РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ по профессии «Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))»

Разное

Николай Михайлович Лейдеров

23 ноября 2022

276

Содержимое публикации

Приложение № 5

к ППКРС по профессии/специальности

15.01.05«Сварщик (ручной и частично

механизированной сварки (наплавки))»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

по профессии

15.01.05«Сварщик (ручной и частично механизированной сварки

(наплавки))»

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

2.1. Содержание воспитательной работы

2.2. Формы организации воспитательной работы

2.3. Методы воспитательной работы

2.4. Технологии взаимодействия субъектов воспитательного процесса

РАЗДЕЛ 3. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

РАЗДЕЛ 4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

4.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы

4.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы

4.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы

4.4. Информационное обеспечение воспитательной работы

4.5. Особенности реализации рабочей программы воспитания для лиц с ОВЗ иинвалидов

РАЗДЕЛ 5. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

Название	Содержание
Наименование программы	Рабочая программа воспитания по профессии / специальности 15.01.05«Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))»
Основания для разработки программы	Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных правовых документов: Конституция Российской Федерации; Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»; Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (далее – ФЗ- 304); распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 464 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования 15.01.05 «Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))»
Цель программы	Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся и их социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным ценностям, приобретении опыта поведения и применения сформированных общих компетенций квалифицированных рабочих, служащих/ специалистов среднего звена на практике

Сроки реализации программы	2022-2023
Исполнители программы	Директор, заместитель директора по УПР, мастера производственного обучения, преподаватели, сотрудники учебной части, старшие мастера МООД, заведующие филиалами, методист, представители организаций - работодателей

Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом преемственности целей и задач Программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (утв. Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от 02.06.2020).

Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 № 304-ФЗ): «Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».

Личностные результаты реализации программы воспитания	Код личностных результатов реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны	ЛР 1
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.	ЛР 2
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.	ЛР 3
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».	ЛР 4
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России	ЛР 5

Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях	ЛР 6
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.	ЛР 7
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства	ЛР 8
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях	ЛР 9
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой	ЛР 10
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры	ЛР 11
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания	ЛР 12
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том числе с использованием средств коммуникации	ЛР 13
Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных источников с учетом нормативно-правовых норм	ЛР 14

Планируемые личностные результаты в ходе реализации образовательной программы

Наименование профессионального модуля, учебной дисциплины	Код личностных результатов реализации программы воспитания
ОП.01. Техническое черчение	ЛР7, ЛР9, ЛР13, ЛР14
ОП.02. Электротехника	ЛР7, ЛР9, ЛР10, ЛР13, ЛР14
ОП.03. Основы технической механики и слесарных работ	ЛР7, ЛР9, ЛР10, ЛР13, ЛР14
ОП.04. Материаловедение	ЛР7, ЛР9, ЛР13, ЛР14
ОП.05. Охрана труда	ЛР1–ЛР4, ЛР6–ЛР7, ЛР9, ЛР10, ЛР13, ЛР14
ОП.06. Безопасность жизнедеятельности	ЛР1–ЛР4, ЛР6–ЛР7, ЛР9, ЛР10, ЛР12, ЛР13, ЛР14
ОП.07. Основы правоведения	ЛР1–ЛР5, ЛР7, ЛР8, ЛР9, ЛР10, ЛР12, ЛР13, ЛР14
ПМ.01Подготовительно-сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки.
МДК.01.01. Основы технологии сварки и сварочное оборудование	ЛР7, ЛР9, ЛР13, ЛР14
МДК.01.02. Технология производства сварных конструкций	ЛР7, ЛР9, ЛР13, ЛР14
МДК.01.03. Подготовительные и сборочные операции перед сваркой.	ЛР7, ЛР9, ЛР13, ЛР14

МДК.01.04. Контроль качества сварных соединений	ЛР7, ЛР9, ЛР13, ЛР14
ПМ.02 Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом
МДК.02.01 Техника и технология ручной дуговой сварки (наплавки, резки) покрытыми электродами	ЛР7, ЛР9, ЛР13, ЛР14
ПМ.04 Частично механизированная сварка (наплавка) плавлением
МДК.04.01. Техника и технология частично механизированной сварки (наплавки) плавлением в защитном газе	ЛР7, ЛР9, ЛР13, ЛР14
ФК.00. Физическая культура	ЛР8, ЛР9, ЛР10, ЛР13
УП.00. Учебная практика	ЛР4-ЛР9, ЛР13, ЛР14
ПП.00. Производственная практика	ЛР4, ЛР7-ЛР10, ЛР13, ЛР14

