают карточки с формулировкой правила на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями, но с пропусками значимых понятий, которые они заполняют. Чтобы сложить (вычесть) дроби с ………….., надо привести их к ……….., а затем применить правило ………… дробей с ………………… Проверяют правильность заполнения карточки, открыв учебник. Записывают тему, формулируют цель. Записывают правило в тетрадь для правил. | Обращает внимание на первое задание Снимает карточки и под последним примером располагает новые дроби. Раздает карточки Записывает тему урока на доске | ||
Изучение нового материала | Каждая группа получает карточку с заданием (у всех групп одинаковые карточки) Задания представлены в виде круговой цепочки: ответ каждого примера является началом следующего. Каждый выполняет по одному примеру и передает карточку следующему. На работу отводится 10мин В карточке представлен образец для записи Пример: Приступают к выполнению задания. Группа, решившая вперед всех поднимает руку. Получают карточку лото и конверт с ответами на группу (приложение 1) (карточек с ответами больше чем примеров) Выполнившие задание первыми, приступают к решению номера из учебника (№268) | Объясняет ход выполнения работы Раздает каждой группе задание | Групповая, индивидуальная. Математическое лото | Карточки с дробями, карточка с цепочкой примеров, карточка с лото |
4.Рефлексия | Записывают домашнее задание №269 На доске вывешивается мишень: На мишени сектора: приводить дроби к общему знаменателю, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями, работать в группе. Каждый оценивает урок, приклеивая стикер на выбранный сектор (сектора) | Комментирует домашнее задание Вывешивает на доске мишень с секторами. | Метод рефлексивная мишень | Ватман с мишенью |
Приложение 1
Карточки с ответами:
Ключ | ||
Ответы на лото для учащихся | |||
9 | |||
