ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА «КУЗЬМИНКИ» Г. МОСКВА
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ
Автор: Арбузова Анна Леонидовна
воспитатель
Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
Цель: Обучение связному последовательному пересказу литературного текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Задачи:
Коррекционные:
- развивать кинетические ощущения и оптические представления;
- развивать логическое мышление, фонематическое восприятие
- развивать мышление, память, мелкую моторику рук.
Образовательные
-учить детей отвечать на вопрос развернуто, полным ответом — фразой из 3-4 слов;
- пересказывать текст, составленный с наглядной опорой;
- учить детей целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием.
- учить детей составлять простые предложения самостоятельно, опираясь на схемы.
Воспитательные:
- воспитывать навыки самоконтроля за речью и самопроверки, внимательности.
Оборудование: доска, конверт с письмом, картинки с изображением медведицы и медвежат, игрушечный медвежонок, графические схемы.
Предварительная работа: рассматривание картинок и изображением медведей, беседа о медведях, чтение сказок, стихов о медведях.
Ход занятия:
Организационный момент
Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Сегодня пришло письмо из леса. Отгадайте, кто его вам прислал?
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
(Медведь)
Воспитатель. Догадались, что это за зверь? (медведь)
Воспитатель. Правильно
Чтение рассказа.
Воспитатель: Ребята, предлагаю открыть конверт и прочитать письмо.
Ой, ребята, тут небольшой рассказ, который написал Виталий Бианки и называется он «Купание медвежат»
(на фланелеграфе или доске иллюстрация к рассказу.)
«Купание медвежат»
Из лесу вышли на берег речки большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.
Медвежонок визжал, барахтался, но мама не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Мама догнала его, надавала шлепков, а потом - в воду, как первого. Очутившись снова на земле, оба медвежонка, остались, очень довольны купанием: им было очень жарко в мохнатых шубах. Вода хорошо освежила их.
Словарная работа.
Воспитатель. Ребята, вы знаете, что значит «взять за шиворот»? (Это значит взять за воротник.)
Молодцы, а что значит слово «удирать»?
Кто сможет показать слово «удирать»? (убегать)
Хорошо, а что значит «окунать»? (опустить в воду)
При возникновении затруднений воспитатель сам объясняет детям значение незнакомых им слов.
Беседа по содержанию.
Воспитатель. Хорошо. Посмотрите на картинку и вспомните рассказ.
Кто вышел из леса? (Из леса вышла бурая медведица с медвежатами)
Куда вышла медведица с медвежатами? (Медведица с медвежатами вышли к реке).
Что делает медведица? (Медведица купает медвежонка).
Она купает медвежонка, значит она какая? (медведица заботливая).
Какие слова близкие по значению можно подобрать к слову заботливая? (медведица любящая, внимательная).
Ребята, обратите внимание на внешний вид медведицы. Что можно сказать о её размерах? (медведица большая).
Как сказать по - другому? (медведица огромная, здоровенная, большущая).
Как медведица схватила медвежонка? (Медведица схватила медвежонка за шиворот.)
Медведица окунала медвежонка или просто держала? (Медведица окунала медвежонка.)
Как вы думаете, страшно маленькому медвежонку купаться в реке? (медвежонку страшно купаться в реке)
Что сделал второй медвежонок? (Второй медвежонок испугался и убежал).
Почему медведица всё таки заставляет медвежат купаться? Вспомните, какое время года изобразил художник? Так почему же мама привела медвежат купаться? (Летом очень жарко, шерсть у медвежат загрязнилась, им было очень жарко).
Остались ли медвежата, довольны купанием? (Медвежата остались довольны купанием.)
Физкультминутка«Три медведя».
Воспитатель. Замечательно. А теперь, ребята, предлагаю немного отдохнуть.
Повторяйте за мной
Три медведя в сказке жили,
Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.
Вперевалочку ходили.
Идут, переваливаясь из стороны в сторону.
К ним девчушка прибежала,
Бег на месте.
В дом зашла и увидала:
Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.
Стол большущий у окна,
Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке.
Стула три – вот это да.
Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально.
Чашки три, и ложки три,
Приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки поднимают вверх и
касаются округлыми пальцами друг друга.
Три кровати: посмотри.
Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.
Ела Маша и пила,
Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту.
На кроватку прилегла
Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.
И уснула сладким сном.
Ладошки сложена, голова наклонена и лежит на ладошках.
Что случилось потом?
Руки слегка разводят в сторону.
Тут медведи воротились,
Идут, переваливаясь из стороны в сторону.
Увидев Машу, рассердились.
Руки на пояс, делают сердитое лицо.
Маша очень испугалась
Изображают испуганное лицо.
И домой она умчалась
Воспитатель. Молодцы, ребята!
Повторное чтение рассказа.
Воспитатель. Ребята, ещё раз внимательно послушайте рассказ.
Во время чтения выставляет графические схемы.
Воспитатель должен поощрять включение ребёнком любых дополнений и уточнений, если они относятся к рассказу.
Воспитатель слушает пересказ детей, в случае необходимости – помогает, исправляет ошибки.
Рефлексия
Воспитатель. Молодцы, ребята, все справились с заданием, пересказали.
С каким рассказом вы сегодня познакомились?
Кто автор рассказа?
Какие новые слова и выражения вы сегодня узнали?
Что вам больше всего запомнилось из рассказа?