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

2.1. Содержание воспитательной работы

Воспитательные задачи во время учебных занятий выполняются в опосредованной и в целенаправленной форме. Опосредованная форма воспитательного процесса представляет собой воздействие всего хода педагогического процесса на становление личностных качеств обучающихся (личный пример преподавателя: доброжелательность, пунктуальность, трудолюбие, демонстрация преданности профессии, заинтересованность в успехе обучающихся, правильная речь, хорошие манеры и т.д.). Целенаправленное воздействие на обучающегося, в первую очередь, оказывает содержание учебной дисциплины, формирующее общие, профессиональные компетенции и личностные результаты.

Воспитательные задачи реализуются через использование активных интерактивных методов обучения, побуждающих обучающихся к совместной деятельности, приобретению навыков работы в коллективе, управления группой и(или) коллективом. Важное значение имеет инициативность и самостоятельная работа, вырабатывающая способность принимать решение и формирование навыков самоконтроля.

Кроме того, в учебном процессе воспитательная работа реализуется посредством включения тематических разделов и(или) тем в содержание ряда дисциплин (физическая культура, безопасность жизнедеятельности, основы правовых знаний и т.д.), посвященных вопросам семейных ценностей, развитию правосознания, профилактике экстремистской идеологии, наркомании, профессиональной этики, ресурсосбережению, экологии, и т.д.

В рамках социально значимой деятельности воспитательная работа осуществляется через кураторскую работу, создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, интеллектуального развития, вовлечения в массовые занятия физической культурой, проектную деятельность и т.д.

Проектная деятельность осуществляется на основе практико-ориентированного обучения и активизации интереса обучающихся через подготовку проектов различной направленности обучающимися и их участие в различных конкурсах и факультативах. В рамках проектирования обучающимися реализуется планирование, выполнение проекта и его представление. Проектная деятельность предполагает активную самостоятельную работу по постановке проблемы, поиску ее решений, а также формулировке, подробному анализу и оценке конкретного решения и помогает раскрыть творческий потенциал обучающихся, развивает практические навыки применения полученных теоретических знаний.

Процесс воспитания основывается на следующих принципах взаимодействия преподавателей и обучающихся:

неукоснительное соблюдение законности и прав обучающихся, приоритета безопасности при нахождении в учреждении;

ориентир на создание в техникуме психологически комфортной среды для каждого обучающегося, без которой невозможно конструктивное взаимодействие всех участников

образовательного процесса;

реализация процесса воспитания главным образом через создание в учреждении общностей, которые бы объединяли обучающихся и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

организация основных совместных дел обучающихся и преподавателей как предмета совместной работы;

системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его эффективности.

Содержание рабочей программы воспитания представлено по основным направлениям (модулям):

«Ключевые дела учреждения»

«Учебное занятие»

«Профессиональный выбор»

Направления воспитательной работы (модули)	Формируемые личностные результаты	Общие компетенции	Основные содержательные компоненты работы
1. Ключевые дела учреждения	ЛР 1-10, ЛР 13-14	ОК 1 – ОК11	Участие в акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям Участие в организации и проведении мероприятий и проектов учреждения и др.
2. Учебное занятие	ЛР 1- 12, ЛР 13-14	ОК 1 – ОК11	Воспитательная направленность учебных занятий Конкурсы: проектов, курсовых работ, портфолио и др. Практика Учебные экскурсии Предметные олимпиады, факультативы, конференции и др.
3. Профессиональный выбор	ЛР 1-4, ЛР 7-10, ЛР 13-14	ОК 1 – ОК11	Участие в профессиональных конкурсах учреждения и исправительного учреждения. Конкурсы по профориентации. Экскурсии на предприятия Встречи с работодателями, ветеранами профессии и др.

2.2. Формы организации воспитательной работы

Основные формы организации воспитательной работы выделяются по количеству участников данного процесса:

а) массовые формы работы: на уровне исправительного учреждения, на уровне образовательной организации;

б) мелкогрупповые и групповые формы работы: на уровне учебной группы и в мини-группах;

в) индивидуальные формы работы: с одним обучающимся.

Все формы организации воспитательной работы в своем сочетании гарантируют:

с одной стороны – оптимальный учет особенностей обучающегося и организацию деятельности в отношении каждого по свойственным ему способностям,

с другой – приобретение опыта адаптации обучающегося к социальным условиям совместной работы с людьми разных идеологий, национальностей, профессий, образа жизни, характера, нрава и т.д.

Воспитание в большей степени строится на взаимодействии обучающегося с его окружением, поэтому сочетание разных форм индивидуальной, групповой и массовой работы в воспитательных мероприятиях считается наиболее важной, значимой, чем в обучении.

2.3. Методы воспитательной работы

В воспитательной работе используются методы прямого и косвенного педагогического влияния на обучающихся.

Методы прямого педагогического влияния применяются в конкретных или искусственно создаваемых ситуациях, когда педагогический работник (преподаватель или мастер производственного обучения) сразу может скорректировать поведение обучающегося, или его отношение к происходящему. Например, повторение по образцу, приучение, требование, конструктивная критика, соревнование, поощрение и др. Наиболее стимулирующим мотивацию обучающихся методом педагогического влияния является поощрение – это одобрение, похвала, благодарность, предоставление почетных или особых прав, награждение. Использование метода соревнования способствует формированию качеств конкурентоспособной личности, накопление опыта социально и профессионально-полезного поведения.

Методы косвенного педагогического влияния предполагают создание такой ситуации в организации деятельности (учебной и внеучебной), при которой у обучающегося формируется соответствующая установка на самосовершествование, на выработку определенной позиции в системе его отношений с обществом, преподавателями, другими обучающимися. Например, методы убеждения, стимулирования, внушения, выражения доверия, осуждения.

При проведении воспитательных мероприятий используется сочетание методов прямого и косвенного педагогического влияния.

2.4. Технологии взаимодействия субъектов воспитательного процесса

Субъектами воспитательного процесса выступают:

педагогические и руководящие работники образовательной организации;

обучающиеся;

Применяемые технологии взаимодействия основываются на системном подходе к воспитанию, предусматривают создание доброжелательных отношений между всеми субъектами воспитательного процесса и являются основой для положительных личных и деловых отношений.

В ходе реализации рабочей программы осуществляется взаимодействие между всеми субъектами воспитательного процесса:

педагогическими работниками обучающимися,

обучающимися обучающимися,

педагогическими работниками (мастера производственного обучеия) педагогическими работниками (преподавателями различных дисциплин).

Также субъектами воспитательного процесса могут быть представители профессионального сообщества (партнеры, работодатели) при их активном участии в воспитательной работе образовательной организации.

Для реализации задач воспитания используются разные технологии взаимодействия, например: сохранение и преумножение традиций, коллективные дела и «соревновательность», и др.

В ходе применения технологий взаимодействия и сотрудничества между субъектами осуществляется взаимопознание, взаимопонимание, взаимоотношение, взаимные действия, взаимовлияние.

Ведущим в воспитательной работе является эмоциональный компонент взаимодействия, при котором значительные эмоционально-энергетические затраты на взаимодействие субъектов должны всегда оставаться позитивными

Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в рамках контрольных и оценочных процедур, предусмотренных настоящей программой.

Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов обучающихся:

демонстрация интереса к будущей профессии;

оценка собственного продвижения, личностного развития;

положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;

ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности;

проявление высокопрофессиональной трудовой активности;

участие в конкурсах профессионального мастерства, факультативах профессионального творчества, олимпиадах по профессии, в предметных неделях;

соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики;

конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;

демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;

готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;

проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества;

проявление правовой активности и навыков правомерного поведения, уважения к Закону;

отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся;

демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья обучающихся;

Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов обучающихся:

№	Критерии оценки ЛР	Методики, показатели
1.	Демонстрация интереса к будущей профессии	Участие в конкурсах профессионального мастерства, факультативах профессионального творчества. Грамоты, дипломы, сертификаты за участие. Анализ продуктов деятельности (проектов, творческих работ и т.п.)

2.	Оценка собственного продвижения, личностного развития	Грамоты, благодарности, сертификаты. Тестирование
3.	Положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов	Анкетирование для оценки уровня учебной мотивации. Наблюдение.
4.	Ответственность за результат учебной деятельности и под готовки к профессиональной деятельности	Своевременное выполнение лабораторных, практических работ и т.д. Анализ успеваемости и посещаемости. Учѐт результатов промежуточных аттестаций. Наблюдение.
5.	Проявление высокопрофессиональной трудовой активности	Характеристика с мест прохождения производственной практики.
6.	Конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде	Создание условий коллективной работы. Наблюдение.
7.	Участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии, викторинах, в предметных неделях	Грамоты, благодарности, сертификаты, приказы, фотоотчѐты и др.
8.	Соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики	Фиксация наличия или отсутствия конфликтов. Наблюдение.
9.	Демонстрация навыков меж личностного делового общения, социального имиджа	Наблюдение
10.	Готовность к общению и взаимодействию с людьми само го разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах	Фиксация наличия или отсутствия конфликтов. Характеристика с мест прохождения производственной практики. Наблюдение.
11.	Проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества	Участие в гражданско-патриотических мероприятиях. Наблюдение.
12.	Проявление правовой активности и навыков правомерно го поведения, уважения к Закону	Анализ наличия или отсутствия правонарушений у обучающихся. Наличие или отсутствие постановки на профилактический учет. Наблюдение.
13.	Отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся	Наличие или отсутствие постановки на профилактический учет. Наблюдение.
14.	Демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья обучающихся	Отсутствие вредных привычек. Посещение спортивных секций, клубов спортивной направленности. Участие в спортивных соревнованиях, конкурсах, акциях. Отсутствие протоколов за административные правонарушения
15.	Участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах	Грамоты, дипломы, сертификаты, благодарности, фото и видео отчеты, статьи и т.д.

РАЗДЕЛ 4. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы.

4.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы

Рабочая программа воспитания разрабатывается в соответствии с нормативно- правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной образовательной организации.

4.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы

Для реализация рабочей программы воспитания ФКП образовательное учреждение № 142 укомплектовано квалифицированными специалистами. Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который несёт ответственность за организацию воспитательной работы в ФКП образовательном учреждении № 142, заместителя директора по УПР, методиста, старших мастеров МООД/заведующих филиалами, преподавателей, мастеров производственного обучения. Функционал работников регламентируется требованиями профессиональных стандартов.

4.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы

Содержание материально-технического обеспечения воспитательной работы соответствует требованиям к материально-техническому обеспечению ООП и включает технические средства обучения и воспитания, соответствующие поставленной воспитывающей цели, задачам, видам, формам, методам, средствам и содержанию воспитательной деятельности.

Материально-техническое обеспечение учитывает специфику ООП, специальныепотребности обучающихся с ОВЗ и следует установленным государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и гигиеническим нормативам.

Учреждение располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение указанных в рабочей программе мероприятий. При этом при подготовке к соревнованиям используются ресурсы также исправительных учреждений.

Основными условиями реализации рабочей программы воспитания являются соблюдение безопасности, выполнение противопожарных правил, санитарных норм и требований.

Для проведения воспитательной работы учреждение обладает следующими ресурсами:

Кабинеты теоретического обучения

Комплект ученической мебели

Учебные мастерские

ЖК-телевизор с возможностью просмотра видео

Проектор, экран.

4.4. Информационное обеспечение воспитательной работы

Информационное обеспечение воспитательной работы имеет в своей инфраструктуре объекты, обеспеченные компьютерной и мультимедийной техникой, и специализированным оборудованием.

Информационное обеспечение воспитательной работы направлено на:

информирование о возможностях для участия обучающихся в социально значимой деятельности;

информационную и методическую поддержку воспитательной работы;

планирование воспитательной работы и её ресурсного обеспечения;

мониторинг воспитательной работы;

дистанционное взаимодействие всех участников (обучающихся, педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности);

дистанционное взаимодействие с другими организациями социальной сферы.

Информационное обеспечение воспитательной работы включает: комплекс информационных ресурсов, в том числе цифровых, совокупность технологических и аппаратных средств (компьютеры, принтеры, сканеры и др.).

Система воспитательной деятельности образовательной организации представлена на сайте организации.

4.5. Особенности реализации рабочей программы воспитания для лиц с ОВЗ иинвалидов

Реализация рабочей программы воспитания предполагает использование ресурсов учреждения, необходимых для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

В ходе реализации рабочей программы воспитания для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, состояния здоровья и потребностей. Часть воспитательных мероприятий может проводиться в формах, адаптированных для таких лиц.

РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

по образовательной программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии/специальности

15.01.05«Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))»

на период 2022-2023 учебного года

В ходе планирования воспитательной деятельности учитывалась специфика контингента обучающихся, специфика их пребывания в исправительных учреждениях, специфика их социальных межгрупповых, межличностных отношений и т.п.

2022-2023 учебный год

№	Содержание и формы деятельности	Участники (обучаю-щиеся)	Дата проведения	Ответственные (сотрудники учреждения)	Коды ЛР	Наименование модуля
СЕНТЯБРЬ 2022
1	Торжественное построение, приуроченное к Дню знаний	Группа обучающихся СПО	1 сентября	Руководство, старший мастер/заведующий филиалом, педагоги	ЛР1, ЛР4, ЛР5, ЛР8, ЛР11, ЛР13	«Ключевые дела учреждения»
2	Оформление и постоянное обновление стендов по патриотическому воспитанию обучающихся	Группа обучающихся СПО	В течение месяца	Старший мастер/заведующий филиалом, педагоги	ЛР1–ЛР12	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»

3	Мероприятия «Терроризм - глобальная проблема человечества», посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом.	Группа обучающихся СПО	3 сентября	Педагоги	ЛР1-ЛР8, ЛР10-ЛР12	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
4	Субботники по уборке территории ОУ	Группа обучающихся СПО	Третья декада месяца	Руководство, старший мастер/заведующий филиалом, педагоги	ЛР1, ЛР4, ЛР7, ЛР9, ЛР10	«Ключевые дела учреждения»
5	Общее собрание «Права и обязанности обучающихся»	Группа обучающихся СПО	Третья декада месяца	Председатель МК, педагоги, сотрудники ОВРО исправительного учреждения	ЛР1-ЛР3, ЛР6-ЛР13	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
ОКТЯБРЬ 2022
6	Начало работы факультатива профессионального творчества	Группа обучающихся СПО	Вторая декада месяца	Педагоги	ЛР5, ЛР11, ЛР13	«Учебное занятие» «Профессиональный выбор»
7	Мероприятия, посвященные Дню учителя	Группа обучающихся СПО	Начало октября	Руководство, старший мастер/заведующий филиалом, педагоги	ЛР2-ЛР4, ЛР6, ЛР7, ЛР11	«Ключевые дела учреждения»
8	Мероприятия, посвященные Международному дню пожилых людей. Акция «Доброта спасет мир»	Группа обучающихся СПО	Начало октября	Старший мастер/заведующий филиалом, педагоги	ЛР4-ЛР7, ЛР11	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
9	Экскурсии на промышленные предприятия исправительного учреждения	Группа обучающихся СПО	Третья декада месяца	Руководство, старший мастер/заведующий филиалом, педагоги, руководство промпредприятий	ЛР1–ЛР4, ЛР7, ЛР13	«Профессиональный выбор»
ОКТЯБРЬ 2022
10	Правовое просвещение	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Педагоги	ЛР1–ЛР3, ЛР6–ЛР13	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
11	Проведение Недели толерантности, приуроченной к Международному Дню толерантности	Группа обучающихся СПО	Вторая декада месяца	Педагоги	ЛР2, ЛР3, ЛР7, ЛР8	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
12	Мероприятия, посвященные Дню Матери России	Группа обучающихся СПО	Третья декада месяца	Педагоги	ЛР4–ЛР7, ЛР12	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
ДЕКАБРЬ 2022
13	Пропаганда здорового образа жизни «Даешь ЗОЖ!». Акция, посвященная Всемирному Дню борьбы со СПИДом (1 декабря)	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Педагоги, работники санчасти исправительного учреждения	ЛР1, ЛР7, ЛР9, ЛР13	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
14	«День неизвестного солдата»	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Педагоги	ЛР1, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР14	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
15	«День героев Отечества» доклад обучающегося	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Педагоги	ЛР1, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР14	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»

16	Классные часы в группах «Я– гражданин России!», посвященные Дню конституции	Группа обучающихся СПО	Вторая декада месяца	Педагоги	ЛР1–ЛР12	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
ЯНВАРЬ 2023
17	Мероприятия, посвященные освобождению Ленинграда от блокады «И не забыть нам тех девятисот Блокадных дней…»	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Педагоги	ЛР1, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР14	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
ФЕВРАЛЬ 2023
18	Проведение соревнований по шахматам и шашкам	Группа обучающихся СПО	Вторая декада месяца	Старший мастер/заведующий филиалом, педагоги	ЛР9, ЛР13, ЛР14	«Учебное занятие»
19	Месячник патриотического воспитания «Защитник Отечества 21 века»	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Педагоги	ЛР1, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР14	«Учебное занятие»
20	Мероприятия, посвященные Дню памяти воинов-интернационалистов	Группа обучающихся СПО	Вторая декада месяца	Педагоги	ЛР1, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР14	«Учебное занятие»
22	Акция, посвященная Дню доброты «Лучше добрым на свете быть, злого в мире и так довольно» (18 февраля).	Группа обучающихся СПО	Вторая декада месяца	Педагоги	ЛР2–ЛР8, ЛР12	«Учебное занятие»
23	Мероприятия, посвященные Дню окончания блокады Ленинграда	Группа обучающихся СПО	Третья декада месяца	Педагоги	ЛР1, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР14	«Учебное занятие»
МАРТ 2023
24	Проведение соревнования по настольному теннису	Группа обучающихся СПО	Вторая декада месяца	Старший мастер/заведующий филиалом, педагоги	ЛР9, ЛР13, ЛР14	«Учебное занятие»
25	Мероприятия, посвященные Дню работников уголовно-исполнительной системы РФ	Группа обучающихся СПО	12 марта	Старший мастер/заведующий филиалом, педагоги, сотрудник исправительного учреждения	ЛР1, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР14	«Учебное занятие»
АПРЕЛЬ 2023
26	Профилактика правонарушений (с привлечением сотрудников ИУ)	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Старший мастер/заведующий филиалом, педагоги, сотрудник исправительного учреждения	ЛР1-ЛР3, ЛР6-ЛР13	«Учебное занятие»
27	Мероприятия, посвященные Всемирному Дню здоровья	Группа обучающихся СПО	Вторая декада месяца	Педагоги	ЛР1, ЛР9, ЛР10	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
28	Неделя гражданской обороны	Группа обучающихся СПО	Третья декада месяца	Мастера ПО, преподаватель БЖ	ЛР1-ЛР3, ЛР6-ЛР13	«Учебное занятие»
МАЙ 2023
29	Проведение конкурса «Лучший по профессии»	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Мастера ПО	ЛР5, ЛР11, ЛР13	«Профессиональный выбор»
30	Проведение соревнований по мини-футболу	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Старший мастер/заведующий филиалом, педагоги	ЛР9, ЛР13, ЛР14	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»

31	Мероприятие посвященное празднованию 1 мая – Празднику Труда	Группа обучающихся СПО	1 мая	Педагоги	ЛР1–ЛР7, ЛР13	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
32	Участие в торжественной церемонии в честь Дня Победы	Группа обучающихся СПО	9 мая	Старший мастер/заведующий филиалом, педагоги, сотрудник исправительного учреждения	ЛР1, ЛР5, ЛР6, ЛР7, ЛР14	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
33	Озеленение территории ОУ	Группа обучающихся СПО	Вторая декада месяца	Старший мастер/заведующий филиалом, педагоги, сотрудник исправительного учреждения	ЛР1, ЛР4, ЛР7, ЛР9, ЛР10	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»
ИЮНЬ 2023
37	Награждение активных участников факультатива профессионального творчества и ходатайство перед исправительным учреждением о поощрении	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Руководство, старший мастер/заведующий филиалом, педагоги, сотрудник исправительного учреждения	ЛР1–ЛР4, ЛР13	«Ключевые дела учреждения» «Профессиональный выбор»
38	Награждение активных участников конкурса «Лучший по профессии» и ходатайство перед исправительным учреждением о поощрении	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Руководство, старший мастер/заведующий филиалом, педагоги, сотрудник исправительного учреждения	ЛР1–ЛР4, ЛР13	«Ключевые дела учреждения» «Профессиональный выбор»
39	Награждение активных участников спортивных мероприятий и ходатайство перед исправительным учреждением о поощрении	Группа обучающихся СПО	Первая декада месяца	Руководство, старший мастер/заведующий филиалом, педагоги, сотрудник исправительного учреждения	ЛР1–ЛР4, ЛР13	«Ключевые дела учреждения» «Профессиональный выбор»
40	Мероприятия, посвященные празднованию Дня России (12 июня)	Группа обучающихся СПО	12 июня	Педагоги	ЛР1–ЛР7, ЛР13	«Ключевые дела учреждения» «Учебное занятие»